計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2017-2020)

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XXXXX學(xué)院電子信息工程系 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （2017－2020年） 二0一七年四月 專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。為切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)國(guó)家、教育部、廣東省關(guān)于高等職業(yè)教育有關(guān)文件精神和學(xué)院“十三五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，制定本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 第一章 “十二五”發(fā)展的回顧 本專(zhuān)業(yè)于2004年設(shè)立，當(dāng)年招生155人，現(xiàn)在校生414人。本專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的主要成績(jī)?nèi)缦拢? 一、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。一是明確了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家一起制定了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并認(rèn)真組織實(shí)施；二是努力探索并實(shí)踐“產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專(zhuān)業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊”的教學(xué)模式。如以“校中廠”、“工學(xué)交替”、“教學(xué)做”一體化等形式，開(kāi)設(shè)各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展能力的復(fù)合型人才;三是努力改革教學(xué)方法和手段，制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)形成“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)——理論——環(huán)境模擬——頂崗實(shí)習(xí)——交流總結(jié)——職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定”六元一體的工作過(guò)程的課程教學(xué)體系，突出的是教學(xué)模式的職業(yè)性和實(shí)踐性，重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，將職業(yè)技能鑒定融入到教學(xué)過(guò)程中。開(kāi)展職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。以校企合作為工作平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)改革為切入點(diǎn)，開(kāi)展課程建設(shè)、基地建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等一系列教學(xué)改革工作，先后建立“大學(xué)生IT創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“多迪網(wǎng)絡(luò)工作室”,取得了可喜成績(jī)。在教學(xué)形式和方法上，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的“一體化”教學(xué)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高多媒體課件質(zhì)量，并與傳統(tǒng)的直觀教學(xué)、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。積極有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步增加多媒體教學(xué)手段的比例，提高課堂教學(xué)效果；與此同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 二、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)成效較好。一是初步建成了知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等較合理，能勝任培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師7人、具講師職稱(chēng)教師6人、碩士及以上學(xué)位教師3人、具雙師素質(zhì)教師5人。二是積極開(kāi)展院內(nèi)外教學(xué)、科研工作交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)派出臺(tái)灣南臺(tái)科技大學(xué)訪學(xué)教師1人。 三、課程建設(shè)有成效。立項(xiàng)建設(shè)2門(mén)院級(jí)精品資源共享課、本專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)為廣東省高職教育二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)。 四、實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)資料建設(shè)。建有1間校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為1.8萬(wàn)元；與校外廣州多迪網(wǎng)絡(luò)公司、中國(guó)電信從化分公司、廣州一呼百應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司建有校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)努力建設(shè)新的校外實(shí)驗(yàn)基地，為基本滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 五、教研教改與科研成績(jī)較好。已結(jié)項(xiàng)教研教改課題6項(xiàng)，其中省級(jí)3項(xiàng)、市級(jí)1項(xiàng)、院級(jí)2項(xiàng)；申報(bào)立項(xiàng)教研教改課題2項(xiàng)，院級(jí)2項(xiàng)；已結(jié)項(xiàng)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)1項(xiàng)，申報(bào)立項(xiàng)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，市級(jí)2項(xiàng)；教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文15篇；出版專(zhuān)業(yè)教材1部。學(xué)生有25人次在省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中獲得7項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)水平的提高。 第二章 “十三五”發(fā)展的環(huán)境 一、存在的主要不足 1．高水平、現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)與高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有待加強(qiáng) 經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)雖然已具一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，但缺乏高水平、現(xiàn)代化、綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備比較陳舊，嚴(yán)重滯后于新技術(shù)的發(fā)展，有待更新，需要提高實(shí)訓(xùn)室的模擬和仿真程度。從實(shí)用出發(fā)，挖掘需要開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，在進(jìn)行校內(nèi)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站組建、網(wǎng)頁(yè)制作、系統(tǒng)升級(jí)等工程項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，充分吸納老師和學(xué)生參與項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)具體的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，提高設(shè)計(jì)、研發(fā)和發(fā)布技術(shù)水平。這種能力是無(wú)法在課堂教學(xué)中所能達(dá)到的，也是用人單位急需的。 2．專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平有待提高 目前，我們已擁有一支水平較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但仍缺乏專(zhuān)業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師。教師教學(xué)任務(wù)較重，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“充電”，制約了教師水平的提高。此外，教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。 3．