第8課《科學(xué)家的師生情誼》同步練習(xí)（北京課改版七上）（通用）

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1、科學(xué)家的師生情誼同步練習(xí) 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】 1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。 情誼紐帶用科學(xué)、智慧、生命和赤誠(chéng)織成。 2、給下列加點(diǎn)字注音。 受聘 （ ） 盛名（ ） 寓所（ ） 珍藏（ ） 瞬間（ ） 詢問（ ） 3、 根據(jù)拼音補(bǔ)充完整下列詞語。 fēi（ ）聲世界 lì lì（ ）（ ）在目 痛心不（ ）yǐ bào（ ）效祖國(guó) 4、 給下列形似字注音并組詞。 5、選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（　　） A、勻稱　薄春　迄今　隨聲附和　　 B、逞能　故障　醇樸　斬露

2、頭腳　 C、輻射　派遣　伶俐　躁動(dòng)不安　　 D、僥幸　涵養(yǎng)　窺見　相形見絀　 【語言表達(dá)訓(xùn)練】 6、文章中的哪一段屬于過渡段？有什么表達(dá)作用？ 7、文章開頭先說兩張照片，這起到了了什么作用？ 8、在你所接觸的老師中，你與哪位老師結(jié)下了較深厚的情誼，試著說一下。 9、下面語段中②③兩句有語病,請(qǐng)把修改意見寫在下面。 ①大自然是撫育人類成長(zhǎng)的搖籃，千萬不可將它變成人類自我毀滅的墳場(chǎng)。②這不是危言聳聽，而且是逆耳忠言。③我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價(jià)。④各級(jí)政府要把環(huán)境保護(hù)列為績(jī)效考核的重要內(nèi)容之一，努力促進(jìn)社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和生態(tài)效益和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

3、 第②句修改意見： 第③句修改意見： 10、大街上掛出了兩條橫幅廣告： “匯聲匯色”炒外匯 慧聲慧色——陳慧琳南京演唱會(huì) 廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自 “繪聲繪色”，對(duì)這類語言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度?請(qǐng)說出你的看法與理由。 看法： 理由： 【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下面文段，完成11-14題。 這位在科學(xué)界嶄露頭角的東方學(xué)生令居里夫人滿心欣慰，對(duì)他也關(guān)愛有加。在施士元做實(shí)驗(yàn)時(shí)，居里夫人經(jīng)常站在身邊，反復(fù)提醒必須注意的事項(xiàng)，叫他不能用手去碰放射源，接近放射源時(shí)，要用鉛盾擋住身體，要屏住呼吸，防止把放射氣體吸入體內(nèi)。居里夫人反復(fù)提醒，施士元有些不耐煩。后來

4、才明白，原來在他來鐳研究所之前，一位法國(guó)同學(xué)因沒有注意安全事項(xiàng)而不幸喪生，居里夫人為此痛心不已。得知實(shí)情后，居里夫人平時(shí)的叮囑像東方母親的叮嚀一般暖遍施士元的身心。緊張的工作之余，居里夫人總會(huì)詢問起這位遠(yuǎn)離故土的學(xué)生的生活情況，問他有沒有困難，有些生活的瑣事也能為他想得很周詳。 名師出高徒。1933年春天的一個(gè)陽光和煦的日子，在巴黎大學(xué)理學(xué)院的階梯教室里，舉行了施士元博士論文答辯會(huì)。居里夫人、P·拜冷和A·特比揚(yáng)主持答辯，三位主考官都是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。施士元認(rèn)真而自信地宣讀論文，答辯委員會(huì)對(duì)施士元的答辯十分滿意。從休息室出來，居里夫人高興地宣布：“論文通過，很好?！倍鲙熍c愛徒的手緊緊相握。

5、 第二天，居里夫人專門為施士元舉行了香檳酒會(huì)。在鐳研究所那塊草坪上，居里夫人顯得格外高興。席間，居里夫人來到施士元身邊，輕聲問他是否愿意留下來工作。面對(duì)恩師滿懷期望的眼神，施士元沉默了，隨后他說：“我們公費(fèi)學(xué)習(xí)的期限是四年。”善解人意的居里夫人知道，這樣一位才華橫溢的東方青年心底有一個(gè)矢志報(bào)效祖國(guó)的夙愿。 11、從文段中哪些地方可以看出居里夫人對(duì)施士元關(guān)愛有加？ 12、“居里夫人高興地宣布：‘論文通過，很好?！鲙熍c愛生的手緊緊相握?！币痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，表達(dá)出了師生二人此時(shí)此刻怎樣的心情？ 13、居里夫人為何希望施士元留下來？ 14、“施士元沉默了，隨后他說：‘我們公費(fèi)學(xué)習(xí)的期限是四

