吉林省磐石市七年級歷史上冊《第5課 燦爛的青銅文明》學(xué)案(無答案) 人教新課標版
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吉林省磐石市七年級歷史上冊《第5課 燦爛的青銅文明》學(xué)案(無答案) 人教新課標版
課 題5燦爛的青銅文明主備人班級時間學(xué)習(xí)目標掌握夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況;了解奴隸的悲慘生活。重點難點青銅器的高超工藝正確地理解“青銅文明”這一概念學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)法指導(dǎo):號標志的為重點知識須認真掌握復(fù)習(xí)導(dǎo)入:思考北京人、山頂洞人時期使用的生產(chǎn)工具是什么?河姆渡人、半坡人時期使用的生產(chǎn)工具又是什么?夏商西周時期使用的生產(chǎn)工具又是什么呢?一、【自主學(xué)習(xí)】(仔細閱讀教材P26P28內(nèi)容,完成下列各題)1520(一)閱讀教材 “青銅器的高超工藝”這一目P26P27進行回答1、在原始社會末期,我國已出現(xiàn)青銅器。 朝是我國青銅文化的燦爛時期。2、商朝青銅器的著名代表有巨大的_ _和造型奇特的_ _。3、與商周同期,我國西南成都平原有一種獨特的青銅文化是“_”文化,那里出土的_、大型青銅立人像、_,引起中外人士的矚目。 4、除青銅制造業(yè)外,夏、商、西周時期的陶瓷業(yè)也很發(fā)達。世界上最早發(fā)明瓷器的國家是_。商朝時期,就有燒制原始_的瓷窯。夏、商、西周時期, 制造業(yè)也很興盛,代表有商朝的玉虎和玉象(二)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展(P27最后兩段黑字部分)1、夏、商、西周是以_為主的社會,農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達。2、農(nóng)業(yè):后代稱為“五谷”的農(nóng)作物,_時期已經(jīng)齊備。 時已用一定量的青銅工具。3、畜牧業(yè):現(xiàn)在的主要家禽品種 時已有,并建有牲畜圈欄,商王室有專門牧場。4、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了我國夏、商、西周燦爛的 。(三)奴隸的悲慘生活P281、夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟高度發(fā)達是建立在對_殘酷剝削的基礎(chǔ)之上的。2、奴隸處境非常悲慘,商朝奴隸主每次祭祀祖先都要屠殺奴隸做_,叫做“人祭”;奴隸主死了,還要把奴隸殺死或活埋,做_,叫做“人殉”。 (了解奴隸的悲慘生活學(xué)生再次閱讀課文P28黑子和綠色字部分)二、【合作探討】(生生互助,師生互動,點撥釋疑,共同提高)8101、思考回答教材第28頁的動腦筋2、能力提升材料解析題材料1 在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵,王陵里埋著很多陪葬的人,武官村大墓 里陪葬的人有300多,還有大量牲畜。材料2 在安陽,發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑,人骨一千多具,其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘,有的被肢解,有的被腰斬材料3 西周奴隸買賣示意圖(五個奴隸等于一匹馬加一絲)根據(jù)材料回答:(1)材料1和材料2分別反映商朝實行什么制度?(2)殉難者的身份是什么?(3)這三則材料反映了什么?學(xué)生回頭看(根據(jù)情況有重點的看書或背誦)341、 世界上最大的青銅器,它的名稱叫什么? 2、與它同時期著名的青銅器還有哪一件? 3、同時期的另一個獨特的青銅文化是什么?在什么地方?審閱人: 時間:青銅文明不僅突出表現(xiàn)在銅器制作工藝上,還表現(xiàn)在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展的方方面面。有學(xué)者把人類歷史劃分石器時代、金石并用時代、青銅器時代、鐵器時代。青銅時代就是人類使用青銅器制作生產(chǎn)工具、武器生活用具的物質(zhì)文化階段。而在這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果便稱作“青銅文明”。我國夏、商、西周時期正處于青銅時代,處于奴隸社會發(fā)展階段。此時創(chuàng)造的物質(zhì)文化成就突出,豐富多彩。因而,我們把這一時期文明稱之為“燦爛的青銅文明”。正確地理解“青銅文明”這一概念。我們往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。首先應(yīng)對“青銅時代”進行簡單了解:青銅時代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時代”和鐵器時代之間。而在這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化,便被稱作“青銅文明”。材料分析(1) “人殉”和 “人祭”。(2)奴隸 (3)夏、商、西周時期,奴隸過著牛馬不如的生活,命運十分悲慘。