2020年秋七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第4課 夏、商、西周的興亡 教學思路 學生糾錯 教學思路 學生糾錯 一、學習目標 1.知道夏、商、西周更替的大致過程；記住夏朝建立、商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂、分封制等基本知識。 2.理解夏、商、西周滅亡的主要原因；認識到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。 3.認識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名

2、的文明古國。 二、學習重難點 學習重點：夏朝的建立和西周的分封制。 學習難點：西周的分封制。 三、學法指導 1.用表格歸納法和比較法學習夏、商、西周的更替。 2.用小組合作學習法完成活動探究部分。 四、學習過程 （一）自主學習 1.夏、商、西周的更替 朝代 建立時間 都城 重要事件 建立者 亡國之君 夏朝 約公元前2070年 商朝 殷 西周 武王伐紂、國人暴動 周幽王 2.以王位世襲制代替禪讓制的是 ，從此 變成了 。 3.施用“炮烙之刑”鎮(zhèn)壓人民的國王

3、是 ，自詡為太陽的暴君是 ， 烽火戲諸侯的國君是 。 4.列舉商湯、周文王的優(yōu)秀品質(zhì)。 （二）合作探究 1.閱讀材料，回答問題： 材料一 他建造許多豪華宮室，無休止的征發(fā)百姓，┄┄┄還自比為太陽，┄┄┄老百姓咒罵他說：你這個太陽啊，什么時候滅亡，我們愿意與你同歸于盡！ ───人教版七年級歷史上冊 材料二 他在殷都“以酒為池”“懸肉為林”， ┄┄┄建造巨橋糧倉和高大的鹿臺，用來堆積從全國掠奪來的糧食和財寶。 ───人教版七年級歷史上冊 （1）兩則材料分別是哪個朝代哪位君主的作為？ （2）材料一、二最終導致了什么樣的嚴重后果

4、？你能概括出造成這種嚴重后果的共同原因嗎？ 2．閱讀下列材料，回答問題。 材料一 罷兵西歸……封諸侯，班賜宗彝……于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊。 ───《史記》 材料二?見右圖(某朝代等級示意圖) （1）兩則材料反映出哪一個朝代實行什么政治制度？實行這一制度的目的是什么？ （2）當時處在等級示意圖頂端的是誰？哪些人可以被封為諸侯？ （3）受封諸侯有哪些義務？西周推行這一制度有何作用？ （4）從積極、消極兩個方面簡要評價這種制度。 （三）達標檢測 1.

5、我國歷史上最早建立軍隊、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.東周 2.右圖是把人當作坐騎的暴君，他是( ) A.紂　　 B.啟　　 C.幽王　 　D.桀 3.河北省有《燕趙都市報》，山東省有《齊魯晚報》，山西省有《三晉都市報》，湖北省有《楚天都市報》這些報紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)（? ） ? A．分封制???? B．世襲制????? C．禪讓制?????? D．郡縣制 4.我們學過的一些成語典故不少來自古代的人物，寫出與下列成語或典故相關(guān)的人物。 酒池肉林─── 道路以目─── 姜太公釣魚，愿者上鉤─── 烽火戲諸侯─── 五、盤點提升