蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第4章 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者 單元鞏固練習(xí)題

蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第4章 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者 單元鞏固練習(xí)題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 在同一塊地里同時(shí)栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長(zhǎng)出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的該探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是（ ）A水分B光C無(wú)機(jī)鹽D空氣2 . 某興趣小組的同學(xué)把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后，選其中一葉片進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將該葉片一半遮光，一半不遮光，放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后取下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色后清洗再滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是A光合作用是否需要氧氣B光合作用是否需要充足的水分C光合作用是否需要二氧化碳D光合作用是否需要光照3 . 將用于“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的天竺葵，提前放到黑暗處一晝夜的原因是A葉片產(chǎn)生更多的葉綠體B讓天竺葵吸收更多的水分C讓葉片中的淀粉消耗盡D讓葉片吸收足夠的二氧化碳4 . 如圖所示，將該植物放在黑暗處2-3天，然后放在陽(yáng)光下4小時(shí)，去下兩袋中葉片，經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、滴碘液處理，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A該植物放在暗處的目的是為了消耗原有的有機(jī)物B該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳是光合作用的原料C該處氫氧化鈉是為了吸收袋中的二氧化碳D袋中的水是為光合作用提供原料5 . 生態(tài)農(nóng)業(yè)在我國(guó)大地上方興未艾，大棚種植蔬菜是其中形式之一。下列說(shuō)法正確的是A向大棚內(nèi)多充入一些氧氣可增加蔬菜產(chǎn)量B蔬菜在生長(zhǎng)的過(guò)程中需要量最大的三種無(wú)機(jī)鹽分別是氮、鐵、鉀C大棚內(nèi)正在生長(zhǎng)的蔬菜的所有細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物D若一次性施肥過(guò)多，蔬菜根毛細(xì)胞中的水會(huì)滲透進(jìn)入土壤6 . 一種觀賞植物，其綠色葉片的邊緣是白色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后，用碘酒處理，葉的綠色部分變成藍(lán)色，而邊緣部分卻不變成藍(lán)色，這一事實(shí)說(shuō)明：光合作用需要A光B水C二氧化碳D葉綠體7 . 下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（ ）A把天竺葵放在黑暗處一晝夜，將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡B葉片的遮光部分與見(jiàn)光部分形成對(duì)照C將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素D葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍(lán)8 . 某人將植株一片葉的主脈切斷（右圖中甲），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙（圖中乙），黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)色，C部位不呈藍(lán)色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（ ）A水和二氧化碳B葉綠素和陽(yáng)光C水和陽(yáng)光D水和葉綠素9 . 地球大氣中的氧氣主要來(lái)自于（ ）A水的分解B二氧化碳的分解C光合作用D呼吸作用10 . 根的長(zhǎng)度能夠不斷增加，這是因?yàn)椋篈分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂和根毛區(qū)根毛不斷伸長(zhǎng)B根毛區(qū)細(xì)胞不斷增加和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)C分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)D伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)和根毛區(qū)根毛不斷伸長(zhǎng)11 . 在葉片的結(jié)構(gòu)中，含葉綠體最多的細(xì)胞是（ ）A海綿組織細(xì)胞B保衛(wèi)細(xì)胞C柵欄組織細(xì)胞D上表皮細(xì)胞12 . 某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)（如圖），把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片A用盛有固體氫氧化鈉的透明塑料袋包起來(lái)，將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈，葉片C用黑色塑料袋包裹并在其內(nèi)加入適量清水。將處理后的盆栽植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A、B、C分別脫色，漂洗后滴加碘液。下列分析正確的是（ ）A該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是葉片A、C以及葉片B的上半部分不變藍(lán)，葉片B的下半部分變?yōu)樗{(lán)色B葉片A與葉片C可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)C葉片B切斷主葉脈的目的是阻止葉片上半部分內(nèi)的有機(jī)物往其他地方運(yùn)輸D在該裝置中可以用葉片C來(lái)證明植物具有蒸騰作用13 . 試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?（ ）AABBCCDD14 . 植物對(duì)水的需求特點(diǎn)是（ ）A植物一生當(dāng)中各個(gè)時(shí)期對(duì)水的需求量都是相同的B同一株植物在不同生長(zhǎng)期對(duì)水的需求量是不相同的C植物體在初期萌發(fā)時(shí)，耗水量是最大的D植物的種類雖然不同，但其對(duì)水的需求卻是相同的15 . 我國(guó)政府推行了部分教材循環(huán)使用的政策，制定這一政策的根本出發(fā)點(diǎn)是（ ）A有利于衛(wèi)生防疫B為造紙廠節(jié)約生產(chǎn)成本C節(jié)約木材，保護(hù)森林D為每個(gè)家庭節(jié)約資金16 . （題文）下列關(guān)于植物葉片各部分結(jié)構(gòu)(如圖所示)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是A屬于輸導(dǎo)組織,具有運(yùn)輸作用B屬于上皮組織,具有保護(hù)作用C屬于營(yíng)養(yǎng)組織,能進(jìn)行光合作用D為氣孔,是氣體交換的“窗口”17 . 如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確的是（ ）A為上皮組織，具有保護(hù)作用B為營(yíng)養(yǎng)組織，能制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C為輸導(dǎo)組織，起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用D為氣孔，是植物蒸騰失水的“門(mén)戶18 . 天氣晴朗的早晨，摘取一植物的葉片甲，于l00下烘干，稱其質(zhì)量為m克，到黃昏時(shí)，再取同一株上著生位置、大小和形狀都和甲相同的葉片乙，同樣處理，稱其質(zhì)量為n克，則結(jié)果最可能的是（ ）Am>nBm=nCm<nD不確定19 . 