九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣教案 （2020新版）魯教版

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1、課題：第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 教學(xué)目標(biāo) 1、 初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法。 2、 認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 3、 學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 4、 增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及制法 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)對(duì)象分析 實(shí)驗(yàn)用品 教學(xué)過(guò)程 探究目標(biāo)：1、探究最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法 2、明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 提出問(wèn)題：1、如何選擇最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法？依據(jù)是什么？ 2、如何收集一瓶氧氣？

2、 3、如何檢驗(yàn)一瓶氧氣已收集滿？ 收集資料：1、回顧一下，寫出你所知道的制氧氣的一種方法。 2、自然界中氧氣的主要來(lái)源 情境創(chuàng)設(shè)：下列謎語(yǔ)是什么物質(zhì)呢？ 無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見(jiàn)它跳的高。 呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 你一定猜到了是氧氣。氧氣如此重要，你一定想自己動(dòng)手制取氧氣吧？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證： 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 取A、B、C三支試管，分別加入3-5ml的過(guò)氧化氫溶液。 1、 將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現(xiàn)象。 2、 在B試管中加入少量二氧化錳，

3、將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。 3、 在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入C試管口，觀察現(xiàn)象。 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 比較三種方法，你認(rèn)為最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是 依據(jù)是 用下圖所示裝置制取

4、一瓶氧氣。 1、 組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。在廣口瓶?jī)?nèi)先加入少量二氧化錳，再通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加過(guò)氧化氫溶液。 2、 收集氧氣。 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面，正放在桌面上。 實(shí)驗(yàn)時(shí) （有或沒(méi)有）氣泡冒出 收集到的氧氣是 色 的氣體 判斷一瓶氧氣已收集滿的依據(jù)是

5、 實(shí)驗(yàn)時(shí)，填加長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，長(zhǎng)頸漏斗的底部必須液封在液面以下的原因 當(dāng)導(dǎo)管口剛開始有氣泡地放出時(shí)，不宜立即收集，這是因?yàn)? 分析歸納：在過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，加入二氧化錳（或沸石），能加快過(guò)氧化氫的分解速率，那么二氧化錳（或沸石）在此實(shí)驗(yàn)中起什么作用呢？ 交流與反思：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取O2 ： 反應(yīng)物 ，狀態(tài)

6、 ，條件 ， 收集方法 ， 。 知識(shí)應(yīng)用：1、(02福州市)常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的 方法是( )。 (A)向上排空氣法 (B)排水法 (C)排水法或向下排空氣法 (D)排水法或向上排空氣法 2、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據(jù)下圖所示回答問(wèn)題： （1）分液漏斗中放入

7、的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ； （2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ； 要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）； （3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃。原因是 。 探究課題：氧氣的性質(zhì) 探究目標(biāo)：1、探究氧氣的物理性質(zhì) 2、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì) 提出問(wèn)題：1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向

8、上放在桌面上？ 2、 中魚兒能生存，說(shuō)明水中氧氣的溶解性是不溶于水還是不易溶于水？ 3、 如何證明一瓶氣體是氧氣？ 收集資料：1、搶救病人的時(shí)候要用到氧氣，說(shuō)明氧氣具有 性質(zhì)。 2、家里生爐子時(shí)，用扇子煽，爐火越扇越旺，說(shuō)明氧氣具 有 性質(zhì)。 做出假設(shè)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證： 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 1、 氧氣的物理性質(zhì) 收集兩瓶氧氣，一瓶正放，一瓶倒放，同時(shí)伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。過(guò)5秒鐘后，再同時(shí)伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 氧氣是 色 味

9、氣體 一開始同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 過(guò)5秒鐘后同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可推斷氧氣的哪些物理性質(zhì) 2、 氧氣的化學(xué)性質(zhì) （?。┤鐖D所示，用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒；然后將木炭插入盛氧氣的集氣瓶中；等燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。 （掃描課本76頁(yè)上圖） （2）如圖所示，把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣

10、瓶中（瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗），觀察現(xiàn)象。 （掃描課本77頁(yè)上圖） （3）如圖所示，點(diǎn)燃一根蠟燭，觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 （掃描課本77頁(yè)下圖） 木炭是 色 體 木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出 用手摸瓶壁 振蕩后，澄清的石灰水 鐵絲是 色 體 鐵絲在酒精燈上加熱觀察到的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中 燃燒， ，光亮的鐵絲變成

11、 蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出 ，用手摸瓶壁 集氣瓶?jī)?nèi)壁有 證明木炭在氧氣中燃燒生成了 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？ 證明鐵絲能在氧氣里 ，放出 ，生成的是 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部為什么預(yù)先加少量

12、水或鋪一層細(xì)紗？ 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 除了上述物質(zhì)以外，你也可以選用同一種類的其他物質(zhì)（當(dāng)然要先征得老師同意）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手試試看吧，填一填。 分析歸納：1、你認(rèn)識(shí)了氧氣的那些物理性質(zhì)？ 2、你認(rèn)為氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣呢？ 交流與反思：1、我知道的氧氣的物理性質(zhì)有 、 、 、 、

13、 等。 2、碳、蠟燭等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒 ，鐵絲這種物質(zhì)在空氣中 而在氧氣中 。由此得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 課題：第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(1) 教學(xué)目標(biāo) 5、 初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法。 6、 了解催化劑、收集氣體的方法 7、 增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 教學(xué)難點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 教學(xué)過(guò)程 探究目標(biāo)：1、探究最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。 2、明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生

