河北省平泉縣七溝中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第4課科舉制的創(chuàng)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出科舉制產(chǎn)生和完善的主要情況，掌握它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。2.認(rèn)識(shí)科舉制與中國(guó)古代選官制度及隋唐繁榮的關(guān)系；進(jìn)而認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析科舉制的作用和影響。一、自主學(xué)習(xí)：（要求：仔細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并記憶。）（一）科舉制的誕生1. 背景：（1）魏晉以來(lái)，官員大多從各地           的子弟中選拔。（2）許多出身低微但有         的人，卻不能得到中央和地方擔(dān)任高官。2.標(biāo)志：（1）隋文帝時(shí)：開(kāi)始用            地方法來(lái)選拔官員（2）隋煬帝時(shí)：正式設(shè)置        科，按           選拔人才，科舉制度正式誕生。3. 直接作用：（1）門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑      做官。（2）選拔官吏的權(quán)力，從      集中到            。（二）科舉制的完善1.時(shí)間：        科舉制逐漸完善。2.考試科目：常設(shè)的科目很多，以        、        兩科最重要。3.關(guān)鍵人物：        、          、          4.完善措施：（1）唐太宗： 擴(kuò)充了       的規(guī)模，擴(kuò)建       ，增加         。嚴(yán)格考試的錄取，進(jìn)士科考中第一名的，稱(chēng)為     。（2）武則天： 曾在      宮殿親自出題面試，這是          的開(kāi)始。創(chuàng)設(shè)           ，進(jìn)行騎射等項(xiàng)考試。 （3）唐玄宗：        成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容曾在     、       宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者（三）科舉制的影響1. 影響（1）改善了         制度。（2）促進(jìn)了        的發(fā)展。（3）促進(jìn)了        的發(fā)展。2.廢除：科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了      多年，直到      末年才被廢除。二、合作探究： 1. 假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報(bào)效祖國(guó)，你要通過(guò)什么途徑才可以有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？設(shè)想一下如果你幾次參加考試都沒(méi)有考中進(jìn)士，那你會(huì)有什么感想呢？ 途徑： 感想：學(xué)習(xí)了科舉制后，想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿(mǎn)意嗎？你有什么好的意見(jiàn)或建議？檢測(cè)練習(xí),拓展延伸：1.1847年，曾到過(guò)中國(guó)的杜麥斯出版了中國(guó)札記以近乎狂熱的態(tài)度呼吁建立起向全體英國(guó)臣民開(kāi)放的競(jìng)爭(zhēng)性的考試制度，從而提高英國(guó)行政官員的的水平，并促進(jìn)大英帝國(guó)的團(tuán)結(jié)，這種開(kāi)放的競(jìng)爭(zhēng)性的考試制度在中國(guó)最早出現(xiàn)于（ ）A、秦朝時(shí)期 B、隋唐時(shí)期 C、宋元時(shí)期 D、明清時(shí)期2.隋煬帝雖然是暴君，但是文化上卻有重要的貢獻(xiàn)，以下制度的形式與他有關(guān)的是（ ）A、世襲制 B、分封制 C、科舉制 D、行省制3.“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項(xiàng)制度的推行直接有關(guān)（ ）A、禪讓制 B、郡縣制 C、分封制 D、科舉制4.“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士。說(shuō)明人們普遍推崇” （ ）A、明經(jīng)科 B、進(jìn)士科 C、特科 D、武科5.青年周凱武藝高超，優(yōu)善于騎射，后被當(dāng)?shù)刂莨龠x送參加武舉考試，結(jié)果考試中。此時(shí)可能發(fā)生在下列哪位皇帝時(shí)期（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐高祖 D、武則天6.科舉制的建立和完善，從本質(zhì)上反映了統(tǒng)治者（ ）A選拔有真才實(shí)學(xué)的人的需要 B籠絡(luò)讀書(shū)人的策略C發(fā)展教育事業(yè)的舉措 D擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化中央集權(quán)的需要7.18世紀(jì)，西方啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅等都肯定中國(guó)的這種制度，這種制度防止了權(quán)力的世襲化，保證了知識(shí)階層的合法對(duì)流。你認(rèn)為這種制度是 （ ）A禪讓制 B世襲制 C分封制 D科舉制8.科舉制度被外國(guó)人稱(chēng)為是中國(guó)的“第五大發(fā)明”這種制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了 （ ）A、 1200年 B、1300年 C、1400年 D、1500年9. 科舉制經(jīng)過(guò)唐朝的完善，在中國(guó)延續(xù)了一千多年。在完善的過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用的人物有( )唐高祖唐太宗唐高宗武則天唐玄宗A. B. C. D.10.閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：貞觀初年，唐太宗視察御史府，看到新科進(jìn)士們從金店大門(mén)魚(yú)貫而出，興奮地說(shuō)：“天下英雄，入吾彀中矣。”材料二：有人寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭。”請(qǐng)回答：（1）上述兩則材料反映了唐朝時(shí)期實(shí)行的什么制度？（2）這種制度的實(shí)施有什么積極作用？（3）這種制度與現(xiàn)行的考試制度有什么不同？談?wù)勀愕目捶ㄋ?、體系構(gòu)建：五、總結(jié)反思：