山東省東營市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第7課 大變革的時代（導(dǎo)學(xué)案） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 2.通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。 3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn):商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用. 難點(diǎn)：是我國封建社會的形成。 三、自主學(xué)習(xí)：(自讀課文，

2、完成下列問題。15分鐘 ) 1.______時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。_____時，鐵農(nóng)具使用反圍擴(kuò)大。 2.______末年已使用牛耕，_____時期牛耕進(jìn)一步推廣。 3.______和_____的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 4._______時期，___國蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是聞名世界的防洪灌溉工程。 5.經(jīng)過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時期最富強(qiáng)的封建國家。我國封建國家形成了。 6.戰(zhàn)國時期新興地主階級為了確立　　　　　　　　，發(fā)展　　　　　　　，先后在各國掀起變法。 7.公元前　　　　年，商鞅在　　　　支持下變法，使秦國成為戰(zhàn)國

3、后期最富強(qiáng)的　　　　　國家。 8.春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？對社會的發(fā)展起了怎樣的作用？ 9.概述商鞅變法的背景、內(nèi)容和意義 四、合作探究： 1.在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？在此基礎(chǔ)上，教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具》圖，通過觀察，與今天的農(nóng)具比較下，有什么異同？ 2.都江堰修建的時間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的？以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖，小組分析為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？ 3.引導(dǎo)思考：春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的、結(jié)果；社會階級關(guān)系有哪些變化？戰(zhàn)國時各國為什么紛紛進(jìn)行改革？ 五、達(dá)標(biāo)測試

4、 （一）基礎(chǔ)落實(shí) 1.與“徙木立信”有關(guān)的歷史人物是 A.管仲　　　　　　B.齊桓公　　　　　　C.孫臏　　　　　　D.商鞅 2.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在 　A.夏朝　　　　　　B.商朝　　　　　　　C.春秋　　　　　　D.戰(zhàn)國 3.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上農(nóng)用動力的一次革命是指 　A.鐵農(nóng)具　　　　　B.選種　　　　　　　C.牛耕　　　　　　D.治蟲害 4.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是 　A.生產(chǎn)力的發(fā)展　　B.力圖稱雄天下的　C.周王室日漸衰微　　　　D.階級斗爭的尖銳 5.戰(zhàn)國時期是 A.奴隸社會的衰落時期B.封建制的確立時期C.奴隸制的鼎盛時期D.統(tǒng)一的封建國家形成

5、6．戰(zhàn)國時期商鞅變法的措施中，最能觸犯奴隸主貴族特權(quán)的是（ ） A．承認(rèn)土地私有 B．允許土地自由買賣 C．獎勵耕戰(zhàn) D．推行縣制 7．商鞅變法中，把鄉(xiāng)、邑、聚合變成縣。這一措施是( ) A．實(shí)行分封制 B．建立縣制 C．獎勵耕戰(zhàn) D．統(tǒng)一度量 8．（商鞅變法是戰(zhàn)國時期最大的變法。他的變法措施中體現(xiàn)了（ ） A.儒家思想 B.法家思想 C.道家思想 D.墨家思想 9．商鞅變法中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起促進(jìn)作用的措施是( ) A.編制戶口 B.獎勵生產(chǎn) C.獎勵軍功　　 D.推行縣制 10．戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因

6、作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（ ） A.管仲改革之時 B.周平王東遷之際 C.商鞅變法之后 D.晉文公稱霸中原之前 11．改革是推動社會進(jìn)步的動力。通過變法發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家是 （ ） A．秦國 B．齊國 C．燕國 D．趙國 (二)、能力提升 12.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。 《史記·商君列

7、傳》 請回答： ⑴材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？ ⑵結(jié)合所學(xué)知識分析材料中的觀點(diǎn)代表哪個階級的利益？結(jié)果如何？ ⑶對我們今天有什么啟示？ 五、課堂小結(jié) 春秋 戰(zhàn)國 政 治 政治格局 大國爭霸 七國爭雄 改革變法 改革內(nèi)政發(fā)展生產(chǎn) 變法運(yùn)動開展 社會主要矛盾 奴隸主與奴隸 地主與農(nóng)民 人際關(guān)系 奴隸主占有奴隸 農(nóng)民依附于地主 社會變革 奴隸社會瓦解 封建制度確立 經(jīng) 濟(jì) 生產(chǎn)工具 鐵農(nóng)具開始出現(xiàn) 鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大 土地制度 土地屬周王所有 地主占有土地 剝削方式 奴隸主占有奴隸勞動成果 地主對農(nóng)民通過地租剝削 本節(jié)課我學(xué)習(xí)了 六、課堂反思