初二物理教學(xué)講義

八年級(jí)物理（上）暑期教學(xué)日程安排教學(xué)時(shí)間：2014.7.15-2014.7.31每天上午10:10-12:10（7.20,7.27休息）教學(xué)任務(wù)：八年級(jí)物理（上）詳細(xì)計(jì)劃安排：7月15日：物態(tài)變化 溫度7月16日：溫度的測(cè)量7月17日：熔化與凝固7月18日：汽化和液化7月19日：升華和凝華7月20日：放假休息7月21日：生活和技術(shù)中的物態(tài)變化7月22日：物態(tài)及其變化單元測(cè)試及講解7月23日：物體的尺度及其測(cè)量7月24日：物體的質(zhì)量及其測(cè)量7月25日：物質(zhì)的密度（1）7月26日：物質(zhì)的密度（2）7月27日：放假休息7月28日：新材料及其應(yīng)用7月29日：運(yùn)動(dòng)與靜止7月30日：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢7月31日：考試及試題講解第一節(jié)物態(tài)變化 溫度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能：能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)，理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。能舉例說(shuō)明三種物態(tài)的基本特征。理解溫度的概念。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)大量不同狀態(tài)物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)分類(lèi)體會(huì)對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的方法。通過(guò)觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。通過(guò)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀模型解釋三種物態(tài)的特征，了解一種研究問(wèn)題的方法。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實(shí)，感受用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題。通過(guò)參與活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：物質(zhì)存在狀態(tài)、特征及變化；溫度的概念【探究新知】 W w . X k b 1.c O m1自然界中水有哪些“化身”？ 2通常情況下，物質(zhì)一般以_ 、_ 、 _三種狀態(tài)存在。平時(shí)我們見(jiàn)到的鐵是 態(tài)，酒精是 態(tài)，氧是 態(tài)。3通常情況下物質(zhì)有三種狀態(tài)： 具有一定形狀和體積； 沒(méi)有固定形狀，但有一定體積； 既沒(méi)有固定形狀，也沒(méi)用一定體積。說(shuō)明：固態(tài)物質(zhì)的分子排列緊密，分子間的間隙很小，每一個(gè)分子只能在原位置做微小的運(yùn)動(dòng)；當(dāng)物質(zhì)的溫度升高后，分子間的間隙變大，分子的運(yùn)動(dòng)范圍擴(kuò)大，此時(shí)物質(zhì)就以液態(tài)存在；當(dāng)物質(zhì)的溫度升的更高后，分子間的間隙變得更大，分子的運(yùn)動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，此時(shí)物質(zhì)就以氣態(tài)存在。4物質(zhì) 的過(guò)程稱(chēng)為物態(tài)變化。5.下列屬于液態(tài)的是（） A、冰B、鐵釘C、樹(shù)木D、啤酒6.下列現(xiàn)象中，屬于物態(tài)變化的是（）A、鋼塊軋制鋼板B、木頭制成課桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟飯7物體的冷熱程度用_表示;實(shí)驗(yàn)室常用_來(lái)測(cè)量,它是根據(jù)_原理制成的.8常用的溫標(biāo)是_,用符號(hào)_來(lái)表示,這種溫標(biāo)是這樣規(guī)定的:一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把_作為0度，把_作為100度。9冰的溫度很低，為7，讀作 。課堂練習(xí)1以下說(shuō)法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是 ( )A. 人體的正常體溫為35 B. 冰箱冷凍室的溫度約為5C. 上海盛夏中午室外溫度可達(dá)38D. 上海的最低氣溫可達(dá)零下302以下溫度中，最接近25的是 （ ）A冰水混合物的溫度 B健康成年人的體溫C讓人感覺(jué)溫暖而舒適的房間的溫度 D廣州市冬季最冷的溫度3既沒(méi)有一定體積有沒(méi)有一定形狀是下列哪種物質(zhì)的正確描述 （ ）A.固體 B.液體 C.氣體 D.固、液、氣都行4下列現(xiàn)象中沒(méi)有發(fā)生物態(tài)變化的是 （ ）A.掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)B.灑在地上的水變干了C.冬天冰凍的衣服變干D.高溫下鐵塊變成鐵水5下列關(guān)于0的水和0的冰的說(shuō)法正確的是 A.0的水比0的冰溫度高B.0的冰和0的水溫度一樣C.0的冰比0的水冷D.無(wú)法比較第二節(jié)溫度的測(cè)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能：理解溫度的概念。知道常用溫度計(jì)的制作原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法。會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)測(cè)量溫度，掌握溫度計(jì)的使用方法。通過(guò)對(duì)物體溫度的估測(cè)，提高估測(cè)溫度的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在使用溫度計(jì)的過(guò)程中，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)儀器，實(shí)事求是的品格。學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)：溫度計(jì)的使用方法【探究新知】 做一做：1、將手放入一杯冷水和一杯熱水中，描述一下感受。2、將手分別插入冰涼的水中和足夠熱的熱水中，過(guò)一會(huì)兒，再把手同時(shí)插入溫水中，描述一下感受。問(wèn)題：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為憑感覺(jué)判斷溫度可靠嗎？要準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度，你認(rèn)為該如何做？