中國礦業(yè)大學優(yōu)秀教學團隊評選辦法

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中國礦業(yè)大學優(yōu)秀教學團隊評選辦法 （試行） 一、評選目的 為進一步貫徹落實《加強內涵建設提高本科教育教學質量的實施意見》（中礦委〔2013〕34號）文件精神，充分調動廣大教師參與教育教學改革和教學建設的積極性，增強教學團隊意識，促進教學和科研的深度融合，學校決定開展優(yōu)秀教學團隊的評選工作。通過評選優(yōu)秀教學團隊，使我校在教學改革、教學建設、教學質量、師資隊伍等方面有進一步提升，不斷適應高等教育改革與發(fā)展需要，推進我?！耙涣魅瞬拧迸囵B(yǎng)的建設目標。 二、評選對象 優(yōu)秀教學團隊是指以教學名師、知名教授為帶頭人，以教授、副教授為主體，以系、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位，以課程（群）或專業(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成的，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結構合理的教學業(yè)務組合。 學校優(yōu)秀教學團隊應當是教學改革、教學建設和專業(yè)建設的重要力量，是科研成果與人才培養(yǎng)工作融合的典范。學校在評選和建設優(yōu)秀教學團隊的基礎上，鼓勵各學院自主組建和建設院級優(yōu)秀教學團隊。 三、申報條件 （一）教學團隊組織 1．教學團隊一般由5人以上組成，具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主要成員一般應具備博士研究生以上學歷。 2．團隊帶頭人應為本學科（專業(yè)）的教學名師或知名教授，并具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想，長期致力于本團隊建設和管理工作，堅持在教學一線為本科生授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領導能力。 （二）團隊教學工作 1．團隊教師應積極承擔教學工作，包括本科生課堂教學、實踐教學和實驗教學工作，其中高級職稱的教師每學年至少承擔本科生課堂教學32學時，且教學效果優(yōu)良。 2．團隊教師積極參加教學改革與建設實踐，根據(jù)專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)發(fā)展和前沿，及時更新教學內容，改進教學方法。重視實驗和實踐教學，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 （三）團隊教學成果 1．團隊教師積極承擔教學改革項目，近三年承擔有校級及以上教學改革項目，公開發(fā)表有高質量的教學改革與研究論文，曾獲得過教學成果獎勵。 2．團隊教師積極參與教學資源建設和教材建設，主持有校級及以上網(wǎng)絡在線課程建設項目，主持并出版有校級及以上規(guī)劃教材。 （四）其他特色 教學團隊在教學改革、教材建設、網(wǎng)絡課程建設、名師培養(yǎng)和教學梯隊建設等方面的特色成果，教學團隊在科研反哺教學方面的成果等。 四、申報程序 1．優(yōu)秀教學團隊每年評審一次，具體工作由教師教學發(fā)展中心負責實施。 2．優(yōu)秀教學團隊以學院為單位組織申報，申報需填寫《中國礦業(yè)大學優(yōu)秀教學團隊申報表》，并附主要教學研究與科研成果復印件、主要獲獎證書復印件等支撐材料。 3．申報材料經(jīng)團隊負責人所在學院審核、匯總后，連同《中國礦業(yè)大學優(yōu)秀教學團隊申報匯總表》一起報教師教學發(fā)展中心。 4．申報材料必須真實，應既能充分反映教學團隊的總體情況，又脈絡清晰、簡潔精煉。 五、評審與獎勵 1．學校優(yōu)秀教學團隊由學校學術委員會教學委員會進行評審。評審主要考察團隊的教學工作、課程建設、教學成果以及團隊合作和對專業(yè)建設的貢獻等，并強調標志性成果和特色。評審結果經(jīng)公示后，由主管校長批準，學校發(fā)文公布。 2．學校優(yōu)秀教學團隊由學校頒發(fā)獲獎證書及獎金，對入選校級教學團隊的人員在國內外進修、崗位聘任、教學科研項目申報、各類人才培養(yǎng)計劃選拔等方面給予優(yōu)先推薦。 六、其他事項 1．學校將創(chuàng)造條件向省、國家推薦高一層次教學團隊。原則上，向省一級推薦的教學團隊應在校級教學團隊基礎上產(chǎn)生；向國家級推薦的教學團隊應在省級教學團隊基礎上產(chǎn)生。 2．本辦法自發(fā)布之日起開始執(zhí)行，由教務部負責解釋。 附件： 中國礦業(yè)大學優(yōu)秀教學團隊評審指標體系 評價要素 評價項目 分值 專家評分 備注 （一） 團隊組織 （30分） 1. 團隊人員凝聚力強，有良好的合作機制和團隊精神，勇于創(chuàng)新，積極向上。 10 2. 團隊成員具備博士研究生以上學歷，梯隊年齡、職稱、學歷、學緣結構和知識結構合理。 5 3. 團隊帶頭人為本學科（專業(yè)）的教學名師或知名教授，具有較深的學術造詣和創(chuàng)新性學術思想。 5 4. 團隊帶頭人長期致力于本團隊建設，堅持在本校教學第一線為本科生授課，教學效果優(yōu)良。 5 5. 團隊帶頭人品德高尚、治學嚴謹、勇于開拓，具有團結、協(xié)作精神，較好的組織、管理和領導能力。 5 （二） 教學工作 （25分） 1. 團隊教師每年均承擔教學任務，包括本科生課堂教學、實踐教學和實驗教學工作，其中高級職稱的教師每學年至少承擔本科生課堂教學32學時，且教學效果優(yōu)良。 10 2. 團隊教師積極參加教學改革與建設實踐，根據(jù)專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)前沿，及時更新教學內容，改進教學方法。 5 3. 團隊教師重視實踐教學，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 5 4.團隊具有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，團隊無教學事故。 5 （三） 教學成果 （30分） 1. 團隊教師積極承擔教學改革項目，近三年承擔有校級及以上教學改革項目。 6 2. 團隊教師有成果應用和公開發(fā)表有高質量的教學改革與研究論文或專著，曾獲得過教學成果獎勵。 8 3. 團隊教師積極參與教學資源建設，主持有校級及以上網(wǎng)絡在線課程建設項目。 8 4. 團隊教師積極參與教材建設，主持并出版有校級及以上規(guī)劃教材。 8 （四） 其他特色 （15分） 1. 團隊在教學改革、教材建設、網(wǎng)絡課程建設、名師培養(yǎng)和教學梯隊建設等方面有特色成果 8 2. 教學團隊在科研反哺教學方面有特色成果 5 3. 其他教學方面的特色成果 2