六年級體育上冊 第二十一課 小碎步、后踢步教案

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1、六年級體育上冊 第二十一課 小碎步、后踢步教案 學習階段：水平一 學習目標：合作模仿體驗韻律活動 學習內(nèi)容：小碎步、后踢步 學習步驟： 一、模仿熱身動物操 教師活動：1、組織學生了解學習目標和本課要求。 2、帶領學生聽音樂進行動物模仿操。 學生活動：1、了解本課的學習目標和本課的學習要求。 2、聽音樂隨示范進行動物模仿操練習，比一比誰學得最象。 組 織：自主分散在課桌邊 二、合作模仿學律動 教師活動：1、組織學生觀看小碎步、后踢步動作光碟 2、組織學生跟光碟學一學，練一練

2、 3、組織學生跟音樂體驗組合舞步 4、鼓勵學生大膽想象、嘗試不同形象的小碎步和后踢步。 5、播放音樂，引導學生根據(jù)音樂來編排一段由小碎步和后踢步組成的舞蹈。 6、組織學生交流、表演，展示自己。 學生活動：1、認真觀看光碟，了解小碎步和后踢步兩種舞步的動作要求。 2、隨著音樂，跟著示范動作學一學，練一練，體驗兩種舞步的不同之處和相同之處。 3、和小伙伴一起隨示范聽音樂學一學舞步組合，感受音樂的節(jié)奏。 4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步練習。 5、3—4人一組，自主結合，聽音樂自編一段舞步組合。

3、 6、積極參加表演，努力展示自己，認真學習其他小組的動作。 組 織：自由分散 三、抒情放松，陶冶情操 教師活動：1、指導學生聽音樂，按音樂節(jié)奏用小碎步，進行放松舞蹈。 2、鼓勵學生說一說學習的感受，自己的收獲。 學生活動：1、圍成圈，和老師一起聽音樂進行放松，進一步體驗小碎步的動作。 2、積極地表達自己的感受和學習情況。 組 織：圍成圈，席地而坐 四、自主玩 教師活動：提出活動要求，鼓勵學生不斷嘗試不同的玩紙方法。 巡回觀察指導學生活動，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處。 教育學生愛護環(huán)

4、境。 學生活動：按教師提出的要求，體驗除所學的三種玩紙方法外的多種玩紙游戲。 樂于表現(xiàn)自己的成功，積極地表達自己的心情。 組 織：自由分散 場地器材：操場、錄音機、教室、電教設備 課后小結：因為要復習廣播操，本課在學習舞步時沒有在教室里看光碟，直接在室外進行教學的，教學時先讓學生聽音樂，然后老師示范，在學生掌握一定動作要求后，鼓勵學生創(chuàng)想動作，三個班級中除一（3）班外，其余兩個班級的學生創(chuàng)想動作非常好，學生也樂于表現(xiàn)，特別是2班，學生都搶著要當小老師，而且在上面做小老師的帶隊學生動作表現(xiàn)非常好。 附送： 2019-2020年六年級

5、體育上冊 第二十七課 小排球教案 學習階段：水平三 學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能 學習內(nèi)容：小排球 學習步驟： 一、 體驗游戲、學會合作 教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練 2、組織學生分組游戲，巡回指導。 學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、學習隊列：向右轉走，初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。 3、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。 組 織：六列橫隊、小組分散 * * * * * *

6、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、小組探究，熟練技能 重 點：墊球的正確動作。 難 點：伙伴間的默契配合。 教師活動：1、提出三級練習目標，觀察學生練習。 2、提出二人一組練習要求，巡回指導。 3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。 學生活動

7、：1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級指標（A80個、B60個、C40個）自選一個目標完成墊球練習。 2、兩人一組根據(jù)練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。 3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。 組 織：自由分散、小組分散 三、小組合作，參與對抗 教師活動：1、組織學生商討制定比賽規(guī)則。 2、協(xié)助做好裁判工作。 3、引導學生進行小結。 學生活動：1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。 2、在小組長的帶領下商量、組織好墊球對抗賽，在比賽中熟練技能，培養(yǎng)合作。

8、 3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。 組 織： ********** *********** 場地器材：體育館、36只排球、墊子四只 課后小結： 本課主要是讓學生在合作學習中掌握排球的傳球技能，所有學生兩人一組進行練習，動作掌握也非?？?，只是在練習時學習只注意上肢動作，忽視了下肢的協(xié)調(diào)配合，提示后動作有改進，但不夠明顯。最后的小組比賽大家的積極性很高，特別是男生，不光積極性高，動作配合也積極，同樣女生的動作在比賽時運用就略顯得軟了一點，而且膽子也比較小，對自己的動作不夠自信，特別是三班的女生明顯膽小，不敢表現(xiàn)自己。