黑龍江省五常市第三中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.1 基因控制生物的性狀學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、7.2.1 基因控制生物的性狀 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 2、生物的性狀是由基因控制的。 重點(diǎn) 不同種性狀和相對(duì)性狀 難點(diǎn) 性狀 預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 引 1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為什么會(huì)同父母既象又不象呢？ 2、世界上會(huì)不會(huì)同時(shí)存在完全相同的兩個(gè)生命體？ 3、遺傳是指親子間的 ，變異是指 生物的遺傳和變異是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)的。 4、同是豌豆，種出來(lái)卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色等，這說(shuō)明同種生物

2、性狀有什么特點(diǎn)？ 疑惑的問(wèn)題 問(wèn) 題 導(dǎo) 學(xué) （一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問(wèn)題： 1、耳朵有沒(méi)有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？ （1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？ （2）試概括出什么是生物的形狀。 （3）舉例說(shuō)出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。 完成課本29頁(yè)的討論題。通過(guò)觀察和討論后，你得出的結(jié)論是： （二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問(wèn)題： 1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基

3、因是什么基因？ 2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 課堂教學(xué)的方式、方法 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 1、生物的遺傳和變異是通過(guò)　　　　和　　　　而實(shí)現(xiàn)的。 2、通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的　　　　，變異是指親子間和子代個(gè)體間的　　　　。 3、生物的性狀包括　　　　、　　　　和　　　　。 4、同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為　　　 　。 5、生物的性狀是受　　　　控制的。 6、把一種生物的某一個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的　中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的　　　　，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。 7、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是(

4、 ) A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛 B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒 D、豌豆的高莖和短莖 8、生物的性狀是指（ ） A、生物體的形狀 B、生物體的性別 C、生物體的形態(tài),生理特征、行為方式 D、生物體的大小 9、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ） A、細(xì)胞質(zhì)中 B、細(xì)胞膜中 C、細(xì)胞核中 D、細(xì)胞的各個(gè)部分 10、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（ ）性 A、變異 B、遺傳 C、性狀 D、基因 11、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是（

5、 ） A、性狀決定基因 B、基因決定性狀 C、基因與性狀無(wú)關(guān) D、性狀決定蛋白質(zhì) 12、下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系，描述正確的一項(xiàng)是（　） A、基因控制著性狀　　　　　B、性狀控制著基因 C、有些性狀不受基因控制　　D、基因和性狀都能遺傳下去 13、下列描述屬于相對(duì)性狀的一項(xiàng)是（?。? A、同樣成熟的 魚(yú)，鯉魚(yú)體形較大，鯽魚(yú)體形較小 B、金魚(yú)的體色有透明的和不透明的 C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D、一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃顏色 14、親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（　?。? A、精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀 B、精子和卵細(xì)胞中攜帶著控

6、制著性狀的基因 C、總在一起生活，長(zhǎng)相就會(huì)相像 D、父母所有的性狀都遺傳給了子代 判斷 15、同樣是生長(zhǎng)成熟的魚(yú)，鯉魚(yú)的體形較大，鯽魚(yú)的體形較小，這是相對(duì)性狀。（?。? 16、李樹(shù)的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹(shù)的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對(duì)性狀。（?。? 17、血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種 情況在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（?。? 18、同一個(gè)麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，再結(jié)出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。（?。? 教（學(xué)）后記： 作業(yè) 3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？ 4、請(qǐng)你推斷，在生物的傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 基因控制生物的性狀 親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 性狀 教知 學(xué)識(shí) 反小 思結(jié)