小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下 第六課 看圖寫短文教案 泰山版

《小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下 第六課 看圖寫短文教案 泰山版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下 第六課 看圖寫短文教案 泰山版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下 第六課 看圖寫短文 教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)寫短文熟練掌握字、詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 最近一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，這一節(jié)課我們就用電腦寫短文，看誰(shuí)寫的又快又好？ 二、準(zhǔn)備寫， 先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應(yīng)該怎么寫？ 告訴學(xué)生寫短文的要求?？凑n本 三、寫短文。 根據(jù)自己想想象，規(guī)定30分鐘，看誰(shuí)寫得好，教師指導(dǎo)。 四、小結(jié) 對(duì)寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓其介紹經(jīng)驗(yàn)做法。 附送： 2019-2020年小學(xué)信

2、息技術(shù)第三冊(cè) 保存和調(diào)用過(guò)程1選修教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。? 4．行為與創(chuàng)新 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。 2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 建立用于保存學(xué)生文件的

3、文件夾。 ［教學(xué)過(guò)程］ 1．激趣引入 （1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀察教師展示的圖形和過(guò)程） ZFX REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX] （2）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因?yàn)榇蠹叶贾劳顺鯨ogo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？ （3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。 2．新課教學(xué) （1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將

4、定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)） （2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑） （FILE—SAVE（SAVE AS）） （3）請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。 （4）調(diào)用過(guò)程 ①提出問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？ ZFX REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX] ②引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。 ③提醒大家用“文件” 菜單中的“加載”命令來(lái)試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。 ④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。 小組匯報(bào)。 學(xué)生評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)、肯定、糾正。