九年級歷史下冊 第19課《世界格局的多極化趨勢》學案（無答案） 川教版

19課 世界格局的多極化趨勢【學習目標】一、識記與理解了解世界格局的多極化趨勢；列舉世界格局中的“一超”與“多強”；分析“一超”與“多強”的相互關系；歸納多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)；知道科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭。二、能力與方法聯(lián)系史實和時事，通過分析兩極格局解體后美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家(國家聯(lián)盟)實力對比的變化，認識世界格局朝著多極化趨勢發(fā)展的原因及影響；結合科索沃戰(zhàn)爭和“九一一”事件，認識和歸納多極化趨勢“曲折”發(fā)展的原因、表現(xiàn)；結合教材圖片和有關時事報道，初步形成認識和分析國際政治問題的能力和對現(xiàn)實問題的理解能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解當今世界政治、經(jīng)濟發(fā)展中的重大問題，培養(yǎng)學生關心時政、關注社會的意識，增強學生的社會責任感和國際意識；認識和平與發(fā)展是當今世界的時代主題，維護世界和平與發(fā)展，反對強權政治、霸權主義和國際恐怖主義勢力需要國際社會的共同努力。【重點難點】重點：“冷戰(zhàn)”結束后世界格局出現(xiàn)多極化趨勢的原因。難點： “一超”與“多強”的相互關系，世界格局多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)?！緦W法指導】1、認真預習課文，用紅筆勾畫本課的基本知識，構建知識框架，完成學案。2、針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重難點小組討論，并展示質疑。3、小組長要做好對成員的督促和指導，保證按時高質量完成導學案。導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】一、自主檢測：一、世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)1.背景：20世紀90年代初，隨著_和_，美蘇對峙和爭霸的_格局崩潰，國際力量的對比發(fā)生了深刻變化。2.表現(xiàn)：_成為世界上唯一的超級大國，_、_、_和_等的力量不斷增強，“_” 的局面初步形成，世界格局出現(xiàn)向_發(fā)展的趨勢。3.“一超多強”之間的關系：“一超多強”之間既相互_、_與_，又相互_、_和_，協(xié)商和_成為處理國際事務的重要主張和手段。4.多極化出現(xiàn)的影響世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)，有利于削弱和抑制_和_，有利于推動建立公正合理的_，有利于_。二、世界格局多極化趨勢的發(fā)展1.發(fā)展特點多極化趨勢出現(xiàn)后，世界各種力量仍在進行新的分化和組合，_尚未定型，“_”的局面還在繼續(xù)下去，多極化趨勢在曲折中發(fā)展。2.多極化曲折發(fā)展的表現(xiàn)(1) _依仗其唯一超級大國的實力，企圖_，不斷插手_和_，嚴重干擾了_，_戰(zhàn)爭的爆發(fā)就是其典型的事例之一。(2)盡管美國力圖在世界各地發(fā)號施令，但其受到諸強的_越來越大，在國際社會和各國人民的譴責和反對聲中已難以為所欲為。世紀之交，美國在世界各地的霸權行徑處處碰壁、屢屢受挫，表明_對美國的_、_和_越來越強，這是多極化趨勢曲折發(fā)展的重要表現(xiàn)。(3) 在_、_、_和_等重大國際問題上，美國也不得不_、_并尋求_的支持，這是多極化趨勢曲折發(fā)展的又一重要表現(xiàn)二、我的疑惑：學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學。）提示：以上內(nèi)容為學生獨立完成的預習內(nèi)容。要求：上課前組長（或者科代表）把各個小組成員的疑惑交給老師查看。學生課前通讀課本126-130頁，試著完成知識要點梳理，構建知識框架，完成填空。各小組收集學習中遇到的問題。【合作探究，釋疑解惑】1.提問設趣，導入新課曾有美國人這樣說過：“蘇聯(lián)的崩潰產(chǎn)生了一個世紀才有一次的機會。美國成為世界上惟一的超級大國。美國開始構筑由其領導的單極世界?！笔澜绺窬值陌l(fā)展趨勢如美國人所愿嗎？