人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹(shù)》同步練習(xí)A卷

《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹(shù)》同步練習(xí)A卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹(shù)》同步練習(xí)A卷（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹(shù)》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共22分) 1. （2分）下列語(yǔ)段中劃線字注音正確的一項(xiàng)是（ ） 我喜歡秋天的雨。淅淅瀝瀝的秋雨，整宿地不緩不急地敲打著窗欞，滋潤(rùn)著這座被榕樹(shù)蔭蔽的城市。柔柔的雨線，從空中飄然而落，醞釀著一個(gè)季節(jié)的故事?？吭诖斑叄雎?tīng)著秋雨的傾訴，霎時(shí)，一脈悠遠(yuǎn)的情思從心底升起。 A . xiǔ yn ning ch B . s yn ling sh C . xiǔ yīn ning sh D . s yīn Iing ch 2. （2分）以下兩句各有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出并修改正確的選項(xiàng)是（ ） ①翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后殼噴出一陣煙霧。 ②拍雪人和塑雪羅漢需要人們簽賞，這是荒園，人跡罕致，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。 A . 班——斑 梁——梁 B . 殼——竅 倘——淌 C . 簽——鑒 致——至 D . 班——斑 宜——意 3. （2分）下列詞語(yǔ)中加線字解釋有誤的一項(xiàng)是 A . 彌高（更加） 鮮為人知（少） 人聲鼎沸（水開(kāi)） B . 羈絆（約束） 瀝盡心血（滴） 警報(bào)迭起（屢次） C . 彌散（彌漫） 鍥而不舍（刻） 迥乎不同（差得遠(yuǎn)） D . 宿儒（歲數(shù)大） 人跡罕至（稀少） 兀兀窮年（漫長(zhǎng)的樣子） 4. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 華為手機(jī)不但揚(yáng)名海外，而且得到了中國(guó)廣大手機(jī)用戶的高度贊揚(yáng)。 B . 央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎，文化內(nèi)涵豐富的緣故。 C . 許多父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)身手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有害的。 D . 大慶市通過(guò)一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實(shí)減輕了患者的負(fù)擔(dān)。 5. （2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . “不過(guò)，人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！? B . 幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。 C . 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類(lèi)帶來(lái)了福社？還是埋下了隱患？ D . 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、國(guó)房，皆可置之。 6. （2分）下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 故宮，又名紫禁城、皇城，是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。 B . 《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說(shuō)詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。 C . 本文著眼于縱觀紫禁城的中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。 D . 本文總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合，在逐一介紹各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn)，然后以寶和殿后面的小廣場(chǎng)為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹。 7. （2分）下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的嗚叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人喜悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)、欣賞之情。） B . 淄博山水如畫(huà)。如果說(shuō)博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫(xiě)意山水畫(huà)，那么桓臺(tái)馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫(huà)風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺(tái)馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。） C . 在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。） D . 我們用什么來(lái)丈量時(shí)問(wèn)呢?是讀完一本書(shū)還是刷完朋友圈?我們用什么來(lái)記錄青春呢?是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌?（運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書(shū)積累來(lái)讓青春過(guò)得有意義。） 8. （2分）結(jié)合語(yǔ)境，將下列語(yǔ)句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)氖?（ ） 陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇。大興龐各莊鎮(zhèn)梨花村的萬(wàn)畝梨花，春色四溢。冰清玉潔的梨花，鋪天蓋地。徜徉其中，讓人仿佛進(jìn)入了童話世界。鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、村民們?yōu)榻哟姆接慰?，已?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。 綠海田園似的鎮(zhèn)文化廣場(chǎng)還為游客們準(zhǔn)備了原創(chuàng)節(jié)目展演、愛(ài)國(guó)電影放映和風(fēng)箏放飛等展示活動(dòng)。這一切，都力爭(zhēng)讓每一位到梨花村的客人游得盡興、吃得高興、買(mǎi)得喜興、賞得雅興，讓每一位游客都情迷花海，夢(mèng)醉梨鄉(xiāng)。 ①綠樹(shù)掩映的梨花村，一家緊挨一家的民俗接待戶為游客們準(zhǔn)備好了以梨花為主要原料的梨花大餐。 ②瓊枝玉葉的萬(wàn)畝梨園，停車(chē)場(chǎng)隨處可見(jiàn)，水泥小徑四通八達(dá)，游客或開(kāi)車(chē)瀏覽，或漫步欣賞，十分愜意。 ③古樸典雅的文化大院，展出了大興區(qū)攝影協(xié)會(huì)及書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)表現(xiàn)的梨園風(fēng)情的攝影和書(shū)畫(huà)作品，供游客鑒賞。 ④風(fēng)光如畫(huà)的景區(qū)服務(wù)中心，為游客提供了頗具特色的土特產(chǎn)品：紅綃梨、榆錢(qián)兒，玉米面兒、地瓜干兒，各式小葫蘆、多種鮮野菜，大柴鍋炒花生、紫根兒新韭菜…… A . ①②③④ B . ①②④③ C . ②①④③ D . ②①③④ 9. （6分）解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 佇立——長(zhǎng)久地站立 委瑣——舉止、容貌很有氣度 B . 