山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級歷史上冊 第18課 美國南北戰(zhàn)爭學(xué)案（無答案） 新人教版

第18課 美國南北戰(zhàn)爭（教師寄語：以最簡單的方法，獲取最大的效果。但丁 相信自己，你是最棒的！）課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、通過學(xué)習(xí)本課了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭過程中的主要事件、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。 2、綜合、歸納林肯的主要活動，評價林肯在美國歷史上的作用。 3、聯(lián)系中國和美國維護國家統(tǒng)一的有關(guān)史實，培養(yǎng)比較和分析問題的能力。學(xué)習(xí)重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用學(xué)習(xí)難點：南北戰(zhàn)爭的起因 一、溫故而知新： 1、1775年4月 的槍聲標(biāo)志著美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，1776年7月4日 的發(fā)表宣告美利堅合眾國誕生。2、 戰(zhàn)役是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點， 是美國獨立戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)人。 3、1787年，美國聯(lián)邦政府制定了憲法確立美國是一個 制國家，同一歷史時期中國實行的政治體制是 專制統(tǒng)治。二、自主學(xué)習(xí)教材 記錄疑難問題： 假如時光可以倒流，請你穿越時光隧道去重溫一下美國南北戰(zhàn)爭的歷史場景，并且用生動的語言講述給大家。（溫馨提示：請注意下幾個方面，美國南北戰(zhàn)爭的根本原因、南北雙方矛盾的焦點、戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線、戰(zhàn)爭的起止時間、戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點、戰(zhàn)爭的結(jié)果。并說出戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及戰(zhàn)爭的作用。）三、相互釋疑、合作探究： 1、把南北戰(zhàn)爭的有關(guān)知識點編列提綱，在小組內(nèi)相互解答疑難問題。共同探究：為什么說南北戰(zhàn)爭的起因是奴隸制的存廢問題？2、看教材，歸納林肯的主要活動。各抒己見：你認為華盛頓和林肯兩位總統(tǒng)誰的歷史功績大？為什么？3、比較美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同： 戰(zhàn)爭名稱起止時間面臨任務(wù)頒布文件領(lǐng)導(dǎo)人物結(jié)果性質(zhì)共同作用獨立戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭四、跨越時空 放飛思維： 國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，維護國家統(tǒng)一是各國人民的共同愿望。在改革開放時期，鄧小平為了解決國家統(tǒng)一問題而提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。無獨有偶，在美國獨立戰(zhàn)爭至南北戰(zhàn)爭之間的幾十年里，美國在事實上出現(xiàn)了“一國兩制”的局面，即北方的 制度和南方的 制度并存。異曲同工，殊途同歸。鄧小平和林肯在解決國家統(tǒng)一問題上采取的方式有何不同？取得了怎樣的相同結(jié)果？由此你能得出什么樣的結(jié)論？五、活學(xué)活用 、展示自我：小試牛刀：1、美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，其主要的依據(jù)是：(     ) A內(nèi)戰(zhàn)維護了國家統(tǒng)一 B內(nèi)戰(zhàn)消除了南北差距C內(nèi)戰(zhàn)消除了種族差距 D內(nèi)戰(zhàn)為資本主義的發(fā)展掃清了障礙 2、美國內(nèi)戰(zhàn)中，林肯政府要解決的根本問題是：    (     ) A爭取民族獨立    B維護國家統(tǒng)一     C解放黑人奴隸    D解決西部土地問題3、 經(jīng)過內(nèi)戰(zhàn)，美國掃清了資本主義發(fā)展的“又一障礙”是 ： (     ) A封建統(tǒng)治    B殖民統(tǒng)治   C國家分裂      D奴隸制度4、英語課上，老師出示了美國四位總統(tǒng)(華盛頓、杰斐遜、羅斯福和林肯)的雕像圖片，讓同學(xué)們介紹林肯(Lincoln)的貢獻，正確的應(yīng)該是：(     )   A維護國家統(tǒng)一，廢除黑奴制度  B領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭，頒布獨立宣言C領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭，頒布人權(quán)宣言     D領(lǐng)導(dǎo)了世界反法西斯戰(zhàn)爭5、美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭之間的相同點是：(     )A贏得了民族獨立 B維護了國家統(tǒng)一C掃清了資本主義發(fā)展的障礙 D消除了種族歧視和壓迫 學(xué)以致用： 閱讀下列材料，回答問題。材料一：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力， 謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng) 當(dāng)成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！?#160;材料二：1858年林肯說：“一幢裂開了的房子是站不住的，我相信這個政府不能永遠保持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確期望它停止分裂?！辈牧先簝?nèi)戰(zhàn)前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛(wèi)政府?！辈牧纤模毫挚险f：“我利用我的職權(quán)，正式命令并宣告所有作為奴隸的人現(xiàn)在和今后永遠獲得自由?！闭埢卮穑?材料一所述內(nèi)容出自哪一次戰(zhàn)爭中發(fā)表的什么文件?材料二中林肯所說“半奴隸”和“半自由”的狀態(tài)分別是指什么經(jīng)濟形式?材料反映了林肯的什么主張?材料三中林肯主張用什么方法來解決“裂開的房子”的問題?材料四的內(nèi)容出自什么戰(zhàn)爭中的什么文件?分析上述材料中所提到的兩次戰(zhàn)爭在美國歷史上起到了什么共同作用?預(yù)測中考：材料一：林肯在1858年一次演說中說：“分裂之家不能持久。我相信我們的政府，不能永遠忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我的確希望它停止分裂?！?材料二： 2020年3月14日，在十屆全國人大三次會議的閉幕式上審議通過了反分裂國家法。這部法律決不是“對臺動武法”，更不是“戰(zhàn)爭動員令”，而是一部促進兩岸關(guān)系發(fā)展、促進和平統(tǒng)一的一部法律。 造成材料一中所述狀況的根本原因是什么？為了改變這一狀況林肯政府采取了什么措施？材料二中通過了反分裂國家法說明了什么？結(jié)合材料你認為實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的最佳方式是什么？中美兩國都在維護本國統(tǒng)一、反對分裂方面做出了巨大努力，對此談?wù)勀愕恼J識。六、反饋小結(jié) ：請同學(xué)們自己梳理知識，查缺補漏?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，提升綜合能力。把你的收獲寫在下面吧： 參考答案：小試牛刀：1、D 2、B 3、D 4、A 5、C 學(xué)以致用：獨立戰(zhàn)爭 獨立宣言 南方的奴隸制度 北方的資本主義制度 維護國家統(tǒng)一，廢除奴隸制度。 武力 南北戰(zhàn)爭 解放和人奴隸宣言 都為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，有利于美國資本主義的發(fā)展。預(yù)測中考：美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和。措施：林肯政府先后頒布了宅地法和解放和人奴隸宣言，取得內(nèi)戰(zhàn)的勝利。反對“臺獨”、反對分裂，維護國家統(tǒng)一是全國各族人民的共同愿望。方式：和平統(tǒng)一。國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，是人心所向、大勢所趨。分裂不得人心，維護國家統(tǒng)一的方式是多種多樣的，應(yīng)從本國國情出發(fā)。我們堅持和平統(tǒng)一，希望完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。