看看議議：觀察實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的構(gòu)造，思考討論以下問(wèn)題：1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的內(nèi)徑為什么很細(xì)，刻度為什么是均勻的？2、“”字母的意義是什么？怎樣讀？3、0是怎樣確定的。4、100是怎樣確定的。5、1又是怎樣確定的。溫度計(jì)的使用方法，思考如下問(wèn)題：1、使用溫度計(jì)時(shí)，玻璃泡為什么要用與被測(cè)物體充分接觸？2、溫度計(jì)在被測(cè)液體中要呆足夠長(zhǎng)的時(shí)間，為什么？3、讀取數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)為什么不能離開(kāi)被測(cè)液體？4、讀數(shù)時(shí)，俯視或仰視對(duì)測(cè)量結(jié)果有什么影響？體溫計(jì)：觀察體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)有可區(qū)別？用體溫計(jì)測(cè)量一下自己的體溫，總結(jié)體溫計(jì)使用規(guī)則，思考以下問(wèn)題：1、 水銀體溫計(jì)在讀數(shù)時(shí)，為什么可以離開(kāi)人體？2、 如果使用后不甩直接測(cè)第二次溫度會(huì)有什么影響？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1溫度：物體的冷熱程度叫溫度2攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100。3溫度計(jì)（1） 原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的（2） 構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體（3） 使用：使用溫度計(jì)以前，要注意觀察量程和認(rèn)清分度值4.使用溫度計(jì)做到以下三點(diǎn) 溫度計(jì)與待測(cè)物體充分接觸 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時(shí)，視線要與液面上表面相平，溫度計(jì)仍與待測(cè)物體緊密接觸5.體溫計(jì)構(gòu)造：玻璃泡上方有縮口 量程：3542 分度值：0.1 用法：離開(kāi)人體讀數(shù)課堂練習(xí)1溫度計(jì)原理：利用測(cè)溫液體的 性質(zhì)。2正確使用溫度計(jì)：（1）使用前要看清溫度的 、 。（2） 全部浸入被測(cè)液體中， 碰到容器和側(cè)壁。（3）玻璃泡浸入液體后要稍等，待溫度計(jì)中的液柱 后再讀數(shù)。（4）讀數(shù)時(shí)玻璃泡 從被測(cè)液體中取出，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面 。3體溫計(jì)的測(cè)量范圍是從 至 ，每小格是 。 使用前需將水銀甩回玻璃泡。體溫計(jì) 取出人體讀數(shù)。若沒(méi)有把水銀甩回玻璃泡就用來(lái)測(cè)量體溫，測(cè)量的結(jié)果可能不正確（體溫計(jì)顯示較高的溫度）5如圖所示，三支溫度計(jì)的液柱示數(shù)分別是 、 、 。（c）6家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體_的規(guī)律制成。王紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)小組在探究“水的溫度變化”時(shí)，三位同學(xué)觀察溫度計(jì)的方法如圖所示，其中正確的是_ 。7體溫計(jì)使用后消毒方法正確的是 （ ）A放在酒精燈的火焰上烤 B放在沸水中煮 C用醫(yī)用酒精擦拭 D用清水沖洗8.用體溫計(jì)測(cè)得甲的體溫是37.8，未經(jīng)甩過(guò)，又先后用它去測(cè)量乙和丙的體溫，若乙和丙的實(shí)際體溫分別是36.8和38.6，則在測(cè)量時(shí)兩次讀數(shù)分別是（）A、36.8和38.6B、37.8和38.6 C、37.8和37.8D、36.8和37.83020甲 乙30409使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的量程和認(rèn)清它的 。小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖所示，其中正確的是。圖中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是_，水的溫度是 _。ABCD 第三節(jié)融化和凝固【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1） 知識(shí)與技能：理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。（2） 過(guò)程與方法：通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。（3） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察固體的熔化現(xiàn)象；晶體熔化時(shí)吸熱而溫度不變【探究新知】 1、 春天，冰雪消融是：_；2、 鐵水澆入模子鑄成鐵件是：_。固體分晶體和_兩類(lèi)。在松香、萘、冰、玻璃、鐵、蜂蠟中，屬于晶體的是：_，它們都有固定的_3、 夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識(shí)是：_。4、 讀晶體海波熔化、凝固的圖像，回答下列問(wèn)題：（1）AD表示海波 圖像，AB段表示 熱,溫度 ,處 態(tài);（2）BC段表示 過(guò)程, 熱,溫度 ,處于 態(tài),時(shí)間是 min,熔點(diǎn)是 ；（3）CD段物質(zhì) 熱,溫度 ,處于 態(tài)；（4）DG表示海波 圖像:DE段表示 熱,溫度 ,處于 態(tài)；（5）EF段表示 熱,溫度 ,處于 態(tài)；（6）FG段表示 熱,溫度 ,處于 態(tài).知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1.熔化和凝固物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化要吸熱物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，凝固要放熱2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（1） 固體分晶體和非晶體兩類(lèi)（2） 熔點(diǎn)：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點(diǎn)（3） 凝固點(diǎn)：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn)相同3. 晶體與非晶體的熔化圖像以及凝固圖象的特點(diǎn)4. 晶體中參入雜質(zhì)時(shí)，熔點(diǎn)降低，例如在積雪覆蓋的馬路上撒鹽，雪的熔化速度會(huì)加快很多；增大晶體的壓強(qiáng)，晶體的熔點(diǎn)降低，例如冰上芭蕾的冰刀與冰面接觸面壓強(qiáng)很大，該處冰的熔點(diǎn)降低，使刀口下的冰熔化成水，起潤(rùn)滑作用，減小前進(jìn)阻力。