《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2-4《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2-4《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題
多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
課 型
新授
單 位
主備人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出器官、系統(tǒng)的概念。說(shuō)出八大系統(tǒng)，了解其功能。
能力目標(biāo)：描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。描述動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。
情感目標(biāo)：初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵
描述動(dòng)、植物體的結(jié)構(gòu)層次。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟（教 師 個(gè)案修 訂）
一、導(dǎo)入：構(gòu)成動(dòng)、植物體的基本單位是什么？
動(dòng)植物體都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆在一起是不能成為生物體的，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？
二、學(xué)習(xí)新知：
知識(shí)點(diǎn)一：植物學(xué)的結(jié)構(gòu)層次：
2、
（一）學(xué)生自己觀察自己采集的植物標(biāo)本，對(duì)照28頁(yè)圖1.2-19，閱讀29頁(yè)1、2段，回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出你采集的植物標(biāo)本有哪些器官構(gòu)成？
（2）一株完整的綠色開花植物有____種器官構(gòu)成，分別是____、_____、______、______、______、________，其中_______、_______、________與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，稱為_________________；_______、_________、__________與生殖有關(guān)，稱為____________._________是最高等的植物類群，是不是所有植物的植物體都有六種器官組成。
（3）說(shuō)出器官的概念，請(qǐng)將我們
3、食用植物的食用部分所屬器官進(jìn)行分類：
植物
南瓜
綠豆
油菜
馬鈴薯
白蘿卜
金針菜
番茄
藕
器官
（4）判斷以下結(jié)構(gòu)是植物體的組織還是植物體的器官：
根尖的分生組織 葉的表皮 番茄的根 向日葵的花 葉肉
（二）觀察圖1.2—19，分組討論綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：
1.細(xì)胞是如何構(gòu)成植物體的？______________________________________。
2.請(qǐng)寫出青草的結(jié)構(gòu)層次：__________________________________。
3、試說(shuō)出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的主
4、要功能？
4、植物體是一個(gè)整體嗎？為什么？
知識(shí)點(diǎn)二：動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次：
1、觀察29頁(yè)圖1.2—20，描述動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、閱讀29頁(yè)第三段，說(shuō)出系統(tǒng)的概念：
①系統(tǒng)：
②你還能舉例說(shuō)出在動(dòng)物體中的其他系統(tǒng)嗎？
3、閱讀30頁(yè)內(nèi)容，同時(shí)觀察圖1.2—21，回答：
哺乳動(dòng)物（包括人）的八大系統(tǒng)分別是：_______、_______、________、
________、_________、__________、___________、__________。在這八大系統(tǒng)中，起著調(diào)節(jié)作用的是_
5、______________________________。
4、討論：當(dāng)你進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，有何感受？有哪些器官、系統(tǒng)共同參與？
5、八大系統(tǒng)怎樣構(gòu)成人體？________________________________________
________________________________________________________________。
三、收獲平臺(tái)：
1.植物體的結(jié)構(gòu)層次：__________________________
多細(xì)胞生物體
的結(jié)構(gòu)層次 2.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：___________
6、___________________
3.植物體與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別_________________ 四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1、下列器官中，屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是（ ）
A、花 B、根 C、果實(shí) D、種子。
2、從生物體的結(jié)構(gòu)層次上看，下列哪個(gè)不屬同類（ ）
A、果肉 B、小腸 C、肝臟 D、馬鈴薯
3、下列關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次順序正確的是（ ）
A、細(xì)胞、組織、器官、人體 B、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體
C細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng)、人體 D、組織、細(xì)胞、器官、系統(tǒng)、人體
4、大豆苗
7、就是一株植物體，大豆苗的結(jié)構(gòu)層次可以描述為（ ）
A、細(xì)胞、器官、組織、大豆苗 B、組織、器官、細(xì)胞、大豆苗
C、器官、組織、細(xì)胞、大豆苗 D、細(xì)胞、組織、器官、大豆苗
5、從微觀到宏觀的順序來(lái)描述植物體的結(jié)構(gòu)層次，下列正確的是（ ）
（1）根（2）莖（3）葉（4）果實(shí)（5）花 (6)種子 （7）細(xì)胞 （8）組織 （9）器官 （10）系統(tǒng) （11）植物體
A、（6）（5）（4）（3）（2）（1） B、（7）（8）（9）（10）（11）
C、（6）（5）（4）（3）（2）（1）（11） D、（7）（8）（9）（11）
6、參與運(yùn)動(dòng)、生殖、
8、消化、呼吸等生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的系統(tǒng)是（ ）
A、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 、生殖系統(tǒng) B、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
C、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng) D、生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
7.下列屬于蘋果營(yíng)養(yǎng)器官的是（ ）
A蘋果果肉細(xì)胞 B蘋果的表皮 C蘋果的種子 D蘋果果肉
8. 下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請(qǐng)據(jù)圖分析曬答：
(1)假若A、B、C代表生物發(fā)育過(guò)程的起始階段，則A細(xì)胞是受精卵，通過(guò)
_____________才能使細(xì)胞數(shù)目不斷增多。
(2)③表示的變化，在生物學(xué)上稱為 ，在這個(gè)過(guò)程中，除了一小
9、部分仍然保持分裂能力外，大部分細(xì)胞失去 。細(xì)胞開始進(jìn)行 ，在這個(gè)過(guò)程中，細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，其結(jié)果形成了 。
（3）D階段的結(jié)構(gòu)可以有機(jī)的結(jié)合形成__________，然后就可以構(gòu)成植物體。
(4)該植物體的結(jié)構(gòu)層次與家兔的結(jié)構(gòu)層次相比不具有的結(jié)構(gòu)是_____。
綜合題：
1、根據(jù)生物體的結(jié)構(gòu)層次，對(duì)下列各項(xiàng)進(jìn)行分類：
種皮 心臟 番茄果肉 番茄 玉米粒 洋蔥表皮 血液 蠶豆的葉
2、古代名民歌中有“風(fēng)吹草低見牛羊”的描述，請(qǐng)分別寫出草、牛、羊的結(jié)構(gòu)層次。
2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2-4《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版