孱頭——軟弱無(wú)能的人 矜持——拘謹(jǐn)，拘束。 C . 踏青——清明前后到郊外去游玩三步。 生靈——生命 D . 垂垂暮老——形容像老人一樣沒(méi)有生氣。 楚楚——嬌弱柔美 二、 綜合題 (共1題；共10分) 10. （10分）班上將開(kāi)展“話說(shuō)歷史人物”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求你在活動(dòng)中介紹一位歷史人物。為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選歷史人物：康有為、梁?jiǎn)⒊?、詹天佑、孫中山、廖仲愷、蔡廷鍇、彭湃、葉挺、葉劍英、秦牧、李小龍（也可另選） （1）你準(zhǔn)備介紹的歷史人物是________。你打算采訪的對(duì)象是________。（寫(xiě)出采訪對(duì)象的身份） （2）為聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對(duì)象。開(kāi)頭你該怎么說(shuō)？要求說(shuō)明目的，語(yǔ)言得體。涉及學(xué)校名稱(chēng)和自己姓名時(shí)，請(qǐng)用A，B，C等字母代替。 （3）請(qǐng)你根據(jù)需要，擬定3個(gè)準(zhǔn)備在采訪中提出的問(wèn)題。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 11. （15分）閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾，完成下面的題目。 （1）選段寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲有什么作用？ （2）“我”為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? （3）文中對(duì)韓麥爾先生的刻畫(huà)，用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？ （4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬(wàn)歲’”好不好？應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了，——你們走吧”這句話？ 12. （21分）閱讀《中國(guó)石拱橋》兩段文字，完成后面的題目。 (A)趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6咪，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì) ， 不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。 (B)①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 （1）能正確概括A段文字的大意的一項(xiàng)是 A . 說(shuō)明趙州橋非常雄偉。 B . 說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。 C . 說(shuō)明趙州橋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)巧，用料省，強(qiáng)度高，形式美。 D . 說(shuō)明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。 （2）“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”一句中的“設(shè)計(jì)”是指 A . 趙州橋 B . 兩端寬、中間窄 C . 大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱 D . 大拱 （3）B段文字共九句話，可劃分為幾個(gè)層次，從下列四種劃法中選出一種正確的，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。 A . ①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B . ①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨ C . ①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D . ①②③④‖⑤ ‖ ⑥‖⑦⑧⑨ （4）下列理解與表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A . 選段說(shuō)明了盧溝橋的特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。 B . B段中第9句從修辭上看是排比、擬人，其作用是生動(dòng)形象的說(shuō)明了盧溝橋形式的優(yōu)美。 C . “永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！贝司溥\(yùn)用了作比較、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了盧溝橋的堅(jiān)固。 D . 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 此句運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹了盧溝橋上獅子多種多樣的特點(diǎn)。 13. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 做一朵攜來(lái)彩貝的海浪 誰(shuí)不愛(ài)彩色的貝殼呢？ 夏日，每一位來(lái)到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。 每一顆形態(tài)可愛(ài)、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲贊嘆、和無(wú)限遐想連結(jié)在一起的。 這時(shí)，撿到心愛(ài)小貝殼的人，都會(huì)抬頭向海：感激大?？犊馁?zèng)予，感激那迎面而來(lái)的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢(mèng)幻色彩的貝殼，來(lái)到人們的面前。 是的，是應(yīng)該感謝這些奔騰不息的海浪。 所以，當(dāng)我在海灘漫步的時(shí)候，常常會(huì)想——這不也和有些人一樣嗎？ 有的人，就是一朵攜帶彩貝的海浪，當(dāng)你和他相處一段時(shí)間以后，你能在他身邊撿到很多“彩貝”。比如，他的熱情，他的誠(chéng)懇，他的謙虛好學(xué)，他的表里如一，他的待人以禮。甚至看來(lái)是一些細(xì)枝末節(jié)的東西，比如他的守時(shí)，他的節(jié)儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說(shuō)聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習(xí)慣，時(shí)時(shí)在感染著你，使你感到所獲良多。 ——這樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎！ 是啊，如果一個(gè)人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多么的美好和充盈。 我想，要是生活里的每一個(gè)人都是這樣，我們的社會(huì)就會(huì)如同一個(gè)風(fēng)景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會(huì)俯拾皆是…… （1）貫串這篇文章的線索是： （2）本文從貝殼寫(xiě)起，升華出這樣一個(gè)美好的主題 （3）文中表現(xiàn)作者思路轉(zhuǎn)折與深化的一個(gè)句子是 （4）文中畫(huà)線句寫(xiě)出了什么？ （5）試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明這篇小小美文的寫(xiě)法： （6）展開(kāi)聯(lián)想，以“彩貝”或“海浪”為話題（自選一處）寫(xiě)一句富有哲理的話。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共22分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 綜合題 (共1題；共10分) 10-1、 10-2、 10-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共56分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 13-6、