課堂練習(xí)1以下事例中，屬于凝固現(xiàn)象的是 （ ）A.春天，冰封的河面消融 B.夏天，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”C.秋天，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去 D.冬天，湖水結(jié)冰2下面幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ）A.同一種物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與該物質(zhì)此時(shí)的溫度有關(guān). B.晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn).C.物質(zhì)吸收了熱量，溫度一定升高. D.非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)，所以熔化時(shí)不吸熱.3現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設(shè)計(jì)：在墻面裝飾材料中均勻混入小顆粒狀的小球，球內(nèi)充入一種非晶體材料，當(dāng)溫度升高時(shí)，球內(nèi)材料熔化吸熱，當(dāng)溫度降低時(shí)，球內(nèi)材料凝固放熱，使建筑內(nèi)溫度基本保持不變。四個(gè)圖像中，表示球內(nèi)材料的凝固圖像的是 （ ）時(shí)間t/min 溫度t/時(shí)間/min m溫度t/時(shí)間/min m溫度t/ A B 時(shí)間/min m溫度t/C D4下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是（ ）A、40的水銀變成0的水銀B、冰變成水C、食鹽放入水中化成鹽水 D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻璃5探究萘和石蠟這兩種固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱采用的是 法，這樣加熱的目是 。(1)萘在熔化前，不斷 ，溫度 ；熔化時(shí)，不斷 ，溫度 ；熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度 ；(2)蠟在熔化前，不斷 ，溫度 ；熔化時(shí)，不斷 ，溫度 ；熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度 ；6分析下圖并回答問(wèn)題：（1）該物質(zhì) （填“是”或“不是”）晶體；（2）物體從第 分鐘開(kāi)始熔化，到第 分鐘熔化完，熔化過(guò)程歷時(shí) 分鐘；第四節(jié)汽化和液化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知識(shí)和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。知道蒸發(fā)可以致冷。 （2）過(guò)程和方法：觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！咎骄啃轮?想一想：1.曬在太陽(yáng)下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水哪里去了？2.今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗儀式要穿，你一定要確保校服晾干，請(qǐng)問(wèn)你打算采取什么措施？ 影響蒸發(fā)快慢的因素有：（1） （2） （3） 3.觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，回答:沸騰是 的汽化現(xiàn)象。水沸騰時(shí)的溫度叫做水的 。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是 ，它會(huì)隨著氣壓的減小而 ，所以在高原地區(qū)，水的沸點(diǎn) 。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1、 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為汽化。汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰，這兩種方式都要吸熱。2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。3、蒸發(fā)：（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。沸騰與蒸發(fā)都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱，可以使溫度下降，是汽化的兩種方式。4、 影響蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體的溫度：溫度越高，蒸發(fā)越快（2）液體的表面積：液體表面積越大，蒸發(fā)越快（3）液體表面空氣流動(dòng)速度：液體表面空氣流動(dòng)速度越快，蒸發(fā)越快5、液化：舉例說(shuō)明：降低溫度可以使氣體液化；壓縮體積也可以使氣體液化（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（2）、液化要放熱課堂練習(xí)1物質(zhì)由 變?yōu)?的現(xiàn)象叫做汽化,這個(gè)過(guò)程需要 熱量 .汽化有兩種方式： 和 .2針對(duì)我國(guó)土地沙化及沙塵暴日益嚴(yán)重的形勢(shì)，專(zhuān)家們建議：要提高植被覆蓋率，減少裸地面積，這樣可以使土壤中的水分蒸發(fā) （填“減慢”或“加快”）3打預(yù)防針前，醫(yī)生用酒精棉球涂在王偉的皮膚上進(jìn)行消毒時(shí)，他感覺(jué)到皮膚有點(diǎn)涼，這是因?yàn)?( )A.酒精溫度較低 B.皮膚對(duì)酒精過(guò)敏C.酒精蒸發(fā)，有制冷作用 D.皮膚吸收了酒精4如圖，下列是曹軍同學(xué)做出的水的沸騰圖像，其中正確的是 ( )t /A t/min t /B t/min t /C t/min t /D t/min 5下列措施中，能使蒸發(fā)變快的是 （ ）.用電吹風(fēng)吹頭發(fā).給墨水瓶加蓋.用地膜覆蓋農(nóng)田 D.把新鮮的蘋(píng)果裝入塑料袋 6夏天自來(lái)水管外壁上的水珠是水蒸氣由于遇冷發(fā)生的_，而液化石油氣是在常溫下，利用 _的方法液化成液體儲(chǔ)存在鋼罐里的。 7對(duì)于小手術(shù)的麻醉，醫(yī)生常用一種透明的、沸點(diǎn)為13.1的液體氯乙烷，把準(zhǔn)備施行手術(shù)的地方“凍結(jié)”起來(lái)。這里醫(yī)生利用了液體氯乙烷_(kāi)時(shí)需要_熱的原理。8我國(guó)民間有句諺語(yǔ)：“水缸穿裙子，天就要下雨?！逼渲校八状┤棺印笔侵甘⑺乃淄獗砻娉霈F(xiàn)了一層密密麻麻的小水珠小水珠是由（ ）A.水缸中的水液化形成的 B.空氣中的水蒸氣液化形成的C.水缸中的水凝固形成的D.空氣中的水蒸氣凝固形成的 9西藏地區(qū)海拔高。關(guān)于西藏地區(qū)的氣壓與水的沸點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是( )A.