三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-21大自然的聲音 人教部編版(2)

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1、《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念]：?? 這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。語(yǔ)文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。我的教法設(shè)計(jì)是：以“大自然中這些聲音怎么美妙？”這個(gè)問(wèn)題貫穿始終，以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句和描寫(xiě)聲音的詞，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物的快樂(lè)，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的

2、情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。?? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。? 2、了解課文描寫(xiě)的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。? 3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。? 教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。? 課時(shí)：? 第二課時(shí)? 教具準(zhǔn)備： 幻燈片，水流、森林聲音錄音。??? 一、自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入? l．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《大自然的聲音》這篇課文，知道大自然有許多美妙的聲音，板書(shū)“美妙”，也知道大自然的音樂(lè)家有風(fēng)，水，動(dòng)物（板書(shū)），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題(

3、齊讀課題)?? 2．首先來(lái)看看，大家對(duì)這篇課文的生字詞都掌握的沒(méi)有。? 嘀嘀答答??叮叮咚咚???淙淙?潺潺????嘩啦啦??????? 嘰嘰喳喳??唧哩哩唧哩哩?輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)???雄偉的樂(lè)曲??? 充滿力量的聲音????????? 熱鬧的音樂(lè)會(huì)?輕快的山中小曲???????波瀾壯闊的海洋大合唱?? （1）指導(dǎo)讀好兩組詞。? （2）第二組詞都是描繪事物聲音的詞，叫象聲詞。你能說(shuō)一兩個(gè)這樣的詞嗎？? 3．上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多---（美妙的聲音）。?? 二、?交流質(zhì)疑、互動(dòng)展示? （一）關(guān)于風(fēng)的聲音? 大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在

4、森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)會(huì)在森林里演奏哪些音樂(lè)呢？出示學(xué)習(xí)清單? ?1.自由讀第二自然段，思考：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏哪些音樂(lè)呢？動(dòng)手用“-------”劃一劃。?? 2.先自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)交流，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。? 3．指名朗讀畫(huà)出的句子，我們一齊來(lái)感受風(fēng)聲的美妙。? （出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起．整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”）? （1）風(fēng)聲怎么美妙呢？談?wù)勛约旱母惺堋? （2）自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面：跟隨著風(fēng)，一路上你都看到了什么，聽(tīng)到了什么

5、？有什么感受？? （3）學(xué)生談體會(huì)，抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”來(lái)體會(huì)微風(fēng)的溫柔；“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評(píng)議，再讀）? （4）我們男女生配合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，教師適時(shí)用手勢(shì)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。? 2.我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過(guò)，你還聽(tīng)到哪些聲音？?當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。? 不一樣的樹(shù)葉，又不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。???? （1） 學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：同一樹(shù)葉、不同樹(shù)葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。? （2）師生

6、合作讀。? 3．正是因?yàn)檫@樣，所以說(shuō)，風(fēng)是-----（風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。）??（板書(shū)：手風(fēng)琴）? 4．小結(jié)：風(fēng)真是一位天才的音樂(lè)家呀!讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響樂(lè)，風(fēng)聲是多么美妙。?? （二）關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)? 1．還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)家？為什么這樣說(shuō)？自由讀第三自然段。? 2．水也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書(shū)：打擊樂(lè)器）? 3.默讀第三自然段，找出“中心句”，思考：從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到水也是大自然的音樂(lè)家？動(dòng)手用“-------”劃一劃。?? 4.先自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)交流，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。? 5．

7、指名讀，出示句子：?小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。? （1）指名讀，你聽(tīng)到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？? （2）誰(shuí)來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整？（聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋? （3）這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)，誰(shuí)能讀出來(lái)？? 6．小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）想聽(tīng)水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己自己聽(tīng)到的聲音。看看課文是怎樣寫(xiě)的？? （1）出示句子：小溪淙淙地流向河流

8、，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。? （2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。? （3）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子。?1.?2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。? （三）關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè))? 1．聽(tīng)到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂(lè)，動(dòng)物們是歌手，（板書(shū)：歌手）他們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的聲音怎樣美妙？? 2.出示句子：走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴

9、；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道它們唱得是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂(lè)！”? （1）指名讀。? (2)誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。? （3）情境互動(dòng)。師：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、蟈蟈)，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動(dòng)物回答。? (4)大自然中還有許多動(dòng)物的叫聲，誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫。? （5）這些小動(dòng)物都在歌唱，它們都很快樂(lè)。誰(shuí)能快樂(lè)地讀讀這段話？指名讀。? （6）看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。齊讀第四自然段。?? 三、鞏固拓展? 1.對(duì)照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書(shū)中一個(gè)詞來(lái)形容，是什么呢？（美妙）? 2.回顧二三四自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句

10、話在寫(xiě)。? 3.學(xué)習(xí)生字“妙”? (1)范寫(xiě)，師生書(shū)空。? （2）生練寫(xiě)? （3）評(píng)價(jià)? 教學(xué)反思：? 這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過(guò)程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。? 大自然里有著許多美妙的聲音，學(xué)習(xí)此課，學(xué)生聽(tīng)到了大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物在大自然中形成的美妙聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過(guò)學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察、說(shuō)、寫(xiě)，模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的濃厚情趣。