九年級化學(xué)上冊 第四單元 第三節(jié) 氧氣（第一課時）學(xué)案（無答案） 魯教版六三制

第三節(jié) 氧氣（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步學(xué)會制取氧氣的方法，知道其原理、實(shí)驗裝置、收集法、催化劑2、通過觀察與實(shí)驗，掌握研究化學(xué)問題的科學(xué)方法3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.氧氣的實(shí)驗室制法 2.催化劑概念的理解【學(xué)習(xí)過程】課前自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，完成下面習(xí)題。1. 催化劑： 。2、檢驗?zāi)骋粴怏w是否為氧氣方法是 3、用文字表達(dá)式表示制取氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)4、討論實(shí)驗室制取氧氣用什么裝置、經(jīng)過哪些步驟，什么方法收集？課堂展示：知識點(diǎn)一、氧氣的實(shí)驗室制法：實(shí)驗探究一：1、實(shí)驗室制取氧氣-選擇合適的催化劑取A、B、C、三支試管，分別加入3ml5ml的過氧化氫溶液加入物質(zhì)操作現(xiàn)象A將帶火星的木條伸入試管口B少量二氧化錳將帶火星的木條伸入試管口C幾塊沸石將帶火星的木條伸入試管口通過實(shí)驗總結(jié)：你認(rèn)為最適合于在實(shí)驗室制取氧氣的做法是 、反應(yīng)原理 。2、催化劑： 。注意： 改變速率包括加快或減慢，不能片面地理解為加快。MnO2不是專用催化劑。催化劑不能增多或減小生成物的質(zhì)量。對于指定的化學(xué)反應(yīng)，沒有催化劑，并不意味著反應(yīng)不能發(fā)生，只是反應(yīng)速率較小。催化劑要純凈以免影響催化效果或引起事故。實(shí)驗探究二、制取并收集氧氣1、實(shí)驗裝置：（請在方框內(nèi)畫出）2、實(shí)驗操作步驟（H2O2分解為例） ； ； ； 。3、收集方法：a、排水集氣法（原因 ）；b、向上排空氣法（原因 ）。4、檢驗方法： 。5、驗滿方法：a、用排水集氣法時，如果 ，證明瓶中沒有水，即已集滿；b、用向上排空氣法時，用 ，若木條復(fù)燃證明集滿。6、放置方法：蓋玻璃片并正放（依據(jù)：氧氣密度比空氣大）。拓展延伸：（1）實(shí)驗室制取氧氣也可以用下列兩種原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+ O22KClO32KCl+3O2（2）實(shí)驗室中氧氣的制法比較過氧化氫制氧氣高錳酸鉀制氧氣藥品反應(yīng)原理實(shí)驗步驟實(shí)驗裝置 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、實(shí)驗室制取氧氣常用的藥品是（ ）A過氧化氫溶液和二氧化錳 過氧化氫溶液過氧化氫溶液和碎瓷片 二氧化錳2、既可以用向上排空氣法收集，又能用排水法收集的氣體（ ）A、密度比空氣小，難溶于水 B、密度比空氣小，易溶于水C、密度比空氣大，難溶于水D、密度比空氣大，易溶于水3、實(shí)驗室制取氣體選擇收集方法時，對氣體的下列性質(zhì)不必考慮的是（ ）A.顏色B.密度C.溶解性 D.是否與水反應(yīng)4、有關(guān)催化劑的敘述，不正確的是（ ）A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起到催化作用B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變D.催化劑在任何反應(yīng)中只改變反應(yīng)速率不參與反應(yīng)5、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是（ ）A.向上排空氣法 B.排水法 C.排水法或向上排空氣法 D. 排水法或向下排空氣法6、下圖為小強(qiáng)同學(xué)制取氧氣的裝置。寫出標(biāo)號所指儀器名稱并找出小強(qiáng)沒有制得氧氣的原因。(1)儀器名稱：A , B ,C , D 。（2）原因： 。7、（1）你能用最簡單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無色氣體嗎？（2）仔細(xì)觀察一個完好的燈泡，你會發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)玻璃柱或支持鎢絲的金屬上有一點(diǎn)紅色物質(zhì)，它是紅磷。只要看到使用過的燈泡內(nèi)有這點(diǎn)紅色物質(zhì)存在，就可基本斷定燈泡沒有漏氣，這是為什么？