氣壓低、水的沸點(diǎn)高 B.氣壓高、水的沸點(diǎn)高C.氣壓低、水的沸點(diǎn)低D.氣壓高、水的沸點(diǎn)低10夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，過(guò)一段時(shí)間后，冰變成了水，這是 現(xiàn)象，塑料袋沒(méi)有漏水，但是在塑料袋外面卻出現(xiàn)一層水珠，這是 現(xiàn)象。第五節(jié)升華和凝華【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知識(shí)和技能：知道什么是升華、凝華。理解升華要吸熱，凝華要放熱。 （2）過(guò)程和方法：觀察生活中升華和凝華的物理現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)和探究理解升華和凝華溫度變化特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：升華、凝華的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。【探究新知】 想一想：1、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？6、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說(shuō)明。做一做：1.自然界經(jīng)常發(fā)生的物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是 （ ）A.早春的雨 B.初夏的霧 C.深秋的露 D.隆冬的霜2初冬季節(jié)，路邊的小草上覆蓋著一層薄薄的霜，來(lái)源于空氣中 （ ）A.水蒸氣的凝華 B.水蒸氣的液化 C.小冰晶的熔化 D.小水滴的凝固3如圖所示，寒冷的冬天，滴水成冰。掛在室外冰凍的衣服也能晾干的原因是（ ）A.衣服是保暖內(nèi)衣，能放出大量的熱量B.衣服上的冰吸收熱量，升華為水蒸氣C.衣服上的冰吸收熱量，汽化為水蒸氣D.衣服上的冰放出熱量，升華為水蒸氣4以下自然現(xiàn)象，屬于升華現(xiàn)象的是 （ ）A.用久后的白熾燈玻璃壁發(fā)黑 B.冰凍的衣服也能晾干C.嚴(yán)冬鐵絲網(wǎng)上出現(xiàn)針狀霜花 D.初夏樹(shù)葉上粘滿(mǎn)露珠5下列物態(tài)變化中，屬于升華現(xiàn)象的 （ ）A.放在衣櫥里的樟腦丸越來(lái)越小B.花盆中的潮濕泥土變干C.夏天，盛冷飲的杯子外壁出現(xiàn)小水珠D.秋天，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1. 升華和凝華現(xiàn)象（1） 物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華（2） 日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（冰凍的濕衣服變干，樟腦丸變小，燈泡鎢絲的變細(xì)，冬天看到霜、雪、冰花等）2. 升華吸熱，凝華放熱課堂練習(xí)1.留心觀察，生活中時(shí)刻發(fā)生著物態(tài)變化現(xiàn)象。寫(xiě)出以下現(xiàn)象發(fā)生的物態(tài)變化 A.冰箱里取出的飲料罐粘滿(mǎn)“汗珠” B.衣柜里的樟腦丸逐漸變小 C.冬天早晨，屋頂瓦片上積一層霜 D.敞開(kāi)瓶蓋，酒精逐漸減少 2.寒冷的冬天，常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象，屬于升華的是 （ ）A.0冰凍衣服變干 B.窗戶(hù)出現(xiàn)冰花C.湖面結(jié)了層冰 D.口中呼出“白氣”3. 下面幾組物態(tài)變化過(guò)程都放熱的 （ ）A.熔化、汽化、升華 B.熔化、液化、凝華C.凝固、液化、凝華 D.凝固、汽化、升華4. 寒冷的冬天，哈爾濱“冰雪大世界”冰雕作品的質(zhì)量會(huì)一天天減小，這是_現(xiàn)象。5人工降雨的三種方法：一是向云層中輸送冷卻劑，如用飛機(jī)播撒干冰，靠干冰的 _ 吸收大量的熱，使云層中的水蒸氣 _ 成冰晶或 _成小水滴，形成降雨。二是向高空播撒與冰晶結(jié)構(gòu)極為相似的碘化銀、三氯化二鋁、樟腦或酒精等藥劑，作為吸附水汽、加速水蒸氣聚集的物質(zhì)，使云層中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。三是用飛機(jī)在適當(dāng)?shù)脑茖又?，直接噴直徑約為0.05mm的水滴，使云層底部的小水滴相互合并、變大，形成降雨。6某同學(xué)在松花江畔觀察到的下列現(xiàn)象中，屬于吸熱的物態(tài)變化是 （ ）A.早春的江面上皚皚白雪的消融B.初夏江面上浩浩濃霧的形成C.深秋江邊上晶瑩冰凌的形成D.初冬江岸上美麗霧凇的出現(xiàn)第六節(jié)生活和技術(shù)中的物態(tài)變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （1）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華概念及其相互間的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，辨別不同的物態(tài)變化形式。能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界一些水的循環(huán)現(xiàn)象，總結(jié)水的三態(tài)循環(huán)規(guī)律。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理與社會(huì)和生活的密切關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生檢索資料、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)探究和調(diào)查探究的學(xué)習(xí)方法。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)自然界水三態(tài)的循環(huán)的學(xué)習(xí)了解我國(guó)水資源的緊張狀況，認(rèn)識(shí)水對(duì)于人類(lèi)的重要意義，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的水環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)水意識(shí)。通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中與生活實(shí)際的聯(lián)感受物理有用，從而樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：水的三態(tài)變化及高壓鍋、電冰箱的物態(tài)變化【探究新知】 想一想：自然界中的水循環(huán)：1、你知道藍(lán)天里朵朵白云是怎樣形成的嗎？2、你遇到茫茫大霧是怎么回事？3、你知道霜和露是怎樣形成的嗎？高壓鍋中的物態(tài)變化1、高壓鍋主要有幾部分構(gòu)成？2、為什么食物用高壓鍋容易煮熟？3、高壓鍋是怎樣快速煮熟食物的？4、高壓鍋的工作過(guò)程中涉及哪些熱學(xué)知識(shí)？5、高壓鍋中的易熔片起什么作用？電冰箱中的物態(tài)變化1、電冰箱是如何制冷的？