課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化 按照現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀念的要求，課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化，配套的專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)需要進(jìn)一步完善與提高。精品視頻課程與精品資源共享課程建設(shè)不足。 4．人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法的改革有待加強(qiáng) 大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式探索，從深度和廣度上完善校企合作和定向培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。高層次教師人才缺乏，建議從課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、教研與科研等方面查找不足。 二、發(fā)展的機(jī)遇 （一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇 對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。 目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)，在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類(lèi)型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。 國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心組織的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對(duì)自身信息化效果不滿意。這里的主要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務(wù)管理，又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著我國(guó)信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計(jì)算機(jī)大批量進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各行各業(yè)，據(jù)初步測(cè)算，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求每年將增加百萬(wàn)人左右。實(shí)施信息化的關(guān)鍵在人才，在我國(guó)大規(guī)模地實(shí)現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要大批的各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。 在我國(guó)，IT人才隊(duì)伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩頭”更加短缺： 既缺高級(jí)IT人才，包括復(fù)合型高級(jí)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)IT行業(yè)最缺乏的其實(shí)是大量從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才，信息技術(shù)人才短缺。從廣東的現(xiàn)狀看，信息化在廣東發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的工人和技術(shù)人員，特別是既懂業(yè)務(wù)流程又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設(shè)的質(zhì)量和速度。 （二）省級(jí)及以上教育教學(xué)政策和學(xué)院發(fā)展定位帶來(lái)的機(jī)遇 教育部《關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》、《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《廣州制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃》，以及集團(tuán)“創(chuàng)百年學(xué)府、育產(chǎn)業(yè)精英”的戰(zhàn)略定位、“以人才為本、以制度為綱、以機(jī)制為魂”的管理理念和學(xué)院2021年升格本科高校的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)條件建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)起著十分關(guān)鍵的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。 第三章 指導(dǎo)思想與主要目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)院辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅(jiān)持以“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)規(guī)劃為中心，以加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)為依托，以?xún)?yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“德才兼?zhèn)?，技能突出，全面發(fā)展”，具有良好公民道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、廣告設(shè)計(jì)等方向人才培養(yǎng)，進(jìn)一步加大改革創(chuàng)新的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，培育和凝練專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，不斷提高學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升本專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。 二、主要目標(biāo) （一）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式有特色。努力探索并實(shí)踐“產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專(zhuān)業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊”的教學(xué)模式。如以“廠中?！?、“校中廠”、“工學(xué)交替”、“教學(xué)做”一體化等形式，開(kāi)設(shè)各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展能力的復(fù)合型人才，積極推進(jìn)“畢業(yè)證書(shū)+網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)”的“雙證書(shū)”制度。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè)達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)教師提出“三高”要求：高學(xué)歷、高職稱(chēng)和高水平。一支強(qiáng)有力的、高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量和開(kāi)展科研工作的有力保障。改變教師從學(xué)校到學(xué)校的局面，通過(guò)積極引進(jìn)高職稱(chēng)高學(xué)歷的教師和提升現(xiàn)有教師水平、外聘行業(yè)專(zhuān)家及企業(yè)導(dǎo)師等措施，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)“以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心、以教學(xué)骨干為中堅(jiān)、以青年教學(xué)能手為兩翼、以企業(yè)導(dǎo)師為后盾”理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ⑴ 三年內(nèi)高級(jí)職稱(chēng)教師占本專(zhuān)業(yè)教師數(shù)的20%，學(xué)?！半p師型”教師占專(zhuān)業(yè)課教師的90%，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師既要有深厚的理論功底，又要有豐富的實(shí)踐能力。具有中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的比例達(dá)50%左右。 ⑵ 歷方面：具有碩士或相當(dāng)于碩士學(xué)歷的中青年教師3人。 ⑶ 間斷地派遣教師參加各種新技術(shù)進(jìn)修培訓(xùn)，為人才的成長(zhǎng)和發(fā)揮才干提供有利的環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。培育和引進(jìn)3至4位在行業(yè)有一定影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人。 ⑷ 聘請(qǐng)各高校、企業(yè)的教師、高級(jí)工程師來(lái)我系擔(dān)任兼職教師，實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合，兼職教師占本專(zhuān)業(yè)教師數(shù)的20%左右。 ⑸ 成立一個(gè)兼職外聘教師人才庫(kù)，形成穩(wěn)定、高效、高水平的外聘兼職教師隊(duì)伍。 ⑹ 加強(qiáng)師德教育，建設(shè)一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，德才兼?zhèn)?