浙教版五年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)雨之夜》WORD教案2

《浙教版五年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)雨之夜》WORD教案2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙教版五年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)雨之夜》WORD教案2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版五年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)雨之夜》WORD教案2 一、 教材分析 1． 背景知識(shí) 這是一次專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練聽(tīng)的能力的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生能聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中內(nèi)容或語(yǔ)句的錯(cuò)誤，并幫助改正。從而培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、細(xì)心分辨的習(xí)慣。 2． 教材特點(diǎn) 教材分為三個(gè)內(nèi)容：一是聽(tīng)說(shuō)要求。二是聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，先聽(tīng)句子，提出句子中的錯(cuò)誤并改正，再聽(tīng)“老師和小明”的一段對(duì)話(huà)，指出小明說(shuō)話(huà)中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練內(nèi)容由句到段，由易到難。三是聽(tīng)說(shuō)提示，指出在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)分辨出正誤的具體方法：（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、細(xì)心分辨的習(xí)慣；（2）可從別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容中辨別；（3）可從別人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)句上辨別。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能聽(tīng)出句子

2、中的錯(cuò)誤并改正。 2． 能從給出的一段人物對(duì)話(huà)中聽(tīng)出錯(cuò)誤，并改正。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能從說(shuō)話(huà)的內(nèi)容有無(wú)常識(shí)性、思想性錯(cuò)誤和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)句上有無(wú)用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不完整、前后矛盾等這兩方面聽(tīng)了別人說(shuō)話(huà)的錯(cuò)誤。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)出一段話(huà)中說(shuō)話(huà)人的錯(cuò)誤，并改正。從而培養(yǎng)出專(zhuān)心聽(tīng)講、細(xì)心分辨的好習(xí)慣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 老師和小明的對(duì)話(huà)錄音、事先錄制好的句子錄音。 五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）揭題，明確訓(xùn)練要求及內(nèi)容。 1． 指句讀課題，明確《風(fēng)雨之夜》是我們要聽(tīng)的一段話(huà)的題目。 2． 指名讀“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練以聽(tīng)為主。 3． 指名讀“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”，明確

3、訓(xùn)練任務(wù)。 （1） 我們可以分幾步來(lái)完成這次聽(tīng)說(shuō)任務(wù)呢？ （2） 交流后小結(jié)：先聽(tīng)單個(gè)句子，再聽(tīng)一段話(huà)。汪僅要聽(tīng)出錯(cuò)誤，還要知道為什么錯(cuò)，并能改正。 4． 學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”， （1） 學(xué)自“聽(tīng)說(shuō)提示”，思考：在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，怎樣才能分辨出正誤？讀讀劃劃。 （2） 交流后歸納，并板書(shū)： ① 養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、細(xì)心分辨的習(xí)慣。 ② 從說(shuō)話(huà)的內(nèi)容上辨別（常識(shí)性、思想性錯(cuò)誤）。 ③ 從說(shuō)話(huà)的語(yǔ)句上辨別（用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通順、不完整、前后予盾，意思重復(fù)……） 5． 練習(xí)聽(tīng)句子。 （1） 教師按順序播放句子錄音。學(xué)生指出句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)，然后改正。 （2） 歸納句子錯(cuò)誤類(lèi)型。

4、 6． 練習(xí)聽(tīng)一段話(huà)。 （1） 聽(tīng)錄音“風(fēng)雨這夜”這一段老師和小明的對(duì)話(huà)，并要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在本子上記錄出錯(cuò)的地方。 （2） 逐句討論。 （3） 歸納句子錯(cuò)誤類(lèi)型。 （4） 同桌練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)正確的對(duì)話(huà)。 （5） 指名上臺(tái)來(lái)演一演“風(fēng)雨之夜”，學(xué)生都來(lái)做評(píng)委，看哪一組同學(xué)對(duì)話(huà)中沒(méi)有語(yǔ)病。 7． 小結(jié)，再次明確此次訓(xùn)練的要求，并回顧分辨別人說(shuō)話(huà)正誤的方法。 8． 9． 附送： 2019-2020年浙教版信息技術(shù)三年級(jí)第2課可愛(ài)的鼠標(biāo)精品教案設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。 技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。 2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口

5、。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。 2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。 教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作 課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？ 有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？ 講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。 二、 認(rèn)識(shí)鼠標(biāo) 1、那么大家對(duì)鼠標(biāo)了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)

6、說(shuō)它的身體構(gòu)造嗎？ 學(xué)生的回答給予正確的評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)為主；總結(jié)學(xué)生回答后師述鼠標(biāo)的各部分名稱(chēng)。 2、接下來(lái)讓我們照著書(shū)本上P5的“試一試”來(lái)和我們的新朋友好好交流一下。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。 三、 用鼠標(biāo)“排座位” 1、在我們電腦的桌面上有很多的“同學(xué)”，今天我要大家來(lái)當(dāng)一會(huì)老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細(xì)看老師的操作。 2、接下來(lái)請(qǐng)大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意P6上電腦精靈的提示喲。 3、展示個(gè)別學(xué)生的桌面，邀請(qǐng)其說(shuō)明如何操作。 四、 用鼠標(biāo)查生日 1、有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年） 2、其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問(wèn)題，

7、接下來(lái)請(qǐng)大家按照P6——7頁(yè)開(kāi)始嘗試查找自己的生日，并且把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本上。 3、請(qǐng)做的好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。 4、讓學(xué)生進(jìn)行P7的試一試練習(xí)。 五、 小結(jié) 1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。 2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們也熟悉熟悉家里的鼠標(biāo)，回家去和同學(xué)們家中的鼠標(biāo)一起完成P7上的練習(xí)1、2。 學(xué)生回答：鼠標(biāo) 學(xué)生回答（可能能） 學(xué)生回答，能說(shuō)出一部分，但可能不全面。 學(xué)生在老師總結(jié)后完整的敘述一遍。 學(xué)生跟據(jù)書(shū)本內(nèi)容，嘗試操作?；ハ嘀g

8、進(jìn)行交流，各自所見(jiàn)所得。 學(xué)生個(gè)別發(fā)言。 學(xué)生觀察教師的操作。 學(xué)生開(kāi)始操作，要求互相交流 學(xué)生個(gè)別敘述操作。 學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不分回答不了。 學(xué)生按照課本進(jìn)行操作，把查詢(xún)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本上。 個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范操作； 學(xué)生操作。 學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 拓展學(xué)生的知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。 加強(qiáng)學(xué)生的表述能力 給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。 在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力 讓學(xué)生嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，通過(guò)合作，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。