制冷物質(zhì)是如何循環(huán)的？2、電冰箱的致冷物質(zhì)氟利昂對(duì)環(huán)境有什么破壞作用？航天技術(shù)中的物態(tài)變化1、我國(guó)航天技術(shù)有什么顯著的成果？2、航天技術(shù)中在什么地方涉及到物態(tài)變化的知識(shí)？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1. 自然界中的水循環(huán)（1） 云：太陽(yáng)照到地面上，水溫升高，含有水蒸氣的熱空氣快速上升，在上升過(guò)程中，空氣逐漸冷卻，水蒸氣液化成小水滴或者凝華成小冰晶。（2） 雨：在下落過(guò)程中，云中的小冰晶吸熱熔化成水滴，與原來(lái)的水滴一起落到地面，就形成了雨。（3） 霧：霧是水蒸氣在空氣中遇冷液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空氣中，在地面附近稱(chēng)為霧。（4） 露：在天氣較熱的時(shí)候，空氣中的水蒸氣在早晨遇到溫度較低的樹(shù)葉、花草等，液化成小水珠附著在它們的表面上。（5） 霜、雪：霜是地表面的水蒸氣遇到0C以下的溫度，直接凝華成固體小顆粒。如果高空的溫度降到0C以下，水蒸氣直接凝化成小冰晶，便以雪的形式降到地面。（6） 冰雹：冰雹是體積較大的冰珠，云中的水珠被上升氣流帶到氣溫低于0C的高空，凝結(jié)為小冰珠，小冰珠下落時(shí)，其外層受熱熔化成水，并彼此結(jié)合，使冰珠越來(lái)越大，如果上升氣流很強(qiáng)就會(huì)再升入高空，在其表面形成一層冰殼，經(jīng)過(guò)多次上下翻騰，能結(jié)合成較大的冰珠，當(dāng)上升氣流托不住它時(shí)，冰珠就會(huì)落到地面上，形成冰雹。2. 高壓鍋、電冰箱、航天技術(shù)中的舞臺(tái)變化高壓鍋：利用液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，氣壓越高，沸點(diǎn)越高電冰箱：通過(guò)液態(tài)制冷物質(zhì)，汽化吸熱，使冰箱內(nèi)溫度降低。航天技術(shù)中的物態(tài)變化：有些火箭使用氫氣為燃料，用氧氣作為助燃劑，采取將氫氣液化的方法減小燃料體積。課堂練習(xí)1、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)北方有一股弱冷空氣南下，珠江三角洲地區(qū)將會(huì)有一場(chǎng)小雨.氣象臺(tái)這樣說(shuō)的理由是（ ）A. 珠江三角洲地區(qū)的暖濕氣流中有大量的水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣迅速液化，形成降雨B.冷空氣中有大量的水蒸氣，遇到徘徊在本地的暖濕氣流，迅速液化，形成降雨C.冷空氣把北方的降雨云團(tuán)吹到了南方D.珠江三角洲本來(lái)就是要下雨的，與冷空氣的到來(lái)無(wú)關(guān)2、 我國(guó)“神舟”五號(hào)返回艙的表面有一層叫做“燒蝕層”的物質(zhì)，它可以在返回大氣層時(shí)保護(hù)返回艙不因高溫而燒毀.“燒蝕層”能起這種作用，除了隔熱性能外還由于（ ）A.它的硬度大，不易燒壞B.它的表面非常光滑，能減少與空氣的摩擦C.它在熔化和汽化時(shí)要吸收大量的熱D.它能把熱輻射到宇宙空間3、八（1）班物理興趣小組利用所學(xué)物理知識(shí)研究蔬菜保鮮問(wèn)題（主要是防止水分蒸發(fā)），下列四項(xiàng)措施中正確的是（ ）A.將蔬菜放在紫外線下照射B.將蔬菜放在太陽(yáng)下面曬幾天C.將蔬菜直接放入冷凍室 D.用塑料膜包好蔬菜放入冰箱冷藏室4.在下列現(xiàn)象中，主要是由于水被污染而產(chǎn)生的后果是（ ）A.水土流失 B.城市地表下沉C.河中魚(yú)、蝦絕跡D.河流干涸5雨的形成是與自然界中水循環(huán)相關(guān)的復(fù)雜過(guò)程. 地球上的水升騰到高空變成水滴，成為云的主要組成部分. 當(dāng)滿(mǎn)足一定條件時(shí)，云中的水滴先后要經(jīng)歷轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵?、小冰晶等過(guò)程，才能形成雨落向地面. 那么，從云中的水滴到降雨的過(guò)程中，水先后經(jīng)歷的物態(tài)變化是A液化、汽化、凝固 B升華、凝華、熔化C汽化、凝華、熔化 D液化、凝固、熔化 6.用來(lái)發(fā)射衛(wèi)星的火箭，在它的頭部涂了一層特殊的物質(zhì)。這種物質(zhì)可以避免火箭因高速運(yùn)動(dòng)時(shí)與空氣作用產(chǎn)生高溫而被毀壞的危險(xiǎn)。這種材料能起這種作用的主要原因是： （ ）A材料堅(jiān)硬，不怕熱； B材料非常光滑，不易與空氣作用生熱； C材料不傳熱； D材料受熱熔化，汽化時(shí)吸收了與空氣作用產(chǎn)生的熱。 7.電冰箱工作過(guò)程：電動(dòng)壓縮機(jī)用壓縮體積的方法將氣態(tài)的制冷物質(zhì)壓人冷凝器中，氣態(tài)的制冷物質(zhì)在冷凝器中 成液態(tài)的制冷物質(zhì)，并將液化時(shí)放出的大量的熱量散發(fā)到冰箱的外部。緊接著液態(tài)的制冷物質(zhì)又流進(jìn)蒸發(fā)器中，在蒸發(fā)器中發(fā)生 現(xiàn)象變成氣態(tài)的制冷物質(zhì)，并吸收了冰箱內(nèi)部的熱量，從而導(dǎo)致冰箱內(nèi)部的溫度降低。從蒸發(fā)器中出來(lái)的氣態(tài)的制冷物質(zhì)又被電動(dòng)壓縮機(jī)吸入，并重新壓人冷凝器。這就完成一個(gè)制冷循環(huán)，如此往復(fù)循環(huán)就完成了電冰箱的制冷作用。蒸發(fā)器冷凝器 8.高壓鍋工作過(guò)程：高壓鍋剛開(kāi)始煮食物時(shí)，鍋蓋與鍋身、放氣孔處、易容片處都是密閉的（即不漏氣）。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，鍋內(nèi)食物上方氣體的氣壓越來(lái)越大，導(dǎo)致水的沸點(diǎn) 。當(dāng)水的沸點(diǎn)超過(guò)110時(shí)，鍋內(nèi)氣體的壓力足夠大，可以將鍋蓋上方的安全閥頂起來(lái)，這樣鍋內(nèi)氣體將順著放氣孔跑到鍋外，此時(shí)鍋內(nèi)氣體的壓力逐漸減小，當(dāng)不足以頂起安全閥時(shí)，安全閥又自動(dòng)落下來(lái)將放氣孔密封，鍋內(nèi)氣體的氣壓又逐漸升高，水的沸點(diǎn)也跟著升高。這樣周而復(fù)始就保證了鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)始終高于100，所以食物就容易煮熟，也節(jié)省燃料和時(shí)間。第七節(jié)物體的尺度及其測(cè)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。 知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。 知道測(cè)量有誤差，通過(guò)多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。 學(xué)會(huì)用量筒和量杯測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積。 