、?ài)崗敬業(yè)、能滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研工作要求的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍。 （三）課程及教學(xué)資源建設(shè)成效好。加快課程建設(shè)的步伐，特別是網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程建設(shè)的步伐。將要建設(shè)2-4門(mén)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程；與兄弟院校和行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)1-2門(mén)具有一定現(xiàn)代高職教育特色的校本課程；整合和優(yōu)化課程內(nèi)容，按照以“就業(yè)導(dǎo)向、課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)同步進(jìn)行，努力創(chuàng)建知識(shí)、能力和素質(zhì)三位一體、有機(jī)結(jié)合的課程體系。加快更新改造傳統(tǒng)課程。以主干課程為建設(shè)重點(diǎn)，逐步優(yōu)化課程體系，使其適應(yīng)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。并根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)特色，試點(diǎn)“教學(xué)工廠”的教學(xué)理念。 ⑴ 立專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施各項(xiàng)課程教改方案的制定。推動(dòng)我系課程改革的進(jìn)程。課程教改的重點(diǎn)是：實(shí)行學(xué)分制，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)，擴(kuò)充高新技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，更新課程內(nèi)容，增開(kāi)選修課，開(kāi)展各類(lèi)講座豐富學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與自我更新知識(shí)的能力。 ⑵ 定出計(jì)算機(jī)校本教材編寫(xiě)計(jì)劃。編寫(xiě)具有高職特色、借鑒國(guó)外相關(guān)教材特色的列教材與電子教材，并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的工作，推廣精品課程建設(shè)。 （四）院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和院外實(shí)習(xí)基地滿足實(shí)踐教學(xué)需要。新建一批計(jì)算機(jī)教學(xué)、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)鑒定所需實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室；對(duì)學(xué)院原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行升級(jí)技術(shù)改造；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)師資力量的培養(yǎng)；建立健全計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和管理制度，通過(guò)資源共享、校際合作、共同開(kāi)發(fā)等形式，廣泛吸收周邊及兄弟院校參與，建設(shè)一個(gè)以本院基地為主、合作院校為輔、企業(yè)基地為補(bǔ)充的輻射全省的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。把學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)達(dá)到“五化”：培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，課程設(shè)置行業(yè)化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教師技能專(zhuān)門(mén)化，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分化；專(zhuān)業(yè)教學(xué)達(dá)到“五化”：課堂教學(xué)場(chǎng)景化，學(xué)習(xí)信息多樣化，理論傳授體驗(yàn)化，技能實(shí)訓(xùn)協(xié)作化，作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化。通過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到200個(gè)實(shí)訓(xùn)工位、培訓(xùn)考證達(dá)400人/年的目標(biāo)： 建立仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)融入到企業(yè)環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近企業(yè)要求。 引入新的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)有效性。 按照計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)方向設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)技能更有針對(duì)性。 改善學(xué)生實(shí)訓(xùn)品質(zhì)，有充裕的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，保證更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 （五）學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)獲取率高，已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率高。畢業(yè)學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)獲取率達(dá)到95%以上；最終就業(yè)率在98%以上。 （六）教研科研成績(jī)好，服務(wù)社會(huì)有成效。爭(zhēng)取獲得省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，市級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，院級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)以上；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文每年至少5篇，其中全國(guó)中文核心期刊的學(xué)術(shù)論文1篇；公開(kāi)出版教材（專(zhuān)著）1部；積極組織師生參加院內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。為行業(yè)企業(yè)提供管理、技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。 （七）生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)。由于本專(zhuān)業(yè)的實(shí)操性、針對(duì)性強(qiáng)，單純模擬實(shí)訓(xùn)無(wú)法達(dá)到畢業(yè)即能上崗的要求，為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)與學(xué)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接，利用我系現(xiàn)有廣州多迪網(wǎng)站工作室、廣州八景影像工作室、大學(xué)生IT創(chuàng)業(yè)孵化基地、中國(guó)電信校園網(wǎng)維護(hù)小組等實(shí)訓(xùn)中心，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入學(xué)校，按角色分崗位操作，完全在實(shí)際工作的環(huán)境和氛圍下訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)，這些在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和技能將在實(shí)訓(xùn)中心中得到訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)也為專(zhuān)業(yè)教師積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、接觸社會(huì)提供了條件。 （八）訂單教育建設(shè)目標(biāo)。積極推行訂單教育，大力開(kāi)展校企合作，與廣電銀通金融電子科技有限公司、廣州天正信息技術(shù)有限公司、廣州多迪網(wǎng)絡(luò)科技有限公司共同創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)特色班，共同開(kāi)發(fā)課程、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)搭建、申請(qǐng)國(guó)家行業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，第三學(xué)年12月到相關(guān)公司實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。共同建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。 