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1、二年級語文下冊 黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案 西師大版
教學目標：
1.認識本課生字，會寫課后的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。
4.激發(fā)閱讀古詩的興趣。
教學重點：學習生字，有感情地朗讀、背誦古詩。
教學難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學準備：
生：課前熟讀古詩；收集李白的詩歌、生平資料；不理解的詞查查字典，試著理解詩歌。
師：生字、詞卡片；聲像資料。
教學時間：1課時
教學過程：
一、課前交流，質(zhì)疑導入
1.你聽說過李白嗎？他是個什么
2、人？你學過他的什么詩？
2.你愿意再學一首李白的詩嗎？
出示課文題目《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。齊讀課文題目。
3.解釋課文題目，生試著說一說題目的意思，師相機點撥。
4.看了課文題目，你想了解些什么呢？
黃鶴樓在哪兒？孟浩然是誰？怎么“送”的呢？誰“送”誰呢？
二、初讀課文，略知大意
1.師配著悠揚的古箏音樂，聲情并茂地朗讀詩歌。
2.你也希望像老師一樣讀讀這首詩嗎？注意把字音讀準確。
3.出示生字卡片，學生搶讀。
師：你覺得哪個字最難讀？給大家提個醒。重點指導：“孟”、“陵”的讀音。
4.抽讀，
3、全體同學當小老師評價，適時鼓勵。
5.把生字娃娃放回文中，讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文。要求把詩句讀通順。
6.小組比賽讀。要整齊、聲音洪亮，讀出感情。生互評。
7.反復朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，大膽形成自己的理解。
8.小組邊讀邊議古詩，試著解決開始提出的問題，并提出新的問題。
三、深入探究，精讀感悟
1.小組交流剛才的學習情況，準備在全班交流。（老師此時巡回指導、收集整理學生在小組中提出來的問題，擬定接下來的導學重點。）
2.全班交流，了解詩意。
?。?）結(jié)合課文題目理解“故人”指誰。簡介孟浩然其人，并闡明他和李白是忘年交，“黃
4、鶴樓”點明了送行的地點，“煙花三月”點明了時間。
?。?）反復朗讀前兩句。結(jié)合書上的插圖，理解詩句的意思：
在黃鶴樓（李白）送別老朋友（孟浩然）。在繁花似錦，春光爛漫的三月里，朋友坐船順流而下到揚州去。
?。?）把后兩句作為想象意境、體會感情的重點，引導學生抓住“孤帆”、“唯見”展開合理的想象。
?。ê门笥训拇阶咴竭h，漸漸消失在藍天的盡頭，只有那滔滔的長江水，滾滾地向天邊流去。）
3.有感情地朗讀，體會意境。
?。?）指導朗讀，讀出節(jié)奏。
故人/西辭/黃鶴樓，
煙花/三月/下?lián)P州。
?。?）生
5、練習朗讀，并加上動作。
?。?）表演讀。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黃鶴樓送別的情景，另一名學生配音。）
?。?）閉上眼睛，低吟古詩，邊讀邊想象詩中的景象。
四、指導背誦，加深感悟
1.聽錄音范讀，體會古詩的情緒節(jié)奏。
2.分小組讀，分別選出一名同學在全班賽讀，在朗讀中表達自己的感受。
3.練習背誦。
4.拓展練習，學習課后古詩《黃鶴樓》。
黃鶴樓風景優(yōu)美，自古就被許多文人墨客所喜歡。他們常在這里觀賞勝景，寫詩交友，所以留下了不少詩文。下面我們一起再來讀讀另外一首很美的詩。
展示崔顥的《黃鶴樓》。
5.
6、生讀，簡略理解詩意。試背。
五、識記生字，指導書寫
1.教師小結(jié)：今天我們不但學會了一首古詩，還結(jié)交了幾個生字朋友，愿意把它們記住嗎？
2.分析形體，分類識記。本課生字左右結(jié)構(gòu)的最多，找出來比一比。“浩”、“唯”、“陵”是左窄右寬的字；“帆”、“故”、“鶴”左右相當；“影”是左寬右窄的字。
3.把這些字美美地寫在田字格里。
4.展示評價寫得美的字。
六、教師總結(jié)
附：板書設計
23 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人辭〖 〗黃鶴樓
孤帆盡〖 〗長江流 朋友
7、情誼
附送：
2019-2020年二年級語文下冊 黑板跑了1教案 蘇教版
教學要求：
1.學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。
2.學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3.學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點：
學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。
學會默讀課文（動嘴，不動聲）。
教學難點：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備：生字卡、有關安培的資料。
教學時間：三課時
????????????????????????? 第一課時
8、教學要求：初讀課文，能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù)搞? 考? 始? 計。
教學過程
一、導入新課。
1.板書：? 14 “黑板”跑了??
? 學生齊讀課題
2.黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文。
（一）讀課文。
1.自讀.
要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。
2.檢查.
????? 安培??? 物理學家??? 搞科學研究??? 聚精會神
????? 思考??? 計算????? 演算???? 豎著??? 粉筆???
????? 移動??? 掏出????? 開始???? 結(jié)果???
9、車廂???
????? 熱鬧??? 準備????? 繼續(xù)???? 車輛??? 只顧
?? 指名讀、開火車讀、齊讀
3.學生默讀課文
? 做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4.分段指名讀全課文.
5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流.
（二）學習生字：數(shù)? 搞? 考? 始? 計
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。???????????
3.學生完成《習字冊》。
? 第二課時
教學要求：圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
教學過程
一、復習導入。
10、
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
二、討論理解課文。
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1.學第一段.
（1） 學生自由讀
（2） 指名讀
（3） 怎樣讀好這句話？???
（4） 相機圈出：? 法國?? 著名?? 物理學家
??????????????????? 搞科學研究非常專心
?
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？
討論；
對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W研究非常專心。
11、
課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。
2.學習二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個成語：全神貫注
三、總結(jié)課文。
1.有感情地齊讀課文
2.學習了課文，你想說些什么？
第三課時
教學要求：學習生字：備 粉 移 精；練習講故事；完成練習。
教學過程：
一、指導講故事。
1.齊讀.
2.出示題綱.
介紹安培
講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。
3.同桌互講.
4.指名講（評議）.
二、補充練習。
1.做口算題時，我們常常需要（????? ）。[心算? 計算? 演算]
2.愛迪生是世界上（????? ）的科學家。[著名? 獨一無二]
3.上課時，我們應該（????? ）聽老師講課。[仔細? 專心]
4.我下定（????? ）把字練好。[小心? 決心]
三、學生書寫生字：備 粉 移 精
二年級語文下冊 黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案 西師大版
