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1、人教版一下教案 《比較大小》WORD教案
教學(xué)內(nèi)容
教科書第39頁(yè)例8、練習(xí)八第3題
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)具體實(shí)物讓同學(xué)們學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，會(huì)利用計(jì)數(shù)器比較所示數(shù)的大??；
2.從具體到抽象，使同學(xué)們掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法；
3.在觀察討論交流中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
教學(xué)建議：
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
出示母雞下蛋幻燈片。
左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只雞下蛋多？
1.解決28 〉26
（1） 小組討論哪只雞下蛋多？你是怎么進(jìn)行比較的？
（2） 交流學(xué)生的不同比法。
（3） 如果沒(méi)有雞
2、蛋圖，怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法？
2.利用計(jì)數(shù)器比較39與45、32與30的大小
（1） 用計(jì)數(shù)器擺出39和45，想一想怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)??？
再比較32和30。
（2）展示比法，歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法。
二、實(shí)踐操作，鞏固新知。
1.在〇里填上〉、〈或=。
48〇45 68〇78 69〇69
57〇56 80〇90 98〇89
獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？
2.游戲，小蜜蜂回家（練習(xí)八第3題）
三、 小結(jié)
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
附送：
2019-2020年人教版一下教案
3、《立體圖形的拼組》WORD教案 2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)拼擺，使同學(xué)們初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念。
2．通過(guò)觀察、操作，使同學(xué)們初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3．通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)方體、正方體積木若干。
2．長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
3．課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、制作模型 引入新課
1.上節(jié)課我們能把一張長(zhǎng)方形紙折一折、剪一剪，變成了正方形和三角形。今天這節(jié)課同樣用一張長(zhǎng)方形紙你能把它做成圓
4、柱嗎？
2.看書本的第28頁(yè)中的“做一做”說(shuō)說(shuō)你打算怎么做？
3.學(xué)生按自己的意愿做圓筒。
[課伊始，設(shè)計(jì)一個(gè)用長(zhǎng)方形紙做圓柱的挑戰(zhàn)性問(wèn)題，讓學(xué)生馬上進(jìn)入思維狀態(tài)，激起了探究欲望和好勝心理，同時(shí)讓學(xué)生感受到平面圖形與立體圖形之間可以相互轉(zhuǎn)換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]
二、觀察比較 尋找特征。
師：聽(tīng)口令，拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 認(rèn)真觀察，看看這些立體圖形的樣子有什么不同。
生：長(zhǎng)方體相對(duì)的面一樣。正方體的面都一樣，是正方形的。圓柱的上下兩個(gè)面是一樣的，是圓形的。
三、動(dòng)手實(shí)踐、拼組圖形。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“立體圖形的拼組
5、”（板書）
1.正方形的拼組
（1）請(qǐng)用兩個(gè)正方體的積木，拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，拼成后的圖形是什么形狀的？ （圖形展示）
（2）用3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)……正方體來(lái)拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？
匯報(bào)結(jié)果：
2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體；
3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角；
4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階，也可以拼成１朵花；
8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體，每個(gè)面看上去是四塊。
8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。
2.長(zhǎng)方體的拼組
師：剛才我們用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形，現(xiàn)在用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎？
請(qǐng)小朋友們同桌合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……長(zhǎng)方體來(lái)拼組，看看可以拼成哪些不
6、同形狀的圖形。
全班交流：
2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體；
2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體；
3個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)臺(tái)階。
4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體。 （特殊的4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成１個(gè)大的正方體）
3．長(zhǎng)方體、正方體的拼組
師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯(cuò)。想的也很好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。
這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。想一想，你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？
四、鞏固運(yùn)用，發(fā)展能力。
（1）數(shù)一數(shù)。
小精靈拼組了一些圖形，你能數(shù)出來(lái)它們都用了幾個(gè) ？
（2）找一找。
（3）補(bǔ)一補(bǔ)。
猩猩大伯家的墻被車撞壞了，為了安全，他想盡快把墻上的洞補(bǔ)好，可是需要多少塊磚呢？你能幫猩猩大伯?dāng)?shù)一數(shù)嗎？
（4）折一折。
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