培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)1、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度的方法。2、用量筒和量杯測(cè)量物體的體積的方法。難點(diǎn)1、估讀的方法。2、量筒讀數(shù)時(shí)的注意點(diǎn)。3、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1. 長(zhǎng)度的測(cè)量在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是米（m），此外，還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m），納米（nm）等，它們和米之間的換算關(guān)系：1 km = 103 m 1 m= 10 dm 1 m = 102 cm1 m = 103 mm 1 m = 106 m 1 m = 109 nm常用的測(cè)量工具有直尺、卷尺、游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器（又叫千分尺）等?？潭瘸吣軠y(cè)量的最大范圍叫做量程；刻度尺上相鄰最近的兩條刻度線之間的長(zhǎng)度叫做分度值。測(cè)量值與被測(cè)物體的真實(shí)值總會(huì)有差異，這種差異叫做誤差。引起誤差的原因：測(cè)量工具不準(zhǔn)確、測(cè)量方法不夠完善、人為因素等。誤差和錯(cuò)誤不同，誤差是不可避免的，但是可以想辦法減小，比如多次測(cè)量求平均值。測(cè)量時(shí)估讀到分度值的下一位。由準(zhǔn)確數(shù)字和估讀值組成的數(shù)字叫做有效數(shù)字。2. 體積的測(cè)量 體積的國(guó)際單位為立方米（m3），此外，還有升（L）、毫升（mL）、分米3（dm3）、厘米3（cm3）、毫米3（mm3）等。 1 dm3=10-3 m3 1 cm3=10-6 m3 1 mm3=10-9 m3 1 L=1 dm3 1 mL=1 cm3 使用量筒測(cè)量液體體積的時(shí)候，讀數(shù)時(shí)與凹液面底部或者凸液面頂部視線相平。規(guī)則固體體積的測(cè)量可以直接計(jì)算出，對(duì)于不規(guī)則的固體，我們可以采用排水法來(lái)測(cè)量體積。課堂練習(xí)1、如圖，刻度尺的分值度是mm，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是cm2、圖中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是（選填“A”或“B”），物體的長(zhǎng)度為3、國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是_,常用符號(hào)_表示.國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是_,常用符號(hào)_表示。4、四位同學(xué)用同一把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，數(shù)據(jù)為：19.41cm 、19.42 cm、 19.82 cm 、19.42 cm ，實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)為_(kāi)cm，此物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為_(kāi)cm。5、如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言， (A/B)尺精密些，用該尺測(cè)出的木塊邊長(zhǎng)為 ；就使用方法而言， (A/B)不正確。6、（1）下面左圖中,木塊的長(zhǎng)度為 cm （2）下面右圖中，木塊的長(zhǎng)度為 cm。7、某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量,結(jié)果如下:12.34cm、12.36m、12.35cm、12.75cm,則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為A12.45cm B12.34cm C12.35cm D12.36cm8、小明同學(xué)用刻度尺測(cè)出一個(gè)物體的長(zhǎng)度為172.5 mm，下面物體中最接近這個(gè)數(shù)值的是（）A.物理課本的厚度 B.一根粉筆的長(zhǎng)度C.黑板的長(zhǎng)度 D.飲水杯的高度9、下列幾種估測(cè)中，比較符合實(shí)際情況的是（ ） A. 教室內(nèi)天花板離地面的高度約為8m B. 中學(xué)生正常步行時(shí)一步的距離約為2mC. 演奏一遍中華人民共和國(guó)國(guó)歌用時(shí)約50s D. 一支新中華2B鉛筆的長(zhǎng)度約為17.5dm10、最近一段時(shí)間儀征也出現(xiàn)了霧霾天氣，其中PM2.5是天氣陰霾的主要原因，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5m的顆粒物，單個(gè)PM2.5是隱藏在空氣的浮塵中，容易被吸入人的肺部造成危害，下列關(guān)于PM2.5顆粒物直徑的單位換算正確的是 （ ）A. 2.5m=2.5m10-6m B. 2.5 m=2.510-6cm C. 2.5m=2.510-5dm D. 2.5 m=2.510-9m11量筒做得細(xì)而高，不做成粗面矮的形狀，這主要是因?yàn)?（ ）A.實(shí)驗(yàn)中，細(xì)高的量筒便于操作B.細(xì)高的量筒可以做出相對(duì)較大的底座，增加穩(wěn)度C.細(xì)高的量筒與粗矮的量筒相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，便于準(zhǔn)確地讀數(shù)D.粗矮量筒中的液體較多，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)12三位同學(xué)在用量筒測(cè)液體體積時(shí)，讀數(shù)情況如圖所示，其中同學(xué)讀數(shù)正確，量筒中液體體積為mL.第八節(jié)物體的質(zhì)量及其測(cè)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算。2、會(huì)調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會(huì)使用游碼，會(huì)正確使用托盤(pán)天平稱(chēng)質(zhì)量。3、對(duì)常見(jiàn)事物的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)觀察和操作學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平，并利用托盤(pán)天平測(cè)量質(zhì)量。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)1、質(zhì)量的概念2、托盤(pán)天平的正確使用?！咎骄啃轮?想一想：如果仔細(xì)觀察一下我們生活的世界，有許多東西我們稱(chēng)它為物體，如木椅、鐵錘、鋁鍋等，而這些物體是由木頭、鐵、鋁等各種材料制成的，這些材料稱(chēng)之為物質(zhì)。自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？