2020年秋七年級歷史上冊 第20課 漢字的演變學(xué)案（無答案） 川教版

第20課 漢字的演變(1課時)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 識記與理解 記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。過程與方法 通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運用比較方法。情感態(tài)度和價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點及其價值，初步認(rèn)識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣?！局攸c難點】重點：甲骨文、小篆。難點：評價甲骨文；草書、楷書和行書的形成?！緦W(xué)法指導(dǎo)】閱讀、看插圖，小組交流、聽教師講解；課前主動記憶基礎(chǔ)知識，課堂上找準(zhǔn)疑惑，教師對難點問題組織討論和講解，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】一、自主檢測：1、甲骨文： 朝時，人們把文安刻寫在 上，這就是甲骨文。甲骨文是一種比較成熟和完備的文字，_是由它發(fā)展而來的；從 朝始我國有了可靠的文字記載；為研究當(dāng)時歷史提供了可靠的文字材料。金文：出現(xiàn)于商朝，盛行于 ，鑄刻 上的文字。為后人研究_的歷史留下了寶貴的資料。小篆和隸書：_統(tǒng)一全國后，以小篆為通用字體，后出現(xiàn)隸書。 朝時，隸書廣泛使用。四、草書、楷書和行書：形成于 后期，成熟于 時期。二、我的疑惑：書寫目標(biāo)，學(xué)生課前通讀課本，觀看插圖完成自主檢測結(jié)合自學(xué)情況，小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果記錄學(xué)習(xí)中遇到的問題交小組討論，小組中不能解決的問題交老師處理，【合作探究，釋疑解惑】 1、什么是甲骨文？甲骨文的歷史地位及價值如何？小篆是什么時候出現(xiàn)的，有什么歷史作用？3、草書、楷書、行書是怎樣出現(xiàn)的？有什么特點？4、說說漢字的演變歷程。說一說漢字演變的基本規(guī)律。5、試一試寫甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書字各1個?！緳z測反饋，學(xué)以致用】 1甲骨文是（）。我國最早的文字B.比較成熟的文字C.完全成熟的文字 D無人認(rèn)識的文字2把小篆做為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)文字，是在 （） A商朝 B西周C秦朝D漢朝3有關(guān)甲骨文表述不準(zhǔn)確的一項是 （）A甲骨文是一種比較成熟的文字，漢字是由它發(fā)展而來B甲骨卜辭真實記載了商王的活動到 C刻寫在龜甲和獸骨上的文字，叫甲骨文D商朝時候使用甲骨文，但遠(yuǎn)不如西周時候普遍4鑄刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文，這種文字主要出現(xiàn)在（）商朝周朝秦朝漢朝 ABCD5山東泰山、嶧山、瑯琊臺等地都有秦始皇巡行天下時的碑刻遺存，這些石碑上的文字應(yīng)該是（ ）A甲骨文 B金文 C小篆 D楷書6 我國文字演變的過程正確的是（ ） A甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書 B金文一甲骨文一小篆一楷書一隸書 C甲骨文一金文一隸書一小篆一楷書 D甲骨文一小篆一金文一楷書一隸書【總結(jié)提煉，知識升華】名稱時代書寫材料意義及價值刻劃符號原始時代陶器可能是原始文字甲骨文商朝龜甲獸 骨比較成熟完備的文字,漢字由它發(fā)展而來;從商朝開始我國的歷史有了可靠的文字記載.金文商周青銅器為研究商周朝歷史留下了寶貴資料.小篆秦朝簡、帛秦朝統(tǒng)一文字為小篆,流行于秦.后發(fā)展為隸書隸書秦漢漢時廣泛使用草書、楷書和行書漢、三國兩晉出現(xiàn)于漢朝后期,三國兩晉時趨向成熟.需要注意的問題：1、甲骨文出現(xiàn)的朝代，歷史地位；2、秦始皇統(tǒng)一文字小篆有什么歷史作用；3、從甲骨文到行書的發(fā)展過程。【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】教輔p70-72【課后反思，自悟自勵】 1、漢字是中華文明的象征之一。 2、1、參與個別小組的交流討論；2、對各小組合作討論情況給予適當(dāng)?shù)脑u價；學(xué)生獨立完成。教師點評。學(xué)生總結(jié)教師補充