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1、第24課 大道之行也
一、學習目標：
1. 積累一些重要的詞語和文學常識。
2. 翻譯疏通課文，整體感知。
3. 背誦并默寫全文。
二、學習重點難點：
了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。
三、預習交流
（一）文學常識填空 。
1.孔子，名（ ），字（ ），（ ）時期的思想家，教育家。
2．本文選自《 》?！抖Y記》，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名（ ）的著作，儒家經(jīng)典之一，是( )（朝代）（ ）（編者）對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49 篇。
3.
2、你知道的儒家經(jīng)典著作有哪些（ ）。
（二）閱讀課文，整體感知。
1.給下列加粗的字注音
選賢與能（ ?。⌒弈溃ā 。●婀压陋殻ā 。?
男有分（ ?。∝洂浩錀売诘匾玻? ）
2.解釋下列加粗詞語的意思。
大道（ ）之行（ ） 選賢與（ ）能
講信修睦（ ） 故（ ）人不獨親（ ）其親
不獨子（ ）其子
矜（ ）
3、 皆有所養(yǎng)（ ）
男有分（ ） 貨惡（ ）其棄于地也
不必藏（ ）于己 謀閉（ ）而不興（ ）
盜竊亂賊（ ）而不作（ ） 故外戶而不閉（ ）
3.翻譯句子。
⑴故人不獨親其親，不獨子其子。
⑵力惡其不出于身也，不必為己。
⑶貨惡其棄于地也，不必藏于己。
4.請用自己的話概括一下本文所描述的理想社會是什么樣的？
5.默寫填空。
（1）默寫表現(xiàn)人人都能關愛他人，人人都能得到
4、他人關愛、能夠安居樂業(yè)的文字。
（2）默寫表現(xiàn)人們對財富和勞動的觀念都達到了一定境界的文字。
（3）默寫出與“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的語句。
（4）默寫出文中與“路不拾遺，夜不閉戶” 表意相近的語句。
四、展示提升
通過對課文的學習，各小組對預習交流的內(nèi)容進行展示。
五、達標測評
閱讀下列文章，完成1—4題。
怪哉
漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識。帝乃使東方朔視之。還對曰：“此蟲名怪哉。昔時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’
5、蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處?！奔窗吹貓D，信如其言。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“尺。憂者，得酒而解。以酒灌，當消。”于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。(選自《太平廣記?昆蟲一》)
[注釋]①幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為“幸”②拘系：拘押，關押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的確，確實
1.解釋加點詞語。
①觀者莫識（ ?。?
②還對曰（ ）
③咸仰首嘆曰（ ）
④信如其言（ ）
⑤何以去蟲（ ）
⑥以酒灌（ ）
2.翻譯下列句子句子。
①此地必秦之獄
6、處。
②于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。
3.《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時候曾經(jīng)問他的先生：“怪戰(zhàn)這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。你能根據(jù)本文作出回答嗎?
4.東方朔對“怪哉”的解說，是否含有更深的意味?
六、課后反思：
縱觀整堂課的教學，流程比較順利的，各個環(huán)節(jié)也能銜接，學生們大多愿意積極配合，這給予我無限的鼓勵和信心。本堂課我的教學重點放在朗讀上，以朗讀貫穿整個教學活動，也達到了預期的教學目標。但是，還是有很多需要改進的地方，比如在指導學生朗讀，讀出分列、提頓、肯定語氣這一環(huán)節(jié)上，由于我沒能把握好這些朗讀技巧，在示范讀的過程中感情不夠，從而在指導學生的時候也沒能具體讀出不同的朗讀語氣。在組織學生自主疏通文意的過程中，由于缺乏組織管理經(jīng)驗，導致任務指派不明，有些學生不知具體該做哪些事情，另外，對學生的鼓勵不夠，使得平時很少發(fā)言的學生依然三緘其口，這些我都會在今后的教學實踐中不斷摸索改進學習。
云南省麻栗坡縣董干中學八年級語文上冊 第課 大道之行也導學案（無答案） 新人教版