（1）一塊橡皮泥將它捏成各種形狀，它的質(zhì)量變嗎？（2）將它傳給后排的同學(xué)，位置變了，它的質(zhì)量變嗎？（3）一塊冰熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變嗎？（4）生活中測(cè)量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1 稱(chēng)為質(zhì)量，用符號(hào) 表示。2觀察與思考：陶藝泥被捏成小泥人；我們把面條拉長(zhǎng)，它們的質(zhì)量變了嗎？航天員把餅干帶到月球上；你把課本背回家，它們的質(zhì)量變了嗎？一塊冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它們質(zhì)量變了嗎？得出結(jié)論：物體的質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體的 、 、和 的變化無(wú)關(guān)，質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性。3質(zhì)量的國(guó)際單位是 ，常用單位還有 。它們之間的換算關(guān)系：4測(cè)量質(zhì)量的常用工具有： 。在實(shí)驗(yàn)室中常用 測(cè)量物體的質(zhì)量。5.托盤(pán)天平的使用：（1）使用前：要認(rèn)真觀察量程和分度值。要注意被測(cè)物體的質(zhì)量絕對(duì)不能超過(guò)天平的 。（2）使用時(shí)： “放”：將天平放在 ；“撥”：用鑷子將游碼撥至標(biāo)尺的 ，簡(jiǎn)稱(chēng)“游碼歸零”“調(diào)平衡”： 調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁水平平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)，哪邊的托盤(pán)高，平衡螺母就向哪邊螺動(dòng)；橫梁水平平衡的標(biāo)志是指針指在分度標(biāo)牌的中央刻度線上。b1.com “測(cè)量”：待測(cè)物體放 盤(pán)，用 往右盤(pán)加減砝碼，先大后小。沒(méi)有更小的砝碼添加時(shí)，移動(dòng) ，直至橫梁再次處于 。（移動(dòng)游碼相當(dāng)于向右盤(pán)添加更小的砝碼）“讀數(shù)”：物體的質(zhì)量 = 的總質(zhì)量+ 所表示的質(zhì)量。注意：因?yàn)橛未a較寬，所以讀數(shù)時(shí)讀游碼左邊所對(duì)的刻度線，而不能讀右邊所對(duì)的刻度線。托盤(pán)天平使用時(shí)的注意事項(xiàng)調(diào)平后的天平不能挪動(dòng)位置，也不能動(dòng)平衡螺母，否則重新調(diào)平。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的 游碼和砝碼不能用手,要用 ；潮濕物體或化學(xué)藥品不準(zhǔn) 放在托盤(pán)內(nèi)，應(yīng)墊上紙或采用容器進(jìn)行輔助；討論：為什么不能用手動(dòng)砝碼？課堂練習(xí)1、物體_ 叫物體的質(zhì)量質(zhì)量是物體的一種_，它不隨物體的_ 、_ 、_ 的改變而改變。2、在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的主單位是_，符號(hào)是_。常用的質(zhì)量的單位有_、_和_,1t=_kg=_g=_mg= ug3、實(shí)驗(yàn)室用來(lái)測(cè)量質(zhì)量的基本工具是_ 。4、下面是用托盤(pán)天平稱(chēng)量物體質(zhì)量的幾個(gè)步驟 （A）調(diào)節(jié)橫梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游碼放在零刻度線位置 （D）把物體放在左盤(pán) （E）在右盤(pán)內(nèi)放入砝碼或移動(dòng)游碼，直至橫梁平（F）把砝碼放回砝碼盒（G）記錄稱(chēng)量結(jié)果 正確的順序應(yīng)該是 5、完成下列單位換算： 0.2噸= 千克； 45108克= 千克； 2噸=_ 千克=_克=_毫克。6、在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)膯挝怀赡耆说馁|(zhì)量：70_ ； 一杯水的質(zhì)量：200_；一頭大象的質(zhì)量：10_ ； 一根火柴的質(zhì)量：70_7、用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)量銅塊的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中 有50g、20g、10g各1個(gè)，游碼的位置如右圖所示，則該銅塊的質(zhì)量是_g，如把上述實(shí)驗(yàn)移到山頂上進(jìn)行，測(cè)得的該銅塊的質(zhì)量將_(選填“變大”“不變”或“變小”)8、一物體在地球上的質(zhì)量為20千克，把這個(gè)物體搬到月球上，那么它的質(zhì)量為（ ） A.大于20千克； B.小于20千克； C.等于20千克； D.無(wú)法確定。9、下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A.鐵水凝固成鐵塊 B.機(jī)器從北京運(yùn)到海南C.把菜刀表面磨光 D.將鐵絲通過(guò)拉伸機(jī)拉長(zhǎng)10、在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平使橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度標(biāo)盤(pán)的中線左側(cè)，此時(shí)游碼已經(jīng)對(duì)零，下列幾種調(diào)節(jié)中正確的是（ ）A.把橫梁右端的平衡螺母向右調(diào) B.把橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)C.把標(biāo)尺上游碼向右移動(dòng) D.把天平搬動(dòng)一下位置就行了11、托盤(pán)天平是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器下列關(guān)于其使用的說(shuō)法中不正確的是（ ）A.稱(chēng)量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量，以免超過(guò)量程B.稱(chēng)量時(shí)，向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于向右盤(pán)加砝碼C.不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱(chēng)量D.不能把化學(xué)藥品直接放在托盤(pán)稱(chēng)量12、在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先把游碼撥到標(biāo)尺左端零刻度處，若指針仍偏左，此時(shí)可將橫梁右端的 向 端調(diào)節(jié)。