第四章 主要任務(wù)與措施 一、培育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及特色 （一）主要任務(wù)：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與方向，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系；明確擬采用的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。 （二）主要措施： 1.根據(jù)學(xué)院服務(wù)區(qū)域面向，依托專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)需求調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與重點(diǎn)培養(yǎng)方向。 2.依托行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)骨干，研究制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確專(zhuān)業(yè)組選課等課程，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。 3.采用“產(chǎn)教融合，校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專(zhuān)業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊”的教學(xué)模式。積極推進(jìn)“畢業(yè)證書(shū)＋網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)”的“雙證書(shū)”制度，培育專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。 二、深化教學(xué)改革提高培養(yǎng)質(zhì)量 （一）主要任務(wù)：對(duì)接廣州行業(yè)企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求，通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身教育對(duì)接；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課時(shí)占專(zhuān)業(yè)教學(xué)總課時(shí)比重，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制；推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)；推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。 （二）主要措施： 1.根據(jù)學(xué)院要求，科學(xué)、合理制訂本專(zhuān)業(yè)“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)方案，設(shè)置“公共必修課模塊+公共選修課模塊”的通識(shí)課程平臺(tái)、“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（職業(yè)支撐）模塊+專(zhuān)業(yè)課（職業(yè)核心）模塊+專(zhuān)業(yè)選修課（職業(yè)拓展）模塊”的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課程平臺(tái)、“軍事理論與訓(xùn)練課模塊+專(zhuān)業(yè)技能（職業(yè)技能）課模塊+畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模塊”的實(shí)踐課程平臺(tái)和“考證模塊+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課模塊”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)課程平臺(tái)。 2.實(shí)施高素質(zhì)技術(shù)型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)對(duì)接區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和電商行業(yè)用人需求，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟建立校企合作關(guān)系，課程內(nèi)容與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與程序設(shè)計(jì)工作過(guò)程對(duì)接；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課學(xué)分占專(zhuān)業(yè)教學(xué)總學(xué)分的比重達(dá)到30-40%。 3.不斷改革教學(xué)手段與方法。實(shí)施以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)，推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)；積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。 三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) （一）主要任務(wù)：專(zhuān)業(yè)教師師德水平較高，學(xué)術(shù)道德規(guī)范遵守好；專(zhuān)業(yè)師資數(shù)量滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要；具有碩士及以上學(xué)位和副高及以上職稱(chēng)教師的人數(shù)比例分別達(dá)到30%、30%；“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上；積極組織教師參加高校教師崗前培訓(xùn)并取得高校教師資格；聘請(qǐng)的兼職兼課教師水平較高、管理規(guī)范；以課程或課程為單位建設(shè)院級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二）主要措施： 1.加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，切實(shí)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感；按學(xué)院要求開(kāi)展師德教育宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化師德考核和監(jiān)督。 2.積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師需具有與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的碩士及以上學(xué)位或具有副教授及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；按學(xué)院要求做好新引進(jìn)人才的崗前培訓(xùn)工作和教師資格證獲取工作。 3.鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、訪學(xué)和參加專(zhuān)業(yè)比賽；鼓勵(lì)教師讀碩、讀博。 4.鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，安排教師利用假期到校企合作企業(yè)鍛煉，提升職業(yè)技術(shù)；鼓勵(lì)教師參加職業(yè)證書(shū)考試，獲取計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，逐步提升“雙師型”教師比例；聘請(qǐng)優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)管理與技術(shù)骨干作為學(xué)院兼職教師。 5.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，爭(zhēng)取成為院級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。 四、加強(qiáng)課程建設(shè) （一）主要任務(wù)：按人才培養(yǎng)方案確定課程體系，制定專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程教學(xué)內(nèi)容，注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)；注重教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段的改革；爭(zhēng)取立項(xiàng)建設(shè)2門(mén)院級(jí)精品資源共享課、1門(mén)精品視頻課程，1門(mén)省級(jí)精品資源共享課、1門(mén)精品視頻課程；做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。 （二）主要措施： 1.制定專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。 2.組織教師開(kāi)展跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)交流，共同探討各門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課與必修課程之間的關(guān)系，明確各門(mén)課程教學(xué)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)；鼓勵(lì)公共基礎(chǔ)課程圍繞專(zhuān)業(yè)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和人文科學(xué)素質(zhì)。 3.