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1、五 年級第 下 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
科目
單 元
課 題
設(shè)計教師
授課時間
數(shù)學(xué)
—二
3的倍數(shù)特征
學(xué)習(xí)內(nèi)容
19
頁。練習(xí)三。
1、
經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上
學(xué)習(xí)目標
感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。
2、
在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運用規(guī)律中，體驗數(shù)學(xué)的價值。
學(xué)習(xí)重點
是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。
學(xué)習(xí)難點
掌握是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。能熟練地找到3的倍數(shù)。
學(xué) 案
導(dǎo)案
2、
預(yù)習(xí)19頁，
完成下面題目。
通過預(yù)習(xí)，讓 學(xué)生經(jīng)過舉證
1寫出幾個3的倍數(shù)：
—
-觀察-----猜想 --推翻猜想----
2我發(fā)現(xiàn)：
一個數(shù)（ ）
的和是
再觀察----再猜 想-----驗證的過
學(xué)
自
3的倍數(shù)
，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。
程。概括出3的 倍數(shù)特征。
習(xí)
主
3下列
數(shù)中是 3 的倍數(shù)
的有
（
）
初步使用3的倍
過
學(xué)
14、 35、
45、 100、 332、 876、 74、 88
數(shù)特征找到3的 倍數(shù)。
習(xí)
3、
程
4既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)最小的三位數(shù)
這一知識點要在 推理之后記住。
是（ ）。
學(xué)
習(xí)
過
程
交 流 平 臺
我想和大家父流的問題
利用2、5、 3的倍數(shù)特征 來判斷個數(shù) 是不是2、5、 或3的倍數(shù)， 其方法是比較 谷易掌握的。 但要形成較好 的數(shù)感，達到 熟練判斷的程 度，也不疋 節(jié)課，兩節(jié)課 能完成的，還 需要更多的練 習(xí)。
知
識
運
用
一根據(jù)今天所學(xué)完成
1 在 21、54、120、28、390、145、636、3100、267 中，
是3的倍數(shù)有（ ）。
2能同時被2、3、5整除的最小的兩位數(shù)是（ ），
最大的兩位數(shù)是（ ）。
3既有因數(shù)2又有因數(shù)3,還有因數(shù)5的最小二位數(shù) 是（ ）
二判斷
1奇數(shù)乘奇數(shù)，積是偶數(shù)。 （）
2個位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)。 （）
3是6的倍數(shù)的數(shù)一定是2和3的倍數(shù)。 （）
4偶數(shù)都大于奇數(shù)。 （）
三按要求寫數(shù)。
1是3的倍數(shù)的最大兩位奇數(shù)。 （ ）
2有因數(shù)3的最小兩位偶數(shù)。 （ ）
3同時含有因數(shù)3,因數(shù)5的最大三位數(shù)。 （ ）
板書設(shè)計
3的倍數(shù)特征
一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)的和能被3整除,這個數(shù)就能被3整除。
導(dǎo)學(xué)反思
3 的倍數(shù)特征
