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人教版八年級語文上冊第7課《列夫托爾斯泰》課時訓練

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人教版八年級語文上冊第7課《列夫托爾斯泰》課時訓練

人教版八年級上冊第7課列夫托爾斯泰課時訓練姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內答題,否則不予評分。一、選擇題1 . 對本文題目理解分析不正確的一項是( )A將阿長這個不識字的勞動婦女與歷史名著山海經(jīng)聯(lián)系起來,看似矛盾,實則令人好奇,引發(fā)讀者閱讀興趣。B作者稱“長媽媽”為阿長,顯然是因為兒童時期討厭她的緣故,到了中年這種情緒仍未消除。C用“阿長”稱呼,名副其實,表示文章的一半是抑筆。D題目用的是作者46歲寫作時的口氣,用阿長稱呼很合適。二、基礎知識綜合2 . 閱讀下面的文字,按要求作答。我國自主研制的C919大型客機首架機首飛甲(A.眾目睽睽 B.舉世矚目)。5月5日,在上海浦東國際機場,C919平穩(wěn)起飛,安全降落,現(xiàn)場響起熱烈的掌聲和歡呼聲。經(jīng)過科研人員多年的努力,終于實現(xiàn)了自己的中國夢。為此,他們著(A.zhu B.zho)力培育專業(yè)骨干隊伍,全力提升核心研發(fā)能力,再接再 (A.勵 B.厲),取得顯著成績,走出了一條乙(A.承載 B.承接)著國家意志、民族理想和人民期盼的中國特色發(fā)展道路。(1)為文中處加點字選擇正確的讀音,根據(jù)拼音選在正確的漢字,只填序號。處_ 處_(2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線,只填序號。甲處_乙處_(3)文中畫線句有一處語病,請將修改后的句子寫在橫線上。原句:經(jīng)過科研人員多年的努力,終于實現(xiàn)了自己的中國夢。修改句:_。三、現(xiàn)代文閱讀夜聽九寨大多數(shù)人都曾是白天看九寨溝的,步入其境,會欣賞到那嵌入山水之間的多彩美景,尤其是那五彩石、孔雀藍、魔幻般的池畔,還有那春分和仲秋時節(jié)被風浸染的山林,葉片的色彩宛如畫筆,為那里的山水涂上大自然生命的色彩并賦予九寨溝神奇天堂之美名初秋早晨,當我步入九寨,把陽光與色彩收進眼簾之后,忽然產(chǎn)生另一種好奇的想法,決定要夜走九寨,撲向山水深處,用心去聆聽九寨的靈魂之聲。九寨的夜很純凈,雖說只有半弦清月掛在山尖,但夜的濃度仿佛過濾了似的,黑靜中帶著絲絲透明的藍夢,在寨與寨之間、山與山叢中、湖與湖的彼岸飄浮著一種夜色情緒。此時,泉擊石盤的聲音愈來愈響,當你貼近礁盤,俯身側耳時,一種神奇的聲響穿過石盤發(fā)出的聲音,然后由噴發(fā)的水珠同時打在翠竹林里,像散落的珍珠聲,形成了主聲音與次聲音合奏的共鳴,傳遞給夜空的是山的神圣,水的經(jīng)典?!斑@是一出泉水,帶動的是多音的組合!”我閉著眼睛在感悟,“水是有生命的!”“聽說,金海湖是海拔最高的山脈之湖,山與水有洞洞相連的秘密?”我指著海拔3300多米的山峰,問旅游局的老朋友甘巴?!澳抢锸亲钤嫉纳蕉?,當年林場的工人曾進去過,誰也沒有走到頭。”甘巴擔心地說,“光靠我這手電筒是無法走進山洞的。”