中考語文 復(fù)習(xí)教學(xué)案 十五專題古詩文賞析

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1、初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案之十五（專題：古詩文賞析） 【考點(diǎn)要求】 理解選文思想感情，了解選文主要藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，提高欣賞品位和審美情趣。 【考查內(nèi)容】 七年級(jí)上 1、次北固山下（王灣）P21頁2、赤壁（杜牧）P23頁 3、浣溪沙（蘇軾）P24頁4、十五夜望月（王建）P109頁 5、水調(diào)歌頭（蘇軾）P111頁6、早春呈水部張十八員外（韓愈）P139頁 7、西江月夜行黃沙道中（辛棄疾）P141頁8、秋詞（劉禹錫）P142頁 9、迢迢牽牛星P206頁10、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）P208 七年級(jí)下 1、題破山寺后禪院（常建）P28頁2、登岳陽樓（杜甫）P30頁 3、古詩三首：蟬（虞世南）P13

2、7頁孤雁（杜甫）P138頁?dān)p鴣（鄭谷）P139頁 4、詠荷詩歌五首：采蓮曲（王昌齡）P213頁蓮葉（鄭谷）P213頁贈(zèng)荷花（李商隱）P214頁白蓮（陸龜蒙）P214頁蓮（蘇軾）P215頁 5、陸游卜算子詠梅P232頁6、木蘭詩P234頁 7、觀刈麥（白居易）P238頁8、破陣子（辛棄疾）P241頁 9、使至塞上（王維）P260頁10、黃鶴樓（崔顥）P260頁 11、歸園田居（陶淵明）P260頁 八年級(jí)上$y 1、春望（杜甫）P58頁2、泊秦淮（杜牧）P60頁 3、十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）P62頁4、過零丁洋（文天祥）P64頁 5、杜少府之任蜀川（王勃）P114頁6、己亥雜詩（龔自珍P116頁

3、7、望岳（杜甫）P145頁8、錢塘湖春行（白居易）P148頁 9、登飛來峰（王安石）P150頁10、雁門太守行（李賀）P229頁 11、別云間（夏完淳）P231頁 八年級(jí)下3SC 1、古代詠鳥詩三首：聞雁（韋應(yīng)物）P30頁池鶴（白居易）P30頁；迎燕（葛天民）P31頁 2、宣州謝眺樓餞別書叔云（李白）P62頁3、漁家傲（范仲淹）P64頁 4、天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）P67頁5、酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）P206頁 6、無題（李商隱）P208頁 7、古詩四首：同兒輩賦未開海棠（元好問）P218頁題紅葉（宣宗宮人）P219頁山中（王勃）P219頁城東早春（楊巨源）P219頁 8、夜雨寄北（李商隱

4、）P249頁9、論詩（趙翼）P251頁 九年級(jí)上 1、塞下曲六首（李白）P39頁2、涼洲詞（王之渙）P40頁 3、塞下曲（盧綸）P41頁4、惠崇春江晚景二首（其一）（蘇軾）P42頁 附：木蘭詩（宋祁）P47頁蝶戀花（歐陽修）P47頁 5、詩經(jīng)二首（關(guān)雎、蒹葭）P99頁6、相見歡（李煜）P207頁 7、浣溪沙（晏殊）P209頁8、（龜雖壽）（曹操）P247頁 9、白雪歌送武判官歸京（岑參）P244 九年級(jí)下 1、飲酒（陶淵明）P59頁2、行路難（李白）P62頁 3、游山西村（陸游）P64頁4、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）P183頁 5、觀滄海（曹操）P191頁6、江城子密洲出獵（蘇軾）P192頁 7

5、、山坡羊潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）P195頁 【指點(diǎn)迷津】 古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練。 一、復(fù)習(xí)指要 （一）鑒賞字詞 1、動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字

6、，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： （1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫） （2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到

7、線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 （3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。 （二）品鑒思想情感 古代詩詞中常見的思想情感有： 憂國傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。 建功報(bào)國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報(bào)國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝

8、的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 （三）賞析表達(dá)技巧 1、表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。 2、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等 4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借

9、古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。 二、解題指導(dǎo) （一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動(dòng)態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。 看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意

10、拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。 看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。 看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。 （二）主觀題解題方法： 主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。 從修辭手

11、法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。 從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。 從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。 （三）詩歌賞析題整體解題方法： 體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。 體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。 體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。 另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。