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1、第6課 動蕩的春秋時期
【學習目標】
1、掌握春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)
2、了解春秋時期王室衰微的表現(xiàn)
3、識記春秋時期諸侯爭霸的人物，理解春秋時期爭霸戰(zhàn)爭對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響
【學習重點】春秋時期農(nóng)業(yè)的發(fā)展、諸侯爭霸
【學習難點】春秋時期諸侯爭霸的利弊
【自主探究，知識要點】
一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展
1、農(nóng)業(yè)：
2、手工業(yè)：
3、商業(yè)：
二、王室衰微的表現(xiàn)
1、
2、
3、
三、諸侯爭霸
1、背景：
①
②
2、經(jīng)過：
①
②
3、結果（影響）：
消極：
積極：
〖達標檢測〗：
一、單項選擇
1、我國
2、古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的作用開始于（ ）
A、春秋戰(zhàn)國時期 B、秦漢時期 C、隋唐時期 D、宋元時期
2、我國春秋時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了很大的發(fā)展，主要原因不包括( )
A、鐵制農(nóng)具的應用 B、牛耕的推廣
C、水利工程的修建 D、金屬貨幣的流通
3、某同學利用右邊的圖表進行研究性學習。他研究的內(nèi)容應是（ ）
A、西周分封
B、春秋五霸
C、戰(zhàn)國七雄
D、秦滅六國
4、“春秋無義戰(zhàn)”是孟子對爭霸戰(zhàn)爭的評價。下列對春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭說法不正確的是( )
A、鞏固了周王室 B、給社會帶來了災難
C、有利于國家走向統(tǒng)一 D、促進了民族交融。
二、材料題
觀察下圖
牛耕 鐵器
請回答：
（1）從材料一的兩幅圖中，你獲取了哪些歷史信息？這些信息說明了什么？
（2）鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用？
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