八年級(jí)歷史下冊(cè) 第1單元 第1課 中國人民站起來了 開國大典教案1 中華書局版（通用）

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1、開國大典 設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過自讀自悟，勾畫批注，合作學(xué)習(xí)，展開想象，有感情地朗讀等方法使學(xué)生感悟文本內(nèi)容，體會(huì)參加開國大典的人民群眾激動(dòng)、興奮、自豪的心情，領(lǐng)略毛澤東的偉人風(fēng)采，同時(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過比較句子，體會(huì)并掌握文中用詞的精妙；通過快速讀、細(xì)讀、品讀等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生略讀、精讀、有感情地朗讀的能力。 課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：(1)搜集有關(guān)開國大典的資料。(2)制作多媒體課件及準(zhǔn)備圖片、視頻資料。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)熟讀課文，借助工具書自學(xué)生

2、字、新詞。(2)搜集有關(guān)開國大典的圖片、文字資料。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、進(jìn)入情境，興趣閱讀 1.教師板書：1949年10月1日，北京，開國大典。 2.請(qǐng)同學(xué)們用以上內(nèi)容說一句話。請(qǐng)?jiān)凇伴_國大典”前加上一個(gè)詞語。 3.教師簡(jiǎn)介文章背景資料(也可以讓學(xué)生暢談)：1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子，是祖國的生日。在中國共產(chǎn)黨和偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，翻身得解放，當(dāng)家做了主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)上舉行了盛大的開國大典

3、。今天，我們就通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。 4.教師板書課文題目。 設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)起來比較困難，所以開課伊始利用三個(gè)詞語拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生從整體上感知開國大典的隆重和盛大就顯得尤為重要，同時(shí)借助資料的引入為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自讀課文。交流并自學(xué)生字、新詞。 2.教師檢查生字詞自學(xué)情況。 (1)給詞語注音。 城樓、檐下、莊嚴(yán)、典禮、擎著、毛澤東、電鈕、瞻仰。 檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。 (“擎”應(yīng)讀qínɡ，不要讀成jínɡ；“鈕”和“聶”的聲母都是n；“誕”

4、應(yīng)讀dàn，不要讀成yán。) (2)教師引導(dǎo)學(xué)生說說重點(diǎn)詞語的意思，例如：“開國大典、城防部隊(duì)、迎風(fēng)招展、肅立、匯集、排山倒海、瞻仰”等，并用“肅立”和“瞻仰”各說一句話。 3.指生分段讀課文，師相機(jī)正音。 設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)應(yīng)從字音、字義和字形三方面進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，掃除生字、詞語的障礙，奠定基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。做到把課文讀正確、流利。本環(huán)節(jié)旨在注重培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力和自學(xué)能力。 三、理解題目，理清脈絡(luò) 1.學(xué)生齊讀課文題目，說說題目的含義。重點(diǎn)理解“典”和“大典”。 (預(yù)設(shè)：“典”字有五種解釋，即：①可以作為標(biāo)準(zhǔn)、典范的書籍；②典故；③典禮；④舊指主持，主管；⑤活買活賣，到

5、期可以贖。本文中的意思是③，“大典”就是“隆重的典禮”。) 2.教師出示自學(xué)要求。 (1)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？ (2)討論課文描寫了哪些場(chǎng)面？試著用小標(biāo)題進(jìn)行概括。 (3)畫出描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句，讀一讀，說說體會(huì)。 (4)可以一邊閱讀一邊進(jìn)行批注，并質(zhì)疑。 3.學(xué)生交流自學(xué)情況。 (1)每個(gè)小組確定中心發(fā)言人，其他組員補(bǔ)充說明。 (2)其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充并提出合理化的建議。 (3)教師組織學(xué)生共同釋疑。 設(shè)計(jì)意圖：在按自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生理順了課文層次，從整體上把握了課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和自學(xué)能力。 四、

6、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀 1.師生共同總結(jié)讀后感受。 2.學(xué)生有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)讀后的感受，讓學(xué)生初步體會(huì)中國人民因?yàn)樾轮袊恼Q生而激動(dòng)、自豪的思想感情。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)，指導(dǎo)積累 1.抄寫文中描寫開國大典盛況的詞語和句子。 2.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.了解文中比較生僻的詞語，如：中央人民政府、政治協(xié)商會(huì)議等。 設(shè)計(jì)意圖：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。 在開篇時(shí)，我板書了三個(gè)特殊的詞語：1949年10月1日，北

7、京，開國大典。讓學(xué)生說說這些詞語特殊在哪里。然后用上這三個(gè)詞語再說一句話，最后讓學(xué)生在“開國大典”前加上一個(gè)詞語。其實(shí)這樣無形中就概括了課文的主要內(nèi)容，并且讓學(xué)生很容易就理解了“開國大典”就是為了慶祝新中國的成立而舉行的隆重而盛大的典禮。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅使開國大典這一特殊事件在孩子們的腦海中留下深深的烙印，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，最重要的是為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。 2.滲透學(xué)法指導(dǎo)。 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)人們因新中國成立激動(dòng)而興奮的心情。我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會(huì)每一次是在什么情況下歡呼起來的，表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星?。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。