《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 了解有關(guān)八國(guó)聯(lián)軍侵華的相關(guān)史實(shí)；
2、 分析《辛丑條約》給中國(guó)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力；
3、 認(rèn)識(shí)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)史20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民有著堅(jiān)決反對(duì)外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；《辛丑條約》的簽訂
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。
導(dǎo)入新課：
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)侵略勢(shì)力不斷深入，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。（展示“時(shí)局圖”，說(shuō)明民族危機(jī)空前嚴(yán)重。）于此同時(shí)，活躍在山東民間的義和團(tuán)，逐漸壯大，掀起了一場(chǎng)“扶清滅洋”的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義列強(qiáng)
2、對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
講授新課：
一、八國(guó)聯(lián)軍侵占北京
1、這次戰(zhàn)爭(zhēng)和以往的戰(zhàn)爭(zhēng)相比，有什么不同的地方？
（規(guī)模更大，有八個(gè)國(guó)家侵略中國(guó)。）
2、閱讀課本，找到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家（教師用諧音法——“每日發(fā)我應(yīng)得衣襖”使學(xué)生了解是哪八個(gè)國(guó)家）、借口。
3、了解義和團(tuán)團(tuán)民的情況。
4、材料一：“義和團(tuán)，起山東，不到三月遍地紅?！?
“神助拳，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原。”
結(jié)合導(dǎo)入框，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、原因。
指出帝國(guó)主義國(guó)家侵略中國(guó)的三種武器：鴉片、炮彈、十字架。教師簡(jiǎn)單講述教會(huì)侵略中國(guó)的情況。
5、材料二
3、：
“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。
哪怕皇帝服了外，不殺洋人誓不還?！?
“扶清滅洋，替天行道?！?
思考：材料二反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？
（中華民族與帝國(guó)主義之間的矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾。）
指出義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
6、清政府利用義和團(tuán)抗擊外國(guó)侵略者，義和團(tuán)迅速壯大，從山東發(fā)展到了哪里？京津地區(qū)。
過(guò)渡語(yǔ)：義和團(tuán)殺洋人，燒洋貨，攻打教堂，沉重打擊了帝國(guó)主義列強(qiáng)在華的利益，引起了外國(guó)侵略者的極大仇視和恐慌。帝國(guó)主義列強(qiáng)一面向清政府施加壓力，令其對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓，一面直接出兵瘋狂絞殺義和團(tuán)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)八國(guó)聯(lián)軍侵華路線。
（從天
4、津進(jìn)犯北京，被迫返回，原因廊坊狙擊戰(zhàn)。）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)廊坊狙擊戰(zhàn)的圖片描繪一下義和團(tuán)戰(zhàn)士作戰(zhàn)的情景。
強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話(huà)。西摩爾說(shuō)：“假如義和團(tuán)用的是西式槍炮，我們聯(lián)軍必將全軍覆沒(méi)?！崩确痪褤魬?zhàn)的勝利鼓舞了中國(guó)人民的斗志。
8、了解八國(guó)聯(lián)軍從大沽口登陸，攻占天津，攻占北京。1900年8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃。
9提問(wèn)：在中國(guó)近代史上，也是一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，也是最高統(tǒng)治者出逃，也以簽訂了一些喪權(quán)辱國(guó)的條約而告結(jié)束。這是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)出逃的皇帝是誰(shuí)？為什么會(huì)在較短的時(shí)間
5、內(nèi)京城被兩次攻破？這說(shuō)明了什么？
分析原因得出清政府的腐敗無(wú)能。
過(guò)渡：清政府的腐敗，只能給中國(guó)帶來(lái)災(zāi)難。在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻陷北京后，火燒圓明園，使聞名世界的皇家園林付之一炬。八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京后，他們又犯下了怎樣的罪行呢？
二、《辛丑條約》
1、時(shí)間：1901年 。舊歷辛丑年，所以叫《辛丑條約》。復(fù)習(xí)舊歷紀(jì)年的事件（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)）。
國(guó)家：同清政府簽訂《辛丑條約》的國(guó)家，除出兵中國(guó)的美、日、法、俄、英、德、意、奧八國(guó)之外，還有荷蘭、比利時(shí)、西班牙三國(guó)，共十一國(guó)。三個(gè)國(guó)家是跟著撈油水的。這再次說(shuō)明：落后就要挨打！
2、閱讀課本了解《辛丑條約》內(nèi)容。
3、分析《辛丑條約
6、》的影響（學(xué)生分小組相互交流）
①清政府賠償白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩。
人民生活更加貧困，經(jīng)濟(jì)受制。（指出9.8億兩相當(dāng)于清政府一年財(cái)政收入的12倍。）
②清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。
清政府成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具。
③清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。
清政府處于外國(guó)軍隊(duì)的控制之下，便于列強(qiáng)鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)。
④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。
“使館界”的設(shè)立，實(shí)際上是一個(gè)“國(guó)中之國(guó)”，成為帝國(guó)主義策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)。清政府完全處于列強(qiáng)的控制之下，成為“洋人的朝廷”。
4、
7、了解慈禧太后的態(tài)度：
“量中華之物力，
結(jié)與國(guó)之歡心?！?
完完全全的反映出一副置國(guó)家民族利益于不顧的賣(mài)國(guó)嘴臉。
5、思考：中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成的過(guò)程。
清朝變成洋人廷。
1、20世紀(jì)的曙光并沒(méi)有給中國(guó)人民帶來(lái)絲毫喜悅，有的只是屈辱，是悲憤。我們不能忘記1900年的國(guó)恥，我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)？
（落后就要挨打，勿忘國(guó)恥，振興中華。）
2、現(xiàn)在，我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，進(jìn)入21世紀(jì)后，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)令世人矚目的成績(jī)。我們因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人而感到自豪。我們青年學(xué)生是祖國(guó)的希望，作為青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示：《少年中國(guó)說(shuō)》
少年智則國(guó)智；
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；
少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；
少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
為了祖國(guó)的明天，我們?nèi)孕枧Α?
作業(yè)布置：完成《自主學(xué)習(xí)當(dāng)堂反饋》第5課
江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)案 新人教版
