二年級(jí)體育教案- 平衡全國(guó)通用

【運(yùn)動(dòng)技能】平衡單元-燕式平衡教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)【運(yùn)動(dòng)技能】平衡單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 提高學(xué)生在活動(dòng)中的身體平衡能力和協(xié)調(diào)性2、 學(xué)生能夠勇于展示，友善合作、分享快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容平衡課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程11、 平衡動(dòng)作2、運(yùn)動(dòng)中的平衡拓展1、 發(fā)展學(xué)生平衡、靈敏等素質(zhì)，提高學(xué)生控制身體平衡的能力。2、 通過(guò)燕式平衡的學(xué)習(xí)初步及其拓展，提高學(xué)生前庭器官控制身體平衡的能力。3、 體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作1、師生共做拍手操，體驗(yàn)單腳站立、雙手平舉2、師講解游戲規(guī)則，生進(jìn)行游戲4、師示范燕式平衡，學(xué)生模范練習(xí)6、師講解示范保護(hù)與幫助，學(xué)生闖關(guān)練習(xí) 兩人保護(hù)練習(xí)三個(gè)合作練習(xí)單人練習(xí)8、自主創(chuàng)編平衡組合，特色小組展示9、師生共舞、拉伸放松、10、小結(jié)21、巧走“平衡木”1、提高學(xué)生平衡能力，85%的學(xué)生能夠以優(yōu)美的姿態(tài)完成燕式平衡2、體驗(yàn)利用雙臂自然調(diào)整重心平衡身體的動(dòng)作發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和奔跑能力3、與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)平衡的快樂(lè)。1、師生共同復(fù)習(xí)燕式平衡，相互糾正相互幫助2、游戲：“快速搭橋”3、師示范雙手放平沿直線快速走4、學(xué)生模范練習(xí)5、師示范如何保護(hù)同伴巧走“平衡木”6、小組練習(xí) 兩人保護(hù)練習(xí)、討論分享分層練習(xí)7、師講解示范障礙平衡走的游戲方法8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲9、素質(zhì)練習(xí)、專項(xiàng)拉伸放松10、小結(jié)、收拾器材31、巧飛 “獨(dú)木橋”2、“獨(dú)木橋”上平衡拓展1、85%學(xué)生能夠在“獨(dú)木橋”上完成燕式平衡動(dòng)作2、提高學(xué)生身體平衡能力和協(xié)調(diào)性3、培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新思維，共同分享快樂(lè)1、學(xué)生做出生活中相關(guān)的平衡動(dòng)作2、請(qǐng)出學(xué)生示范、師生共同模范練習(xí)3、師生共同復(fù)習(xí)“燕式平衡”4、師示范保護(hù)同伴在“獨(dú)木橋”上做燕式平衡5、小組練習(xí) 兩人保護(hù)練習(xí)、討論分享分層練習(xí)6、師講解示范巧飛 “獨(dú)木橋”的游戲方法，學(xué)生進(jìn)行游戲7、 特色小組展示8、不同平衡動(dòng)作組合練習(xí)9、專項(xiàng)拉伸放松10、小結(jié)、收拾器材【運(yùn)動(dòng)技能】平衡單元-燕式平衡教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí) 第一次課時(shí)一、 教材分析平衡練習(xí)是使用類體操的內(nèi)容，也是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一，人體平衡是指通過(guò)自身的控制使身體保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)。日常生活和體育運(yùn)動(dòng)中，保持人體平衡具有重要的意義。平衡練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的前庭器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生保持端正的形體姿態(tài)的良好習(xí)慣；提高學(xué)生的自信心。平衡練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，不受場(chǎng)地限制，在小學(xué)階段很受歡迎。一、 指導(dǎo)思想本課以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生健康發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、自練、合作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心，促進(jìn)學(xué)生之間的合作互助，給學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 發(fā)展學(xué)生平衡、靈敏等素質(zhì)，提高學(xué)生控制身體平衡的能力。2、 通過(guò)燕式平衡的初步學(xué)習(xí)及其拓展，提高學(xué)生前庭器官控制身體平衡的能力。3、 體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作。三、 學(xué)情分析本課是針對(duì)水平一的學(xué)生設(shè)計(jì)的，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，有一定的模仿能力和創(chuàng)新能力，而且已經(jīng)具備一定的觀察學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力，容易接受新事物。一般對(duì)教師安排的課程不太感興趣，所以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下能夠大膽嘗試創(chuàng)新，利用小組合作自主創(chuàng)編來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作精神。我選擇了燕式平衡為主要教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相吻合。四、 教學(xué)過(guò)程1、第一階段導(dǎo)入與熱身：（1）運(yùn)用簡(jiǎn)單的熱身操讓學(xué)生體驗(yàn)單腳站立、雙手平舉；（2）通過(guò)情景游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。2、第二階段實(shí)踐與提高：（1)教師講解示范燕式平衡動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿；（2）請(qǐng)出優(yōu)秀學(xué)生出來(lái)做示范，在學(xué)生示范的同時(shí)講解燕式平衡的技術(shù)要點(diǎn)和保護(hù)與幫助；（4）進(jìn)行兩人、三人、合作練習(xí)；（5）個(gè)人獨(dú)立練習(xí)；（6）引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編并進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作；（7）特色小組展示，師生共同評(píng)點(diǎn)和鼓勵(lì)。