河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界歷史 第6課《古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服》學(xué)案（無答案） 新人教版

世界歷史 第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭(zhēng)2. 知道：亞歷山大大帝的東征與帝國的建立3. 敘述：羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播4. 正確分析：古代世界主要戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面性作用5. 學(xué)會(huì)：反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果做出比較客觀的價(jià)值判斷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何辯證認(rèn)識(shí)羅馬帝國擴(kuò)張的影響。教法：講解法、問題法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講述目標(biāo)，讓學(xué)生把握總體要求。起導(dǎo)向作用，引起學(xué)生有意注意1、 了解：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭(zhēng)2、 知道：亞歷山大大帝的東征與帝國的建立3、 敘述：羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播4、 正確分析：古代世界主要戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面性作用5、 學(xué)會(huì)：反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的后果做出比較客觀的價(jià)值判斷。二、出示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考解決以下問題：希波戰(zhàn)爭(zhēng)：1 波斯發(fā)源于何處？波斯帝國的疆界有多大？它曾包括哪些地區(qū)？2 大流士一世派遣使者到希臘各國索取“土和水”是什么意思？結(jié)果怎樣？3 波斯為什么最終戰(zhàn)敗？4 教師歸納：希波戰(zhàn)爭(zhēng)在世界歷史上產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響亞歷山大大帝東征：1、學(xué)生識(shí)圖，并完成世界歷史填充圖冊(cè)第8頁2（1）題，：亞歷山大帝國起源于何處？它怎樣擴(kuò)充疆界？2、亞歷山大大帝東征對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？（建議教師分層設(shè)問啟發(fā)）A. 從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類的哪些文明？B. 這些文明同屬于亞歷山大帝國管轄，有什么好處？C. 東西方文化交流和發(fā)展的成果。東羅馬帝國的擴(kuò)張和文化傳播：1、古代羅馬的擴(kuò)張歷程和羅馬帝國最大規(guī)模時(shí)的疆域。2、運(yùn)用本課提供的地圖、插圖、英文諺語、自由閱讀卡等資料，學(xué)會(huì)從中提取羅馬帝國“黃金時(shí)代”的有效歷史信息。3、學(xué)生朗讀39頁兩句英漢對(duì)照的古羅馬諺語，然后回答：你是怎樣理解這兩句諺 語？ 羅馬帝國的擴(kuò)張對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？4、根據(jù)40頁“活動(dòng)與探究”：怎樣評(píng)述羅馬帝國的擴(kuò)張及其影響？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：（先學(xué)）檢查學(xué)生自學(xué)情況，注意下列問題的解決：1.希波戰(zhàn)爭(zhēng)在世界歷史上產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響？（它是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢(shì)，一直延續(xù)至今。2.亞歷山大大帝東征對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類的哪些文明？（希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文明、波斯文明等）這些文明同屬于亞歷山大帝國管轄，有什么好處？（整個(gè)亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大大帝的東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲入到希臘文化。正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。3.羅馬帝國的擴(kuò)張對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？（一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治伴隨著暴力、奴役和壓迫，充滿著暴力；另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)，在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合。）四、展示交流，師生互動(dòng)：(后教)1、我的問題（自學(xué)中不能解決的問題，提出來在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論） 2、我們的問題（學(xué)習(xí)小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學(xué)推薦） 3、老師的問題我們現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的馬拉松運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在那一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中？亞歷山大東征和羅馬的疆域五、系統(tǒng)總結(jié)希波戰(zhàn)爭(zhēng) 波斯帝國的建立與擴(kuò)張 公元前五世紀(jì)早期爆發(fā) 前五世紀(jì)中期希臘戰(zhàn)勝波斯亞歷山大大帝東征一 公元前四世紀(jì)后期馬其頓國控制希臘二 東征掃蕩小亞細(xì)亞，攻入埃及，滅掉波斯，足跡遠(yuǎn)達(dá)印度三 公元前四世紀(jì)后期，建立起地跨歐亞非三洲的大帝國羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播一公元前年，屋大維建立羅馬帝國，以后不斷擴(kuò)張二公元世紀(jì)，羅馬帝國地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內(nèi)湖三羅馬帝國擴(kuò)張充滿暴力，也使羅馬文化滲透到它統(tǒng)治過的地區(qū)六、當(dāng)堂檢測(cè)必做題：1 羅馬為了取得地中海霸權(quán)，曾經(jīng)和誰展開長(zhǎng)期爭(zhēng)霸A埃及人 B印度人 C迦太基人 D波斯人2下列最早建立地跨歐亞非三洲的帝國是A埃及帝國 B亞歷山大帝國 C阿拉伯帝國 D羅馬帝國選做題：6閱讀下列材料  ，回答問題： 材料一 “條條大路通羅馬”材料二 “桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻(xiàn)象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”材料三 馬克思、恩格斯在論述古代戰(zhàn)爭(zhēng)與歷史演進(jìn)的關(guān)系時(shí)指出：“暴力、戰(zhàn)爭(zhēng)、掠奪、搶劫等等被看作是歷史的動(dòng)力古老文明被蠻族破壞，接著就重新形成另一種社會(huì)結(jié)構(gòu)(羅馬人和野蠻人，封建主義和高盧人，東羅馬帝國和土耳其人)。對(duì)野蠻的征服者民族說來，正如以 上所指出的，戰(zhàn)爭(zhēng)本身還是一種經(jīng)常的交往形式。” 材料一反映了哪個(gè)時(shí)期的什么景象？它出現(xiàn)的原因是什么？ 材料二中的“大秦”在世界史上指哪個(gè)國家？材料 中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年？這個(gè)史實(shí)記載在哪部書中？材料三能說明什么？用學(xué)過的知識(shí)回答。（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。