6、年?！?施士元這句話的言外之意是什么？ 【課外拓展閱讀】 閱讀下文，完成15-18題。 悠悠寸草心 日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司。 社長(zhǎng)審視著他的臉，出乎意料地問：“你替父親洗過澡擦過身嗎？ “從來沒有過?！鼻嗄旰芾蠈?shí)地回答。 “那么，你替父母捶過背嗎？” 青年想了想：“有過，那是我在讀小學(xué)的時(shí)候，那次母親還給了我10塊錢?！? 在諸如此類的交談中，社長(zhǎng)只是安慰他別灰心，會(huì)有希望的。 青年臨走時(shí)，社長(zhǎng)突然對(duì)他說：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來一次。不過有個(gè)條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次，能做到嗎？” 這是社長(zhǎng)的吩咐，因此青年

7、一口答應(yīng)。 青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢，孩子漸漸長(zhǎng)大，讀書成績(jī)優(yōu)異，考進(jìn)東京名牌大學(xué)，學(xué)費(fèi)雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)，直至今日，母親還去做傭，青年到家時(shí)母親還沒有回來。 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來后，見兒子要為她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來洗吧。”于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進(jìn)水盆里，青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時(shí)，他心安理得地花

8、著母親如期送來的學(xué)費(fèi)和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。 第二天，青年如約去那家公司，對(duì)社長(zhǎng)說：“我現(xiàn)在才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校沒有學(xué)過的道理，謝謝社長(zhǎng)，如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個(gè)親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了?！? 社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“你明天到公司上班吧！” 15、寫出文中插敘部分的起句和止句。 （1）起句：____________________。 （2）止句：____________________。 16、青年在替母親洗腳時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？ 17、寫出文中描寫青年心理的語句。 18、通過對(duì)社長(zhǎng)的

9、神態(tài)和語言描寫，你認(rèn)為社長(zhǎng)選聘職員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】 1、略 2、 pìn shèng yù zhēn shun xún 3、蜚 歷歷 已 報(bào) 4、略 5、B 點(diǎn)撥：B中“醇樸”應(yīng)寫為“純樸”；“ 斬露頭腳”應(yīng)寫為“嶄露頭角”。 【語言表達(dá)訓(xùn)練】 6、文章的第九自然段是過渡段，在本段中，作者一方面說：“作為居里夫人的學(xué)生”，施士元投身開創(chuàng)我國(guó)的物理事業(yè)，一方面說“作為多名弟子的老師“，施士元培養(yǎng)了大批物理學(xué)的棟梁之材，用相對(duì)的語句，表現(xiàn)時(shí)間和事業(yè)的延續(xù)，也自然過渡到敘述施士元同他學(xué)生的情誼。 7、本文從兩張照片切入，用先后兩個(gè)時(shí)段串聯(lián)起兩

10、代師生的交往和情誼，點(diǎn)明題目，使后面的敘述顯得順理成章。 8、略 點(diǎn)撥：答案不固定，只要說出真情實(shí)感即可。 9、第②句修改意見：刪去“而且”的“且”字。 第③句修改意見：在“為代價(jià)”后面加上“的短視行為”。 10、看法：能針對(duì)此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。 理由：贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人人勝等。反對(duì)的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。 點(diǎn)撥：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，可以聯(lián)系實(shí)例辯證分析。 能與看法一致，言之成理即可。 【課內(nèi)同步閱讀】 11、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常站在身邊，反復(fù)提醒注意事項(xiàng)；工作之余詢問生活情況，連生活瑣事也想得很周詳。 12、恩師

11、：欣慰、喜悅、自豪；學(xué)生：激動(dòng)、高興、感激。 13、割舍不下那一份濃濃的師生情誼。 14、施士元是委婉地回答恩師：我不能留下來，我要回到祖國(guó)去。 【課外拓展閱讀】 15、（1）起句：青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。 （2）止句：青年到家時(shí)母親還沒回來。 16、第一問：“才發(fā)現(xiàn)母親的雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬了”。第二問：說明青年在給母親洗腳之前，并不了解母親為養(yǎng)育他所受的辛勞。 17、“在讀書時(shí)，他心安理得地花著母親如期送來的學(xué)費(fèi)和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。” 18、不愛父母者，不會(huì)熱愛企業(yè)。 點(diǎn)撥：本短文閱讀的特點(diǎn)是突出整體感知，題目全是主觀題，設(shè)置靈活，有對(duì)具體材料的整理、歸納，有對(duì)整體內(nèi)容的把握，對(duì)學(xué)生解題的思維層次，綜合能力的要求比較高。答題時(shí)有的要摘抄原文內(nèi)容，有的要求作簡(jiǎn)要分析，這樣就有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體思維。這類閱讀題的解答，強(qiáng)調(diào)整體感知，把握材料大意，較為準(zhǔn)確地理解文章的寫作意圖或思想情感，然后針對(duì)每道試題所切入的局部問題，找到相關(guān)的字詞或語句，縮小解答范圍。