2020春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 第15課 最后一次講演學(xué)案(無(wú)答案)(新版)語(yǔ)文版
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2020春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 第15課 最后一次講演學(xué)案(無(wú)答案)(新版)語(yǔ)文版
最后一次講演 學(xué)案 課題授課時(shí)間課型精讀理解授 課 人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析作者對(duì)不同人物的態(tài)度,理解聞一多的偉大精神。環(huán)節(jié)1. 解讀目標(biāo)及檢測(cè) 2. 讀學(xué) 3. 研學(xué) 4、展學(xué) 5、鞏固檢測(cè)【知識(shí)超市】人稱(chēng):第一人稱(chēng):我、我們。第二人稱(chēng):你、你們。第三人稱(chēng):除“我,我們,你,你們”的其他主語(yǔ)。這三種人稱(chēng)各有其表達(dá)效果與優(yōu)點(diǎn)。第一人稱(chēng)的優(yōu)點(diǎn)是,增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性,親切自然,能自由地表達(dá)思想感情;給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)敘述的好處是,增加親切感,這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣,無(wú)形之中拉近了讀者的距離.有呼告效果,可加強(qiáng)感染力;用于物,有擬人化效果。第三人稱(chēng)敘述則顯得比較客觀公正,這是以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來(lái)進(jìn)行敘述的方法,能直接地展現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)更自由。句式: 感 嘆 句感嘆句的目的在于抒發(fā)說(shuō)話人的感情,要求聽(tīng)話人表示同情或使聽(tīng)話人產(chǎn)生感情上的共鳴。感嘆句大致可分為兩大類(lèi):一類(lèi)是表示驚喜和贊嘆;另一類(lèi)是表示悲傷和厭惡,包括憤怒和憎恨?!緦W(xué)習(xí)流程】一、測(cè)一測(cè)(聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)詞)二、導(dǎo)入并解讀目標(biāo)三、默讀課文,分析作者對(duì)不同人物的態(tài)度,理解聞一多的偉大精神。1.讀學(xué):讀一讀 想一想默讀課文,邊讀邊思考演講話題涉及了哪些人?聽(tīng)眾有哪些人?涉及了: 聽(tīng)眾有: 讀一讀,品一品:注意文章的人稱(chēng)變化,思考不同人稱(chēng)的不同作用。第一人稱(chēng):第二人稱(chēng): 第三人稱(chēng): 讀一讀 填一填(默讀課文,填寫(xiě)下表,體會(huì)作者對(duì)待不同人物的態(tài)度)對(duì)待不同的人物態(tài)度理由反動(dòng)特務(wù)烈士青年和昆明人小結(jié):本文圍繞 事件揭露 贊頌 號(hào)召閱讀課文,文中使用了多少感嘆句,這些感嘆句有什么樣的作用?2.研學(xué):議一議 辯一辯3.展學(xué):展一展,評(píng)一評(píng):(展示評(píng)價(jià))4.鞏固檢測(cè):查一查,改一改:(修改完善)五、作業(yè): 抄寫(xiě)詞語(yǔ)