2020級(jí)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二學(xué)習(xí)主題 國(guó)家的生產(chǎn)與社會(huì)變革 第5課 西周的興亡講學(xué)稿（無(wú)答案） 川教版

第5課 西周的興亡【課程標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解夏、商、西周三代的更替。（2）說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。重點(diǎn)：1、牧野之戰(zhàn)與西周建立。2、分封制。難點(diǎn)：分封制。一、預(yù)習(xí)回答：1、知道周武王滅商的時(shí)間、戰(zhàn)役。2、記住西周建立的時(shí)間、人物和都城。3、了解什么是分封制，西周實(shí)行分封制的原因，西周重要的封國(guó)有哪些，封國(guó)的國(guó)君有哪些權(quán)利和義務(wù)。4、在西周分封略圖上圈出都城和重要的封國(guó)。5、知道西周結(jié)束的時(shí)間和標(biāo)志分別。二、課堂學(xué)習(xí)和討論：導(dǎo)入：夏朝（第一個(gè)奴隸制王朝） 商朝（盤庚遷殷、強(qiáng)盛） 西周1、明確商朝“殷”和周族興起的涇水、渭水流域在商朝略圖的位置。2、學(xué)生講述牧野之戰(zhàn)的時(shí)間是 、地點(diǎn) 、交戰(zhàn)雙方 、大體過(guò)程、結(jié)果 和影響 。（講述周武王滅商的故事）3、小組競(jìng)賽法完成“分封制”的相關(guān)問(wèn)題，制作一幅西周分封略圖。4、討論“嫡長(zhǎng)子繼承制”5、公元紀(jì)年法的運(yùn)用；從公元前841年以后，我國(guó)已有確切的紀(jì)年，之后的時(shí)間前就不能加“約”字了。6、與本節(jié)課有關(guān)的成語(yǔ)和典故有哪些？課堂小結(jié)：夏朝統(tǒng)治了400多年，商朝統(tǒng)治了500多年，西周統(tǒng)治了200多年，它們的有很多共同的地方：是中國(guó)歷史上的奴隸制王朝，末期的統(tǒng)治者都什么腐朽，都是被原來(lái)的臣屬者以武力推翻的。三、檢測(cè)練習(xí)：1左傳中記載：在一個(gè)重要的儀式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分賜疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西周實(shí)行的制度是（ ）A禪讓制 B世襲制 C奴隸制 D分封制2.下列反映西周歷史的電影場(chǎng)景，明顯不符合史實(shí)的是（ ）A周王使用青銅器祭祀 B奴隸使用鐵農(nóng)具勞動(dòng)生產(chǎn)C王宮中擺放著一玉器 D都城鎬京商業(yè)繁榮3國(guó)家建立后面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，就是如何管理廣大地區(qū)、統(tǒng)治人民、鞏固統(tǒng)治。西周時(shí)期，周王實(shí)行了一種新的制度，這種制度是（ ）A禪讓制 B奴隸制 C世襲制 D分封制4.西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（ ）A.西周社會(huì)呈現(xiàn)等級(jí)森嚴(yán)的特征 B.西周社會(huì)的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 D.西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡5西周時(shí)期，規(guī)定諸侯有鎮(zhèn)守疆土、交納貢稅、保衛(wèi)王室等義務(wù)的制度是（ ）A分封制 B禪讓制 C世襲制 D中央集權(quán)制6.大約公元前1046年，周武王滅商，建立西周。至今大約多少年？（ ）A. 2054年 B. 3056年 C. 963年 D. 4078年7.連線：王朝 開(kāi)始時(shí)間 建立者西周 約公元前2070年 禹商朝 約公元前1600年 成湯夏朝 約公元前1046年 姬發(fā)8.你認(rèn)為夏、商、西周滅亡的共同點(diǎn)有哪些？四、疑問(wèn)與思考：