14、裝置和收集裝置。 提出問(wèn)題：1、如何選擇最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法？依據(jù)是什么？ 2、如何收集一瓶氧氣？ 3、如何檢驗(yàn)一瓶氧氣已收集滿？ 收集資料：1、回顧一下，寫出你所知道的制氧氣的一種方法。 2、自然界中氧氣的主要來(lái)源 情境創(chuàng)設(shè)：下列謎語(yǔ)是什么物質(zhì)呢？ 無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見(jiàn)它跳的高。 呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 你一定猜到了是氧氣。氧氣如此重要，你一定想自己動(dòng)手制取氧氣吧？ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證： 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 取A、B、C三

15、支試管，分別加入3-5ml的過(guò)氧化氫溶液。 1、將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現(xiàn)象。 2、在B試管中加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。 3、在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入C試管口，觀察現(xiàn)象。 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 比較三種方法，你認(rèn)為最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是

16、 依據(jù)是 用下圖所示裝置制取一瓶氧氣。 1、組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。在廣口瓶?jī)?nèi)先加入少量二氧化錳，再通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加過(guò)氧化氫溶液。 2、收集氧氣。 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面，正放在桌面上。 實(shí)驗(yàn)時(shí) （填“有”或“沒(méi)有”）氣泡冒出 收集到的氧氣是 色 的氣體

17、 判斷一瓶氧氣已收集滿的依據(jù)是 實(shí)驗(yàn)時(shí)，填加長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，長(zhǎng)頸漏斗的底部必須液封在液面以下的原因 當(dāng)導(dǎo)管口剛開始有氣泡地放出時(shí)，不宜立即收集，這是因?yàn)? 分析歸納：在過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，加入二氧化錳（或沸石），能加快過(guò)氧化氫的分解速率，那么二氧化錳（或沸石

18、）在此實(shí)驗(yàn)中起什么作用呢？ 交流與反思：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取O2 ： 反應(yīng)物 ，狀態(tài) ，條件 ，收集方法 ， 。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還有哪些方法？ 知識(shí)應(yīng)用：1、(02福州市)常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的 方法是( ) (A)向上排空氣法 (B)排水法 (C)排水法或向下排空氣法 (D)排水法或向上排空氣法 2、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條

19、件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據(jù)下圖所示回答問(wèn)題：（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ；（2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ；要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）；（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃。原因是 。 教學(xué)反思: 課題：第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(2) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的物理性質(zhì)。

20、 2、學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 3、增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 實(shí)驗(yàn)用品 教學(xué)過(guò)程 探究課題：氧氣的性質(zhì) 探究目標(biāo)：1、探究氧氣的物理性質(zhì)。 2、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 提出問(wèn)題：1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？ 4、 水中魚兒能生存，說(shuō)明水中氧氣的溶解性是不溶于水還是不易溶于水？ 5、 如何證明一瓶氣體是氧氣？ 收集資料：1、搶救病人的時(shí)候要用到氧氣，說(shuō)明氧氣具有 性質(zhì)。 2、家里生爐子時(shí)，用扇子扇，爐火越扇越旺，說(shuō)明氧氣具

21、 有 性質(zhì)。 做出假設(shè)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證： 步驟和方法 現(xiàn)象 分析和結(jié)論 3、 氧氣的物理性質(zhì) 收集兩瓶氧氣，一瓶正放，一瓶倒放，同時(shí)伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。過(guò)5秒鐘后，再同時(shí)伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 氧氣是 色 味氣體 一開始同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 過(guò)5秒鐘后同時(shí)伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可推斷氧氣的哪些物理性質(zhì)

22、 4、 氧氣的化學(xué)性質(zhì) （?。┯蜜釄邈Q夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒；然后將木炭插入盛氧氣的集氣瓶中；等燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。 （2）把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗），觀察現(xiàn)象。 （3）點(diǎn)燃一根蠟燭，觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 木炭是 色 體 木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出 用手摸瓶壁 振蕩后

23、，澄清的石灰水 鐵絲是 色 體 鐵絲在酒精燈上加熱觀察到的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中 燃燒， ，放出大量的熱，光亮的鐵絲變成 蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出 ，用手摸瓶壁 集氣瓶?jī)?nèi)壁有 證明木炭在氧氣中燃燒生成了 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式

24、 木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？ 證明鐵絲能在氧氣里 ，放出 ，生成的是 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部為什么預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)紗？ 寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 除了上述物質(zhì)以

25、外，你也可以選用同一種類的其他物質(zhì)（當(dāng)然要先征得老師同意）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手試試看吧，填一填。 分析歸納：1、你認(rèn)識(shí)了氧氣的哪些物理性質(zhì)？ 2、你認(rèn)為氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣呢？ 交流與反思：1、我知道的氧氣的物理性質(zhì)有 、 、 、 、 等。 2、碳、蠟燭等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒 ，鐵絲這種物質(zhì)在空氣中 而在氧氣中 。由此得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 知識(shí)應(yīng)用：如圖所示，小剛同學(xué)用排水法收集到的一瓶氣體， 試分析這瓶氣體有哪些性質(zhì)？ 板書設(shè)計(jì)：