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1、 松 鼠
第一課時
教學目標：
1、疏通生字詞，整體感知課文
2、理清文章的層次結構及說明順序
學習重難點：
重點：教學目標2
難點：教學目標2
學習過程：
一、預習過關、小組學習鞏固
1、給加點字注音
馴良（ ） 矯?。? ） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）
橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實（ ）勉強（ ）
2、解釋下列詞語的意思
馴良： 矯?。?
乖巧： 蟄伏：
3、文
2、學常識填空
《松鼠》的作者 ， （國別）著名博物學家、作家，著有 等。
二、交流、討論、展示
整體感知課文，回答問題
（1） 填空：課文采用了多種文學寫作手法，對松鼠進行了細致的描述，精確而生動地介紹了松鼠 的形體、
的習性和 的性格特點，說明松鼠是一個“
”的小動物。
（2）你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？
（3）根據上述課文結構層次的劃分，課文在說明時合理安排了說明順序：從全文看，第一、二部分之間采用的是先 后 的邏輯順序；而第二、三部分之間則是按
3、照由 到 的邏輯順序進行說明的
三、知識整理
四、鞏固訓練：
1．下列畫線的字注音
馴良（???? ）??? 矯?。???? ）??? 蟄伏（???? ）??? 惹惱（???? ）
搭窩（???? ）??? 勉強（???? ）??? 暖和（???? ）??? 狹窄（???? ）
2． 根據拼音寫漢字。
躲cáng（???? ）?帽yīng（???? ）遮bì（???? ）?分chà（???? ）
lì（???? ）害???guāi（???? ）巧??líng（???? ）瓏? xiē（???? ）涼
3、結
4、合具體語境，解釋并品賞下列句中畫線的詞語。
A．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
襯：__________________________________________。
B．它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
觸動：____________________________________________。
課內語段閱讀題
一、閱讀課文，回答問題。
1．認真研讀課文第3自然段，作者著重介紹松鼠哪個方面的特性？又是怎樣展開說明的？
答：_____________
5、____________________________________________。
2．畫出課文中介紹松鼠搭窩的語句，在關鍵的詞語下面加點，并且概括出搭窩的特點，探尋介紹筑窩的意圖。
答：___________________________________________________________。
3．研讀課文的結尾，說說它的重點是什么？分析一下它跟開頭是否油水分離？
答：___________________________________________________________。
4． 從謀篇布局來說，同一內容理應放在一起介紹，顯得條理豁
6、然，而本文為什么把松鼠吃食物拆開來放在第2、3自然段中說明呢？
答：__________________________________________________________。
五、補充說明文小常識
說明文的說明方式分為兩類：即平實說明和生動說明
平實說明,常常是直截了當地說明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音。
生動說明，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；2．現身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當運用敘述和描寫，可使說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。
2020年春七年級語文下冊 15《松鼠》學案（無答案）（新版）蘇教版