在測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，如果指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，應(yīng)把右盤(pán)中的砝碼 （填“增加”或“減少”）一些，天平才能平衡。在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)把一只最小的砝碼加入右盤(pán)中時(shí)嫌多，而取出這只最小的砝碼又嫌少時(shí)，應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié) 使天平平衡，從而稱(chēng)出物體的質(zhì)量。13、2008年6月3日，北京奧運(yùn)圣火在湖南開(kāi)始傳遞，“雜交水稻之父”袁隆平院士手舉“祥云”火炬?zhèn)鬟f了第一棒。“祥云”火炬的質(zhì)量是 （ ） A985t B985kg C985g D985mg 14、用天平稱(chēng)一粒米的質(zhì)量，下列說(shuō)法中比較簡(jiǎn)單而又比較準(zhǔn)確的是 ( )A. 先稱(chēng)出100粒米的質(zhì)量，再通過(guò)計(jì)算求得B. 把1粒米放在一只杯子里，稱(chēng)出其總質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量 C.把1粒米放在天平上仔細(xì)測(cè)量D.把1粒米放在天平上多次測(cè)量，再求平均 15、若游碼沒(méi)有放在零刻度線處，就將天平的橫梁調(diào)節(jié)平衡。用這樣的天平稱(chēng)物體的質(zhì)量，所得到數(shù)據(jù)比物體的實(shí)際值 （ ）A.偏小 B.偏大 C.不變 D.不能確定第九節(jié)物質(zhì)的密度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握密度的概念，知道密度的定義、公式、國(guó)際單位和常用單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算；2、知道密度是物質(zhì)特性，在一定條件下，同種物質(zhì)密度是一定的；3、初步培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、概括、歸納物理概念的能力；重難點(diǎn)：1、 理解密度的概念；2、 密度單位的換算；3、 靈活運(yùn)用密度公式來(lái)求物體的密度以及體積、質(zhì)量等；【探究新知】 1、密度的定義：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度；它是物質(zhì)本身的一種屬性。它與物質(zhì)的種類(lèi)、狀態(tài)等有關(guān)，與該物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量、體積、形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等無(wú)關(guān)。2、密度的公式：知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積，由密度定義可得到計(jì)算密度的公式：密度=_通常用表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積，公式為：_=_辨析：a、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比；b、物質(zhì)的密度跟它的體積成正比；c、物質(zhì)的質(zhì)量跟它的體積成正比；d、物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。4、物理意義：鋁的密度2.7103kg/m3物理意義：表示每立方米的鋁的質(zhì)量是2.7103千克。密度為8.8103kg/m3，它表示的物理意義是_；將它截去一半，剩余的密度是_；如果再截0.5千克，則密度為_(kāi)。5、密度的單位密度的單位四由質(zhì)量單位和體積單位組成；在國(guó)際單位中，密度的單位是：千克/米3，符號(hào)：kg/m3，讀作：千克每立方米；常用單位：克/厘米3，符號(hào)：g/cm3。6、密度單位之間的換算單位換算依先換后算的原則例：銅的密度是8.9103千克/米3，等于多少克/厘米3？解：8.9103千克/米3=8.9103_=8.9克/厘米3例題：金=19.3103kg/m3=_g/dm3；銀=10.5103kg/m3=_g/cm3。例題：天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑是用花崗巖制成的，其碑心長(zhǎng)14.7m，高2.4m，厚1m，碑心的質(zhì)量是多大？（花崗巖=2.8103kg/m3）課堂練習(xí)1鋁因其密度小、硬度大的特點(diǎn)而有著廣泛的應(yīng)用，鋁的密度是2.7103kg/m3，它的物理意義是_ _，合 g/cm3.2關(guān)于密度，下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A.物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比 B.物質(zhì)的密度跟它的體積成正比C.物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比D.密度是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度3一支蠟燭，燃燒掉一半，剩下的半支與原來(lái)的相比 （ ）A.質(zhì)量減半，密度減半 B.質(zhì)量減半，密度不變C.質(zhì)量不變，密度減半 D.質(zhì)量不變，密度不變4.測(cè)一物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)出它的_和_，然后依據(jù)公式_算出物質(zhì)的密度。5某瓶氧氣的密度是5 kg/m3 ，給人供氧用去了質(zhì)量的一半，則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度是 ;容積是10升的瓶子裝滿(mǎn)了煤油，已知煤油的密度是0.8103kg/m3 ，則瓶?jī)?nèi)煤油的質(zhì)量是 ，將煤油倒去4kg后，瓶?jī)?nèi)剩余煤油的密度是 。6.媽媽在做菜時(shí)問(wèn)小明，你知道花生油的密度嗎？（1）小明想：花生油是油類(lèi)，它的密度應(yīng)該比水小。于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是_的。（2）到學(xué)校后，他做了如下實(shí)驗(yàn)：先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出燒杯和花生油的總質(zhì)量為150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測(cè)出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為1076g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲所示，最后算出花生油的密度，請(qǐng)你將測(cè)得的結(jié)果填入下表中。（3）圖乙是他在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材時(shí)的情景，其中操作不規(guī)范的是_