(世界格局、極、兩極、多極化等名詞術語的簡釋)2自主閱讀，合作探究一、世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)1、填填：多極化趨勢出現(xiàn)的時間 ；（世界新秩序將不是由超級大國主宰，而是有很多權力中心，每一個都獨立活動）2、寫寫：“一超” ，“多強” 、 、 、 (比比：兩極的“極”與多極化的“極”)想想：多極化趨勢出現(xiàn)的原因：（1） 崩潰、 （2） 力量對比變化；3、讀讀： “各種力量之間的平衡與制約，削弱和抑制了霸權主義和強權政治，能推動建立公正合理的國際新秩序，避免了新的大戰(zhàn)，維護了世界和平；為了對付共同的威脅恐怖主義，大國之間開始嘗試進行新的對話，并加強合作；多極化趨勢對于發(fā)展中國家既提供了機遇，又提出了挑戰(zhàn)。結合材料議議：多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生什么影響？（1）有利于 ；（2）有利于 ； （3）有利于 4、小結：世界近現(xiàn)代政治格局（國際體系）的演變：維也納體系凡爾賽-華盛頓體系（ 年二戰(zhàn)）兩極格局（ 年 年）多極化趨勢（1991年-）二、多極化趨勢在曲折中發(fā)展1、閱讀教材，概括多極化趨勢在曲折中發(fā)展原因：（1）新的世界格局 ； （2）美國 ；（3） 、 、 等威脅世界安全；（4） 加劇了世界的緊張和動蕩；2、讀讀：“1999年以美國為首的北約對南聯(lián)盟進行了持續(xù)73天的狂轟濫炸南聯(lián)盟首都市民抗議北約暴行！以美國為首的北約悍然使用3枚導彈，從不同角度襲擊了中華人民共和國駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國大使館中國政府和人民對這一野蠻暴行表示極大憤慨和嚴厲譴責，提出最強烈抗議。”“自9.11事件后，美國主導尋求與中國、俄羅斯的合作，在國際反恐問題上達成了一定的共識；2020年11月美國總統(tǒng)奧巴馬訪華時說：“21世紀的重大挑戰(zhàn),無論是氣候變化、核擴散,還是經(jīng)濟復蘇,都不能通過單獨行動加以面對。所以,美國歡迎中國在國際舞臺上發(fā)揮更大作用?！备爬ǘ鄻O化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)：（1）多極化力量對 的干預、制約與防范能力越來越強；（2）美國尋求 的支持與合作；3知識遷移，發(fā)散思維新的國際格局的建立，要通過各國之間的斗爭和妥協(xié)來實現(xiàn)，這取決于各主要國家或國家集團的綜合國力的強弱。而實力對比相對穩(wěn)定局面的形成，需要經(jīng)過一個較長的時期。因而，新舊格局的交替過程，也必然是一個緩慢的演變過程。你認為當今世界的兩大發(fā)展主題與世界人民面臨的重大任務是什么？中國應如何面對當今的這種格局？【檢測反饋，學以致用】 （ ）1、（2020·四川成都）20世紀以來，國際格局幾經(jīng)變動。時至今日，國際格局的基本特點是A.政治多極化趨勢加強B.美國霸權主義行徑銳減C.俄羅斯成為超級大國D.歐盟影響力位列世界第一（ ）2、（2020·內(nèi)蒙古呼和浩特）隨著世界多極化趨勢的發(fā)展，各國在世界格局中能夠占據(jù)有利地位的決定性因素是A非集團政策 B外交策略 C國際合作 D綜合國力（ ）3、（2020·甘肅蘭州）20世紀90年代初，國際力量的對比發(fā)生了深刻變化，世界格局呈現(xiàn)出多極化趨勢。世界格局多極化趨勢的發(fā)展在歐洲表現(xiàn)為A中國實力增強 B歐盟實力增強 C巴西實力增強 D印度實力增強（ ）4、（2020·山東煙臺）2020年5月31日，在香格里拉對話會上，美國國防部長哈格爾把演講的重點放在公開無端指責中國上。近年來，美國為維持在亞太地區(qū)的霸權地位，先后拋出“重返亞太”“轉向亞太”“亞太再平衡”等各種名目的新亞太戰(zhàn)略。這說明A霸權主義、強權政治依然存在 B冷戰(zhàn)已經(jīng)結束C美國建立起單極世界 D國際恐怖主義橫行（ ）5、（2020·山東濟寧五四制）隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，美蘇對立的兩極格局不復存在。目前世界格局是A單極世界 B一超多強 C三足鼎立 D多極化【總結提煉，知識升華】學習收獲：2、需要注意的問題： 【課后訓練，鞏固拓展】課后大練兵：完成指導叢書練習題。學生自主學習看第一目以及小字部分和圖片后填空1、2、3學生自主學習第二目抽學生回答1；閱讀材料2分組合作探究然后填空。學生質疑，討論合作探究解惑。若不準確，教師指導、補充、釋疑。學生總結知識要點，教師指出要注意的知識點。學生獨立思考完成后由教師評價。