江蘇省泗陽縣實驗初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 第三節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》（第1課時）課堂練習(xí)（無答案） 新人教版（通用）

江蘇省泗陽縣實驗初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第1課時）課堂練習(xí)（無答案） 新人教版課堂練習(xí)：1工業(yè)上制氧氣 工業(yè)制氧氣的方法 ，原理 ，過程 。屬于 變化。2用排水法收集一瓶氧氣后處理正確的是 （ ）A 在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水面，正放在桌上B將集氣瓶取出水面再蓋上玻璃片，正放在桌上C在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水面，倒放在桌上 D在水下取出集氣瓶，正放在桌上3下列關(guān)于催化劑說法正確的是 （ ）A二氧化錳是催化劑 B催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，提高生成物質(zhì)量C沒有催化劑，過氧化氫就不能分解D在過氧化氫分解中，氧化鐵可以代替二氧化錳作催化劑4實驗室用過氧化氫制氧氣，忘記加入二氧化錳，則 （ ）A不產(chǎn)生氧氣 B產(chǎn)生氧氣很慢C產(chǎn)生氧氣總質(zhì)量變少 D也能迅速反應(yīng)發(fā)出氧氣5以下制氧氣中有一種與其它三種方法本質(zhì)不同的是 （ ）A分離液態(tài)空氣法 B加熱高錳酸鉀 C電解水 D催化分解過氧化氫4過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下迅速分解產(chǎn)生氧氣。利用分液漏斗可以通過活塞控制液體滴加速度。如圖所示，回答下列問題。A B C D Eab（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 。（2）寫出該方法制氧氣的符號表答式 ，收集一瓶純凈的氧氣選擇圖中裝置是 。（填字母）若用B裝置收集氧氣，氣體從 端進入。（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用E裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星木條伸入瓶口、瓶中、平底，都沒見木條復(fù)燃，其可能原因是 。（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 。（填編號）不需加熱 產(chǎn)物無污染 操作簡便（5）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項正確的是（ ）（填編號）控制液體滴加速度 加熱反應(yīng)物 錐形瓶體積換大一些課外練習(xí)：6實驗室用排水法收集一瓶無色、無味無毒氣體，放置如圖。歡歡認(rèn)為是氧氣；盼盼認(rèn)為是氫氣。（1）你支持 觀點（2）請你設(shè)計簡單實驗，證明你的觀點是正確的。（寫出簡要操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。）操作步驟現(xiàn)象結(jié)論7為了制備少量的氧氣，某實驗小組分三個階段開展了一系列的工作：第一階段：查閱文獻資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣。其中雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解。根據(jù)上述信息，選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣。第二階段：到實驗室準(zhǔn)備實驗用品，安裝實驗儀器，進行制備實驗?？晒┻x擇的實驗裝置如下：第三階段：實驗完畢，洗刷實驗儀器，整理實驗用品。問題：(1)要制取一瓶氧氣，應(yīng)選擇的實驗裝置是_(填寫字母代號)：組裝好實驗裝置后應(yīng)首先進行_。(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸，你認(rèn)為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸？(列舉兩條)_ _(3)回顧整個工作過程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過程的安全性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？(至少列舉兩條)_ _8“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。某?；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。請你幫助回答下列問題。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是_ 。檢驗裝置的氣密性 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末（2）取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。（3）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時將帶火昨星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對比第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是 。