我笑了,帶著一絲無所畏懼的神色:“山洞里只要有泉,單憑聲音就會找到洞與洞之間的路?!薄澳阏娴囊M洞?”甘巴急了,“就是白天進去都很困難?!薄皼]有探險,哪來的收獲!”我說,“要想寫出真正的九寨神奇,一定要走別人沒有走過的路?!弊哌M山洞里探幽,尋找的是泉的源頭之母。夜里的山洞格外單純,泉的聲音在洞間回旋著,既清脆又響亮,宛如在懸崖礁盤上滴下翡翠,顆顆沁人耳畔。我屏住呼吸,透過洞內水珠閃爍的點點星光,聆聽著來自泉水發(fā)出的響聲,用心在尋覓著那最天然的泉之聲。洞內的山盤與礁砂形成了九寨獨特的地貌,泉涌出石間,并融入沙棘沉淀之后,形成了地質的鈣化,水與水流出的是一種綠色的詩意。驀然,在我的頭頂傳來一陣轟鳴的水流聲,像是一瀉千里的瀑布巨響震耳欲聾,我驚訝地仰頭望著,黑壓壓一片,什么也看不見?!斑@水聲來自于海拔之顛,據(jù)說遠古的人發(fā)現(xiàn)這個洞后就沒出來?!备拾驼f得很認真。我憑著水聲的方向,鉆著一個個洞口,翻越著一個個起伏的山脈狹路,明顯感覺到自己的腳是在沿著水系攀登,在洞的某一個磐凹處,總會有泛著泉眼的水流,靜謐之中能聽到泉的吟唱?!澳懵?,在這里唱歌,有一種神奇的回聲,并且傳得非常遠?!备拾驼f著,情不自禁地唱起了神奇的九寨。他唱的每一個音符都穿透了泉水與山石,仿佛把我們帶入了一個碩大無比的音箱里,真實地感受到了大自然奇妙的魅力。一曲過后,我在洞的夾層中尋覓到了真正的水源頭。“快來看,我的左側是一道水線!”我大聲嚷道。水線在夜色中閃現(xiàn)著一道道別致的亮麗,而且能輝映著整個山洞,是從高原飛流直下的瀑布,唱著歌從遠古走來,聲音是如此的原始和年輕?!斑@是洞中的小瀑布,真正的大瀑布還在高原深處?!备拾驼f這話時,我已經(jīng)明白了九寨水源的含義。我無需再去尋覓,已經(jīng)用心觸摸到了水的神經(jīng),泉的甘甜。當我走出九寨山洞時,站在一處最原始的崖石邊眺望,眼前的九寨已經(jīng)沉浸在一片茫茫的夜霧之中,東方的晨曦仿佛穿透霧紗,射出了絢麗斑斕的霞光。此時,我被迎面飄舞的晨霧繚繞,在夜與晨的交織中,再一次聽到了那散發(fā)著馨香的泉水聲(選自解放軍報作者:沉石)3 . 在“決定要夜走九寨,撲向山水深處,用心去聆聽九寨的靈魂之聲”一句中,作者為什么要用“撲”?這樣寫有什么好處?_4 . 根據(jù)你的體會,理解下列句子中畫線處在文中的含義。 唱著歌從遠古走來,聲音是如此的原始和年輕。_5 . 請分析結尾段在全文中的作用。_6 . 聯(lián)系謝大光的鼎湖山聽泉,簡要說說兩文在寫景方法和主題表現(xiàn)上的相似之處。_書,帶我去遠方王金水在我識字以后,能讀到除課本外的其他書籍,是件奢侈的事。要知道,當千禧年的鐘聲敲響時,我最大的愿望,還是頓頓吃上白饅頭。物質的極度匱乏,讓人的目光沉重,沒辦法離開土地和食物。幸運的是,讀書讓我不因苦而悲。記得那時候,每次去趕集,不是賣洋芋,就是糶玉米換錢。交易完成后,我總要跑到全鎮(zhèn)唯一的書店,隔著玻璃櫥柜,看看有些啥新書。當然,只能盯著封面過過癮。老板問一句“要本啥”,我就搖搖頭,回一句“不要啥,看一看”。人家翻個白眼不再搭理,我也就不吃涼粉騰板凳,紅著臉疾步出門。直到有一天,母親拿出賣西瓜掙來的厚厚一沓角角錢,讓我拿去買本書。我有了一本作文選,從此,無論是泉邊打水,還是放牛放羊,我都帶著它,一遍一遍地看。