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1、課題：1.祖國境內的遠古居民
課型設置【自研·互動45分鐘+展示45分鐘】
【學習目標】1、了解：元謀人、北京人的歷史基礎知識。
2、認識：比較古猿、北京人和現代人的頭部有什么區(qū)別？山頂洞人比北京人有哪些進步？
二、【定向導學·互動展示·當堂反饋】
自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示提升、質疑評價環(huán)節(jié)
總結歸納環(huán)節(jié)
自 學 指 導
（ 內容·學法·時間 ）
24分鐘
互 動 策 略
（內容·形式·時間）
展 示 方 案
（內容
2、·方式·時間）
30分鐘
隨堂筆記
（成果記錄·知識生成·同步演練 ）
【導學1】我國最早的人類
閱讀：閱讀課本中第2頁，從課本中了解我國最早的人類名稱。
勾劃：在課本上勾畫劃出的相關知識點。
探究：人和動物的根本區(qū)別是什么？
生活在距今約 年的 省 縣，是我國境內已知的 。
他們已經會制造 和知道用 了。
，是人和動物的根本區(qū)別。
①對學：
相互檢查自研成果。
②群學：
小組長統(tǒng)計小組內在第一次互動
3、后仍存在的疑難問題，組織組員針對疑難問題展開討論，并就北京人和山頂洞人的異同發(fā)表一下自己的看法。
（5分鐘）
③預展：
組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務，同時進行組內預演，準備精彩展示?。?2分鐘）
展示單元一
情景表演：
模擬演出由古猿演化為現代人的過程。
組長分配好任務，進行精彩預演。
一、自我自研成果呈現：
二、自我自研成果呈現：
三、自我自研成果呈現：
4、
等級評定
【導學2】北京人
閱讀：認真瀏覽教材第第3~4頁內容，了解北京人的特征。
勾劃：在課本上勾畫劃出的相關知識點。
北京人生活在距今約 萬年至 萬年。還保留了 特征，能夠制造和使用工具。我們把打制石器時代又稱為舊石器時代，北京人往往幾十人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著 生活。這就形成了早期的 社會。
北京人已經會使用 ，還會保留 。
展示單元二
情景表演：
想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？
組長分配好任務，進行精彩預演
5、。
【導學3】山頂洞人
閱讀：認真瀏覽教材第4~6頁內容，了解山頂洞人的特征。
勾劃：在課本上勾畫劃出的相關知識點。
在北京周口店龍骨山頂部的洞穴里，發(fā)現了 人。他們生活在距今約 萬年。
山頂洞人還是打制石器時代，但已掌握 和 技術，他們已會取火.還會捕魚,狩獵，已用骨針縫制衣服，懂得愛美。
氏族公社是由有 關系結合起來的集體，他們由共同的祖先繁衍下來。使用 的工具,共同勞動,共同分配食物,沒有貴賤的差別。
展示單元三
討論山頂洞人的生活比北京人有那些進步？
6、
拓展性運用（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結、知識框架）
當堂反饋
基礎題
一、選擇題
1.某同學想利用暑假時間，坐長途汽車去考察我國境內已知最早人類遺址，他該買的車票是去( )
A. 云南元謀 B. 陜西西安 C. 北京周口店
2.在北京人的遺址中，發(fā)現了大量的木炭和灰燼堆，并且，它們都被限定在一定地區(qū)。由此，考古工作者完全合理的判斷是( )
A. 北京人會使用人工取火 B. 北京人會制造和使用工具 C. 北京人既會使用火，還會保存火種
3.假如你在影片中看見中國原始人類戴上石珠飾品，可以推測他們
7、可能是( )
A. 元謀人 B. 北京人 C. 山頂洞人
4．出現原始社會“天下為公”局面的最根本原因是( )
A. 人們按血緣關系組成氏族 B. 沒有戰(zhàn)爭，和睦共處 C. 生產力水平極端低下
提高題：
材料一 北京人生活環(huán)境惡劣，工具簡單粗陋，只靠個人力量無法生存下去。他們就幾十個人在一起，共同勞動，風向勞動果實，過著群居的生活。
材料二 山頂洞人生活的集體，是按血緣關系結合起來的，由共同的祖先繁衍下來。他們使用公有的工具，共同分配食物，居住在一起。
根據材料歸納北京人與山頂洞人在生活或方面和生產方面的異同。
8、
根據材料所學的知識，說明山頂洞人比北京人進步的主要原因。
北京人和山頂洞人不同點：
代表文化
距今時間
體質形態(tài)
工具制造
生產活動
觀念
社會組織
北京人
約70萬~20萬年前
保留猿的某些特征
打制石器
采集、狩獵
群居生活
山頂洞人
約3萬年前
和現代人基本相同
開始掌握磨光和鉆孔技術
采集、狩獵
懂得愛美
氏族生活
等級評定：
【反思課】
今日心得：
今日不足：
湖北省武漢市魯巷中學七年級歷史上冊 祖國境內的遠古居民導學案（無答案） 新人教版
