人教版三年級數(shù)學下冊教案：二 筆算除法 第5課時 除法估算

第五課時除法估算教材2930頁例8、例9。1體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法，并能正確地進行估算。2根據(jù)具體情境合理地進行估算，知道什么時候要估大一些、什么時候要估小些，形成良好的思維品質(zhì)和應用數(shù)學的能力。3在學習過程中通過解決具體問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立其學好數(shù)學的信心。學會用除法估算解決實際問題。能夠根據(jù)具體情境合理進行估算。一、復習引入卡片口算。80÷2240÷6180÷32400÷3 1600÷2 267÷3學生開火車練習。當學生口算到124÷3時，會有難度。教師：267÷3等于多少呢？我們一下子很難算出準確的結果。在日常生活中，很多時候 ，并不要求我們計算出準確結果，而只要求算出大約等于多少就行了，這就要求我們會估算。(揭示課題：除法估算)二、探究新知1課件出示例8的情境畫面，并板書問題：每天的住宿費大約是多少錢？教師根據(jù)學生的回答板書：267÷32討論估算的方法。(1)267除以3大約等于多少呢？請同學動腦筋想一想，把你的想法在小組中交流、討論。(2)根據(jù)學生的回答，教師板書：方法一：267300300÷3100(元)所以每天的住宿費大約是100元。方法二：267270270÷390(元)(3)對比算法，引導小結3學習例9(1)課件出示例9。讓學生整合圖中信息，說說知道了什么信息？要解決什么問題？“夠裝”是什么意思？讓學生明白這一題不需要精確的計算，只要估算就可以了。(2)小組合作，交流算法。(3)根據(jù)學生的回答，教師板書：方法一：182020×8160(個)方法二：182180180÷8>20(4)組織小組討論，讓學生自主分析哪種方法更合理，并說說理由。(5)師總結。雖然同學們用了乘法和除法不同的估算方法，但是最終都得出了18個紙箱不夠裝的結論。相比之下，第一種方法更直觀，更好算一些。除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成與其接近的整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)并且能被除數(shù)整除的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。估算時，要用“”。三、鞏固練習1完成練習六第1題。思考：估算178÷6時，為什么把178估成180呢？學生在小組內(nèi)討論，然后匯報。小結：在除法估算時，要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估算。2完成練習六第7題。(1)出示題目，理清數(shù)量關系。(2)小組討論。(3)合作交流。98724(箱)，一共有24箱，每箱25千克，可以用乘法估算的辦法，2530千克，2430(箱)，30×30900千克<1噸，把蘋果、梨和香蕉都裝上車，能行。3學生獨立完成練習六25題。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。