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周圍的生物世界
這一課非常貼近生活，單元頁上生機(jī)勃勃的生物形象和對(duì)生命充滿感情的語言，已經(jīng)給學(xué)生留下了深刻的印象，這時(shí)，教師可以由此切入，激發(fā)學(xué)生想去探究生命秘密的欲望.學(xué)生的興趣被激發(fā)之后，進(jìn)入本課的引入部分，我就結(jié)合課本的內(nèi)容講述自己對(duì)生物的了解，然后讓學(xué)生說一說自己對(duì)生物的了解，大家的積極性很高，接著，我又讓學(xué)生進(jìn)行生物與非生物的區(qū)分，同時(shí)還提醒學(xué)生注意安全，不要破壞生物的生活環(huán)境，這一活動(dòng)是去年“尋找動(dòng)物和植物”的提升，觀察的目的是區(qū)分生物與非生物，結(jié)果，同學(xué)們?cè)趨R報(bào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了好多種生物，學(xué)生們?cè)诒窘M發(fā)現(xiàn)的生物中選出兩種，介紹它們的特征和生活環(huán)境，從而訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理的能力。在得出正確的結(jié)論之后，讓學(xué)生進(jìn)一步用這個(gè)結(jié)論來判斷生物與非生物，教師補(bǔ)充一些更豐富的內(nèi)容，（圖片、課件）這既是學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)鞏固，提高的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決問題的過程。
七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第一章 周圍的生物世界教學(xué)反思 （新版）蘇教版（通用）
