中考語文 復習教學案 十五專題古詩文賞析

初三語文復習教學案之十五（專題：古詩文賞析 ） 【考點要求】     理解選文思想感情，了解選文主要藝術特色和表達技巧，提高欣賞品位和審美情趣。 【考查內(nèi)容】 七年級上 1、次北固山下（王灣）P21頁              2、赤壁（杜牧）P23頁 3、浣溪沙（蘇軾） P24頁                 4、十五夜望月（王建）P109頁 5、水調(diào)歌頭（蘇軾）P111頁             6、早春呈水部張十八員外（韓愈）P139頁 7、西江月夜行黃沙道中（辛棄疾）P141頁      8、秋詞（劉禹錫）P142頁 9、迢迢牽牛星P206頁               10、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）P208 七年級下 1、題破山寺后禪院（常建）P28頁           2、登岳陽樓（杜甫）P30頁                  3、古詩三首：蟬（虞世南）P137頁孤雁（杜甫）P138頁鷓鴣（鄭谷）P139頁 4、詠荷詩歌五首：采蓮曲（王昌齡）P213頁蓮葉（鄭谷）P213頁贈荷花（李商隱）P214頁白蓮（陸龜蒙）P214頁蓮（蘇軾）P215頁 5、陸游卜算子詠梅P232頁             6、木蘭詩P234頁 7、觀刈麥（白居易） P238頁              8、破陣子（辛棄疾）P241頁 9、使至塞上（王維） P260頁              10、黃鶴樓（崔顥） P260頁 11、歸園田居（陶淵明）P260頁 八年級上$ y 1、春望（杜甫）P58頁                    2、泊秦淮（杜牧）P60頁 3、十一月四日風雨大作（陸游）P62頁      4、過零丁洋（文天祥）P64頁 5、杜少府之任蜀川（王勃）P114頁         6、己亥雜詩（龔自珍P116頁7、望岳（杜甫）P145頁                   8、錢塘湖春行（白居易）P148頁 9、登飛來峰（王安石）P150頁             10、雁門太守行（李賀）P229頁 11、別云間（夏完淳）P231頁 八年級下3SC 1、古代詠鳥詩三首：聞雁（韋應物）P30頁 池鶴（白居易）P30頁；迎燕（葛天民）P31頁 2、宣州謝眺樓餞別書叔云（李白）P62頁        3、漁家傲（范仲淹）P64頁 4、天凈沙秋思（馬致遠）P67頁     5、酬樂天楊州初逢席上見贈（劉禹錫）P206頁 6、無題（李商隱）P208頁 7、古詩四首：同兒輩賦未開海棠（元好問）P218頁題紅葉（宣宗宮人）P219頁山中（王勃）P219頁城東早春（楊巨源）P219頁 8、夜雨寄北（李商隱）P249頁         9、論詩（趙翼）P251頁 九年級上 1、塞下曲六首（李白） P39頁                   2、涼洲詞（王之渙）P40頁 3、塞下曲（盧綸）P41頁     4、惠崇春江晚景二首（其一）（蘇軾）P42頁 附：木蘭詩（宋祁）  P47頁蝶戀花（歐陽修）P47頁 5、詩經(jīng)二首（關雎、蒹葭）P99頁      6、相見歡（李煜）P207頁  7、浣溪沙（晏殊）P209頁                  8、（龜雖壽）（曹操）P247頁 9、白雪歌送武判官歸京（岑參）P244 九年級下 1、飲酒（陶淵明）P59頁           2、行路難（李白）  P62頁 3、游山西村（陸游）P64頁         4、茅屋為秋風所破歌（杜甫）P183頁 5、觀滄海（曹操）P191頁          6、江城子密洲出獵（蘇軾）P192頁 7、山坡羊 潼關懷古（張養(yǎng)浩）P195頁 【指點迷津】 古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。   一、復習指要 （一）鑒賞字詞 1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。  2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。  3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：     （1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）     （2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。    （3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。 （二）品鑒思想情感 古代詩詞中常見的思想情感有：     憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。     建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。     思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。     生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 （三）賞析表達技巧            1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。      2、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。  3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等 4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。 二、解題指導 （一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應從以下幾個方面著手：      看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。      看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。      看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。      看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。      看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。  （二）主觀題解題方法：      主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：       從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。       從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。       從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。       從作品、作家的相關背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。       從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。       從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。   （三）詩歌賞析題整體解題方法：       體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。       體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。       體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。       體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。       另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。