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1、六年級信息技術(shù) 揭開計算機工作的神秘面紗 1教學(xué)反思 青島版
以前我總覺得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習效果并不好，接受能力強的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在，我就所講授的這一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受：
１、我認為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點晴之筆，即使準備的時間緊張，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是費了不少的時間。由“計算機能做什么”——一幾乎每個同學(xué)都能回答的問題，引出
2、本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生沒有難度，感覺輕松。老師就著學(xué)生的回答，比如，有的同學(xué)說“用計算機聽音樂”，與人類比，人是用嗓子唱歌，那計算機用什么部件就能發(fā)出聲音呢？引出了本節(jié)的內(nèi)容——計算機怎樣計算的及工作原理。引入巾近學(xué)生的生活經(jīng)歷，簡單、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生沒有陌生感。
２、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊、有序。由學(xué)生看到的自己面前的計算機，說到外部設(shè)備；由神秘的主機箱說到主機的組成，又由設(shè)備說到設(shè)備是怎樣工作的，這種“由近到遠，由淺入深”的循序漸時的安排，符合學(xué)生的思維特點，易于接受。
３、重、難點突破有“法”。計算機是怎樣計算的是本節(jié)課的重點，采用任務(wù)完成法讓學(xué)生完成任務(wù)，講解學(xué)生完成計算
3、的過程，來完成計算機工作計算的過程。
４、注重細節(jié)設(shè)計，營造了良好的教學(xué)氛圍。為了獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)，我將“硬件小知識”做成了書簽，發(fā)給學(xué)生，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。
５、有待改進的幾個方面。如果課前交待“書簽”是禮物，會更好的激發(fā)學(xué)習熱情；完善每個硬件的講述內(nèi)容，規(guī)范語言；演示工作原理中的實例時，將程序編寫過程加入進去效果會更好；現(xiàn)聲拆機箱，發(fā)硬件，會讓學(xué)生感覺更直觀。
附送：
2019-2020年六年級信息技術(shù)上冊 小海龜種樹之基本繪圖命令教案 青島版
教學(xué)目標
1.知識目標：
在不同的位置上畫兩棵樹。
2.能力目標：
修改錯誤命令。
3.情感目
4、標：
感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習的作用，并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習LOGO語言的興趣。
教學(xué)重點與難點
PU、PD、HT、ST命令的運用，程序的閱讀。
教具
LOGO語言平臺
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一些指揮小海龜運動的命令。這節(jié)課我們要指揮小海龜畫兩棵樹，同學(xué)們也將學(xué)會幾個LOGO的繪圖命令。
二、新授
命令
（1）PU抬筆命令
格式：PU
功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時，就不會留下足跡。
（2）PD落筆命令
格式：PD
功能：命令小海龜落下龜筆，這時的小海龜就又可以畫圖了。
（3）PE筆擦命令
格式：PE
功能：命令小海龜變?yōu)橄鹌?，反擦除它?jīng)過的線。
（4）HT藏龜命令
格式：HT
功能：命令小海龜隱藏起來。
（5）ST顯龜命令
格式：ST
功能：命令隱藏起來的小海龜重新顯示在屏幕上。
（6）CLEAN清屏
格式：CLEAN
功能：清屏后，小海龜?shù)奈恢煤头较虮３植蛔儭?
（7）DRAW清屏
格式：DRAW
功能：小海龜?shù)奈恢煤头较蚣按翱诘谋尘吧蓟謴?fù)初始狀態(tài)。
（8）CT清屏命令
格式：CT
功能：清理命令窗口的內(nèi)容。
三、練習
在不同的位置上畫兩棵樹。
六年級信息技術(shù) 揭開計算機工作的神秘面紗 1教學(xué)反思 青島版