（8）將燕式平衡與游戲相結(jié)合，提高學(xué)生的對(duì)燕式平衡的的興趣。3、調(diào)節(jié)與放松：通過(guò)師生共舞、拉伸來(lái)放松身心，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，提出表?yè)P(yáng)。五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)a)階段性評(píng)價(jià)：每進(jìn)行完一個(gè)階段性內(nèi)容立即有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。b)典型式評(píng)價(jià)：在練習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)出動(dòng)作有代表性的同學(xué)做示范，師生共同點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。七、課的特色熱身操和情景游戲作為誘導(dǎo)練習(xí)，既幫助學(xué)生體驗(yàn)單腳站立，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作又能激發(fā)學(xué)生的興趣。小組相互保護(hù)幫助、糾正、自主創(chuàng)編有助于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新思維。師生共舞，進(jìn)一步拉近師生間的距離，有利于形成良好的師生關(guān)系。【運(yùn)動(dòng)技能】平衡單元-燕式平衡教學(xué)設(shè)計(jì)水平一·二年級(jí)·第一次課時(shí) 班級(jí): 二（1） 人數(shù)：40人教學(xué)目標(biāo)1、 發(fā)展學(xué)生平衡、靈敏等素質(zhì)，提高學(xué)生控制身體平衡的能力。2、 通過(guò)燕式平衡的初步學(xué)習(xí)及其拓展，提高學(xué)生前庭器官控制身體平衡的能力。3、 體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新和集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作。場(chǎng)地器材空地一塊教學(xué)內(nèi)容2、 平衡（燕式平衡）3、 游戲（運(yùn)動(dòng)中的平衡拓展）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抬頭挺胸 、姿態(tài)優(yōu)美難點(diǎn)：保持身體平衡、穩(wěn)定順序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)組織與方法導(dǎo)入與熱身10分鐘1、 集合：快、靜、齊。2、 活動(dòng)熱身，預(yù)防損傷3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、課堂常規(guī)。2、熱身活動(dòng)3、情景游戲。1、集隊(duì)，師生問(wèn)好。2、宣布上課內(nèi)容。3、提出課堂要求。4、帶領(lǐng)進(jìn)行熱身拍掌，引導(dǎo)并組織進(jìn)行游戲，巡視觀察。一、組織×××××××× ×××××××××××××××× ××××××××二、組織×× ×× ×××× ×× ×××× ×× ×××× ×× ××實(shí)踐與提高25分鐘1、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、基本掌握燕式平衡的動(dòng)作技術(shù)和保護(hù)幫助。4、 敢于展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。5、 培養(yǎng)自信心。1、學(xué)習(xí)燕式平衡和保護(hù)幫助2、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力3、團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新的協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)1、講解示范燕式平衡動(dòng)作2、引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)3、請(qǐng)出一位學(xué)生出來(lái)示范同時(shí)講解示范保護(hù)幫助，強(qiáng)調(diào)抬頭、注意姿態(tài)。4、組織學(xué)生練習(xí)，巡視觀察5、組織學(xué)生集體單人練習(xí)6、學(xué)生自創(chuàng)各種平衡造型組合練習(xí)7、展示與評(píng)價(jià)8、組織學(xué)生進(jìn)行“搶飛任務(wù)”三、組織四、組織 調(diào)節(jié)與放松5分鐘1、 樂(lè)于參與，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)2、 放松全身，促進(jìn)身心的恢復(fù)。1、 集體舞加平衡動(dòng)作2、 舒展身體、放松身心1、走成圓圈 ，師生共舞，穿插平衡拓展練習(xí)2、 課堂小結(jié)3、師生再見(jiàn)五、組織預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率：125135次/分鐘預(yù)計(jì)練習(xí)密度25%35%時(shí)間脈搏變化圖教學(xué)反思 二年級(jí)·第一次課時(shí) 平衡練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的前庭器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生保持端正的形體姿態(tài)的良好習(xí)慣；提高學(xué)生的自信心。本課設(shè)計(jì)中通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、自練、合作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心，促進(jìn)學(xué)生之間的合作互助，給學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。熱身操和情景游戲作為誘導(dǎo)練習(xí)，既幫助學(xué)生體驗(yàn)單腳站立，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作又能激發(fā)學(xué)生的興趣。小組相互保護(hù)幫助、糾正、自主創(chuàng)編有助于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新思維。師生共舞，進(jìn)一步拉近師生間的距離，有利于形成良好的師生關(guān)系。在課后的深思中感受到以下的不足點(diǎn)：1、在課中加設(shè)音樂(lè)特別在集體舞這一環(huán)節(jié)，提高對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用能力，可達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性的效果。2、應(yīng)該加講具體指導(dǎo)，兼顧所有的學(xué)生。 在以后的教學(xué)中我要不斷提高自己的綜合能力，活用教材資源、利用生活資源、在教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用，不斷地反思、總結(jié)、和改進(jìn)。8