下列措施中，能夠增強(qiáng)光合作用的是（ ）A適當(dāng)增加二氧化碳的濃度B適當(dāng)減少二氧化碳的濃度C適當(dāng)增加氧氣的濃度D適當(dāng)減少氧氣的濃度20 . “綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是用酒精去掉葉綠素把天竺葵放在光下照射把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分把天竺葵放在黑暗處一晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙用清水漂洗葉片后滴加碘酒ABCD二、綜合題21 . 如圖是天竺葵一片葉的示意圖，請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答：（1）實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響：_（2）將處理過(guò)的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是：_將植物放在陽(yáng)光下幾個(gè)小時(shí)后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是_（3）如圖所示，用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見(jiàn)光部分用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍(lán)色的是_部分（填字母）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了綠葉只能在光下產(chǎn)生_22 . 某生物興趣小組利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）對(duì)銀邊天竺葵做如下處理：a.將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。b.將銀邊天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光，C銀邊部分不遮光（如右圖所示），然后將植物放在陽(yáng)光下照射。c.幾小時(shí)后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗。d.滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。據(jù)此回答：將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_。A、B兩部分中起對(duì)照作用的是_部分，B、C對(duì)照說(shuō)明了_。A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是_部分，說(shuō)明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉。（2）取一個(gè)廣口瓶，瓶?jī)?nèi)裝上濕潤(rùn)的土壤，瓶?jī)?nèi)播種幾十粒小麥種子（如圖甲），當(dāng)小麥幼苗長(zhǎng)到瓶子高度的一半時(shí)，用一塊玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，并移到黑暗的地方。第二天，揭開(kāi)玻璃片，將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶?jī)?nèi)。當(dāng)麥苗長(zhǎng)出瓶口之后，用一個(gè)不漏氣的塑料袋將瓶口罩住，扎進(jìn)袋口，以防漏氣。在塑料袋一角，連上一只玻璃管，向袋內(nèi)導(dǎo)入空氣，使袋子膨脹起來(lái)，然后再封閉管口，并將裝置移到黑暗的地方。第二天，將塑料袋上的導(dǎo)管通到裝有澄清石灰水的試管中（如圖乙），擠壓塑料袋，使袋內(nèi)的氣體排入石灰水中。據(jù)此回答：將裝置甲移到黑暗地方的目的是_。將燃燒的蠟燭放進(jìn)A瓶中，最可能觀察到的現(xiàn)象是_，這說(shuō)明_。裝置乙中澄清的石灰水將_，這說(shuō)明_。用反應(yīng)式寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的生理過(guò)程_。23 . 陽(yáng)春四月甜瓜大量上市，該瓜皮薄肉脆，甜而爽口，瓜香四溢，深受消費(fèi)者喜愛(ài)，甜瓜多采用溫室大棚栽培，如圖一所示，圖二表示夏季睛朗的白天，甜瓜葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）果實(shí)成熟過(guò)程中所需的有機(jī)物是由_作用制造的。（2）果實(shí)慢慢成熟的過(guò)程中，需要大量的水分和無(wú)機(jī)鹽，它們是通過(guò)植株根尖的_吸收的，吸收的水分主要用于_。（3）圖二中710時(shí)的光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的原因是：在一定溫度和二氧化碳供應(yīng)充足的情況下，光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。12時(shí)左右的光合作用強(qiáng)度明顯減弱的原因是_。（4）某興趣小組選取生長(zhǎng)正常的甜瓜葉片進(jìn)行了圖三所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。A將此裝置經(jīng)黑睛處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。B用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是_。通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物。甲圖對(duì)照的結(jié)論是_。乙圖和丙圖對(duì)照的結(jié)論_。24 . 淀粉酶的種類有多種。某科學(xué)興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：取5片大小相同的濾紙小圓片，編為l5號(hào)。將其分別在五種不同成分的溶液(各溶液成分如左下表)中浸泡后取出，按如圖甲所示放置在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋上蓋子。將培養(yǎng)皿置于37的恒溫箱中，半小時(shí)后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約l分鐘后用清水緩緩沖去多余酌碘液。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)(即沒(méi)有變藍(lán)色的區(qū)域)，其中3號(hào)周?chē)那逦鷧^(qū)面積最大，4號(hào)和5號(hào)周?chē)约捌溆嗖课痪@藍(lán)色，如圖乙所示。(1)為什么1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)清晰區(qū)?_。(2)為了判斷酸性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)選擇第2號(hào)與哪幾號(hào)進(jìn)行對(duì)照? _。(填寫(xiě)濾紙編號(hào))(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，_(選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”)條件下，該淀粉酶的催化作用最強(qiáng)。三、實(shí)驗(yàn)探究題25 . 某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動(dòng)裝置中隔板與無(wú)色透明的鐘罩之間、隔板中央與小孔與玉米植株之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題：（1）若取一套裝置，小燒杯中液體是澄清石灰水，將裝置置于無(wú)光條件下，可用來(lái)探究_是呼吸作用的產(chǎn)物（2）如圖裝置甲、乙兩套，甲裝置小燒杯中的液體是氫氧化鈉（可吸收二氧化碳），乙裝置中小燒杯中液體是蒸餾水，放在暗處一晝夜以后，將兩套裝置均置于光下兩個(gè)小時(shí)后，分別摘下甲、乙裝置內(nèi)的玉米葉片，脫色處理后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是_（填甲或乙），說(shuō)明此葉片內(nèi)產(chǎn)生了_，那么此對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究_是光合作用的原料（3）若取出鐘罩內(nèi)的小燒杯，然后把裝置放在陽(yáng)光下，在鐘罩內(nèi)壁會(huì)有細(xì)小的水珠出現(xiàn)，水分來(lái)自于植物的_作用第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、綜合題1、2、3、4、三、實(shí)驗(yàn)探究題1、