改革教師教學(xué)方法，積極組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)比賽，提升教師教育教學(xué)能力；加強(qiáng)云空間課程建設(shè)，在原已建專(zhuān)業(yè)空間課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)這些空間課程的建設(shè)，提升課程建設(shè)水平，力爭(zhēng)立項(xiàng)建設(shè)2門(mén)院級(jí)精品資源共享課、1門(mén)精品視頻課程，1門(mén)省級(jí)精品資源共享課、1門(mén)精品視頻課程。 4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，提升學(xué)生實(shí)操能力；加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，按照學(xué)院有關(guān)管理辦法并結(jié)合本專(zhuān)業(yè)相關(guān)要求，組織好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），選派優(yōu)秀教師認(rèn)真指導(dǎo)、評(píng)定畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，協(xié)同院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神 6.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。 五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè) （一）主要任務(wù);專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地能滿足專(zhuān)業(yè)學(xué)生院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)需要。 （二）主要措施： 1.加強(qiáng)院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，再建設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等,完善計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，滿足專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。 2.加強(qiáng)同行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟或協(xié)會(huì)的合作，建設(shè)校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要。 六、加強(qiáng)教研科研研究與改革，提升服務(wù)社會(huì)能力 （一）主要任務(wù)：通過(guò)教研促教改，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，改進(jìn)教學(xué)方式方法，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，多出教學(xué)成果，提升教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)科研，提升服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力。爭(zhēng)取獲得省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，市級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，院級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)以上；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文每年至少5篇，其中全國(guó)中文核心期刊的學(xué)術(shù)論文1篇；公開(kāi)出版教材（專(zhuān)著）1部；積極組織師生參加院內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。為行業(yè)企業(yè)提供管理、技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。 （二）主要措施： 1.教研工作重點(diǎn)結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展、專(zhuān)業(yè)教學(xué)等開(kāi)展研究。既要深入研究專(zhuān)業(yè)的定位與規(guī)劃，又要不斷探索專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面的改革與實(shí)踐。 2.重視學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，建設(shè)一支教學(xué)科研實(shí)力較強(qiáng)的科研隊(duì)伍；鼓勵(lì)教師積極申報(bào)或與行業(yè)企業(yè)合作申報(bào)科研項(xiàng)目。 3.建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制和互利共贏機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、文化互補(bǔ)、管理互通的深層合作關(guān)系。鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生利用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研究、創(chuàng)新活動(dòng)及技能競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)充分利用與挖掘各項(xiàng)校內(nèi)教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)教學(xué)資源，構(gòu)建起“高仿真計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)中心”、“生產(chǎn)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”。 第五章 推進(jìn)與實(shí)施 一、加強(qiáng)規(guī)劃編制與實(shí)施的組織 為促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，保證規(guī)劃的順利實(shí)施，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、骨干教師、行業(yè)企事業(yè)管理與技術(shù)骨干等專(zhuān)家組成，負(fù)責(zé)制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件，組織進(jìn)行課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教研教改、科研、質(zhì)量監(jiān)控等工作，切實(shí)組織做好規(guī)劃的實(shí)施工作。 二、采取有力措施推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè) （一）進(jìn)一步加大計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及校外實(shí)習(xí)基地、教學(xué)科研儀器設(shè)備、圖書(shū)資料等方面的建設(shè)力度，使之滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研需要。 （二）加強(qiáng)與廣電銀通金融電子科技有限公司、廣州天正信息技術(shù)有限公司、廣州多迪網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、廣州八景公司、中國(guó)電信從化分公司、企業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)聯(lián)盟的合作，與協(xié)會(huì)或企業(yè)聯(lián)盟合辦專(zhuān)業(yè)方向班、合作建設(shè)教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作科研、合作育人。 （三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學(xué)方式與手段，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全天候?qū)W習(xí)的能力。 三、資金投入與管理 積極向?qū)W院申請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，保障師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)所需資金。確定建設(shè)分年所需經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取列入學(xué)院當(dāng)年支出預(yù)算，加強(qiáng)管理，確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金的使用效果。 四、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用 成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，發(fā)揮院內(nèi)外專(zhuān)家在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系確定、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、科研等方面的重要作用。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制、構(gòu)建各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程與質(zhì)量監(jiān)控，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平。 15