正是那一篇篇如今看來還很稚嫩的文字,讓我看到了山村以外的天地,汽車、電梯和城市,更讓我曉得還有更大的世界圖書館。一個地方竟有那么多書,還可以免費讀,這也太讓人眼紅了。初中的每個周末,都要回家取口糧。走在星月當空的山路上,四野無人,我就幻想自己坐進了燈火通明的圖書館。后來上了高中,學業(yè)負擔重。無論是老師,還是家長,都視課外書為洪水猛獸。而恰恰在那個時候,我愛上了文學。一周省出幾頓飯錢去租書,中國當代小說、外國經(jīng)典著作,那些在文學的天空,閃閃發(fā)光的書名和作者,照亮了我窄小的出租屋。于是,冬天不再寒冷。有時候,我也會冒險將書拿回家。多少個麥黃的日子里,挑著100多斤的麥子,走在毒辣的太陽下,磨爛了肩膀、曬破了脊背,心里盤算的卻是,干到了天黑,就能捧著書讀。再就到了大學,那是我第一次離開家鄉(xiāng),第一次坐大巴車,第一次進省城。一根扁擔挑著兩個豬飼料袋子,里面裝的是被褥和一些生活用品。我沒有先去宿舍,而是一路打聽到了圖書館。面對比高中教學樓還大的圖書館,我像登臨了山頂,長舒一口氣,終于到了。三十而立,百感交集。讀一本書,就是進入一座紙中城邦,在那里建構自己的精神王國。走上工作崗位,從事文字工作,我時常感恩那些讀過的書,雖然很多我甚至連書名都想不起來了。但我知道,在我的精神世界里,它們是一塊塊埋進地基里的磚,撐起了一個農(nóng)家娃內心的高貴。(選自人民日報人民日報2019.04.19)7 . 閱讀全文,揣摩作者不同時期的心理并填寫在橫線上。在書店隔著玻璃看書,_;母親給錢“我”買書, 欣喜;了解書中有更寬廣的天地,_;高中愛上文學,迷戀;大學找到圖書館,心滿意足;感悟讀書歷程,_。8 . “一本書就是一束光,能直直打進人心窩?!边@句話應該放在第幾自然段的開頭?說明理由。9 . 結合選文,用自己的語言理解文章最后一句話“但我知道,在我的精神世界里,它們是一塊塊埋進地基里的磚,撐起了一個農(nóng)家娃內心的高貴?!?0 . 作者從小到現(xiàn)在,一直喜愛讀書,堅持讀書。請結合實際,談談我們應該如何養(yǎng)成一個讀書的好習慣。四、語言表達11 . (18屆湖北省宜昌市東部九年級下學期期中考)漢語當中,緣于語境的不同,很多詞語一語雙關。寫出下面加點詞語“陰霾”的不同語義。困擾在心頭的煩心事終于解決,天放晴了,陰霾散去。五、名著閱讀12 . 許云峰是個機智、勇敢的共產(chǎn)黨人,請各舉兩例證明他的機智、勇敢。13 . 名著賞讀。我正在疑慮間,突然一個清瘦的青年長官出現(xiàn)了,帶著濃密的黑髯。他走近我,用溫和文雅的口氣向我打招呼:“喂,你想找什么人嗎?”他是用英文講的!我馬上就知道他是,鼎鼎大名的紅色領袖,他曾經(jīng)是個教會學校的高才生。招待我的事情終于是決定了。(1)選文中的“我”是_,這段文字出自他寫的_。(2)選文中的“他”是_,“他”主要靠_和蘇區(qū)的各重要地方及每一個前線溝通消息。國民黨把共產(chǎn)黨形容為“無知的強盜”“匪徒”等等,可是,“他”給“我”的印象是:_。第 8 頁 共 8 頁參考答案一、選擇題1、二、基礎知識綜合1、三、現(xiàn)代文閱讀1、2、四、語言表達1、五、名著閱讀1、2、

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