六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園第一課時教案 鄂教版

六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園第一課時教案 鄂教版教學重難點：1.培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2.理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3.學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法教學目標：1.認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3.了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。教學過程：第一課時教學目標：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。教學準備：1.搜集各種資源與人類密切關系的資料。2.搜集有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。3.師準備課件。教學過程：一、激趣導入：1.同學們，上學期我們學過一篇課文只有一個地球，你們還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考后齊聲回答）2.是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供了生存與發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天讓我們再一次走近“母親”了解“母親”。（板書課題）二、教學活動活動一：感悟地球的奉獻1.同學們，地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間，資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。（課件展示地球美麗富饒的圖片）你能結合我們生活的方方面面舉例說明嗎？2.以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。（課件出示以下問題）（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們喜歡的自然風光有哪些？3.小組內交流后集體匯報。（可由小組長匯報或一人發(fā)言其他補充）4.用以下問題引導學生對上面提到的資源進行分類：（課件出示）（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態(tài)價值？（2）有哪些資源是用一點就少一點？5.如果沒有這一切，我們的生活會怎樣？6.同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。活動二：論證地球是人類唯一的家園1.過渡：在廣袤的宇宙中，有著無數(shù)的星球，其中，月球、水星、金星火星、木星等是地球的近鄰。目前，除了地球之外，還有沒有適合人類生存的星球呢？2.引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水狀況能否滿足人類生存的基本需求？地球月球火星大氣含氧養(yǎng)狀況為生物的生存提供了充足的氧溫度狀況為生物生存提供適宜的溫度水的狀況為生物的生存提供了充足的水資源（2）結合搜集的資料簡單介紹其他星球的基本概況。也可根據學生感興趣程度或存在的疑問，布置學生自己在課后查閱資料與同學辯論3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么，我們能不能利用高科技手段，人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。三、課堂總結：讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。附送：2019-2020年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園第三課時教案 鄂教版教學重難點：1.培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2.理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3.學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法教學目標：1.認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3.了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。教學過程：第三課時活動目標：了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法?；顒訙蕚洌撼醪秸{查家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題，確定調查的主題?；顒舆^程：一、談話導入。家鄉(xiāng)是我們生活的地方這里的環(huán)境狀況直接關系到我們的生存狀況和家鄉(xiāng)的長遠發(fā)展。讓我們一起圍繞家鄉(xiāng)的環(huán)境問題做一個小調查吧。二、確定調查方案1. 確定調查主題。說一說本地存在哪些環(huán)境問題，你最關注家鄉(xiāng)的什么環(huán)境問題？教師根據學生的發(fā)言確定調查主題。2.熟悉調查的基本步驟和方法。指導學生閱讀教材上調查家鄉(xiāng)環(huán)境問題的范例，指導學生通過看、聽、問、查等多種方式和途徑展開調查。也可以拍照、也可以采集實物（如采集受污染的水）3.開展調查和分析。可將調查數(shù)據用表格或柱狀圖加以整理4.擬寫調查報告。（參照29頁調查報告案例，將自己調查結果和分析的結果寫出來。）三、組織學生匯報調查結果，并鼓勵學生將調查報告交給有關部門。板書設計：變擠了 保護環(huán)境地球奉獻家園 變窮了變臟了 愛護地球