蘇教版中考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)剖析：專題11 說(shuō)明文閱讀

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蘇教版中考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)剖析：專題11 說(shuō)明文閱讀 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共7題；共119分) 1. （15分） (2019九下昆明會(huì)考) 閱讀下面選文，完成下列各題。 勤于用腦 ①常常能聽到這樣的一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多腦細(xì)胞。”“人腦多用了會(huì)笨?！边@種說(shuō)法是沒有科學(xué)道理的。 ②事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)足夠運(yùn)用了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%~90%的腦神經(jīng)細(xì)胞沒動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。 ③“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。國(guó)外就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 ④除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 ⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？ （1） 用一句話概括第②段畫線部分的內(nèi)容。 （2） 第③段畫線的部分主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？ （3） 第④段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能________；二是心理方面的，就是多用腦可以________。 （4） “人的機(jī)體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？ 2. （12分） (2019九上利辛月考) 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 用心呵護(hù)自然之美 智春麗 ①紅日初升，光芒萬(wàn)丈；月涌大江，悠遠(yuǎn)靜謐；夏之原野，蒼翠欲滴；雪后山川，純潔無(wú)瑕。自然如同多彩的萬(wàn)花筒，時(shí)刻展示著美麗，也提醒人們用心去感受、用情去呵護(hù)。 ②“我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展，致力構(gòu)建人與自然和諧共處的美麗家園”“為子孫后代留下碧水藍(lán)天的美麗世界是我們義不容辭的責(zé)任”。習(xí)近平主席在第二十三屆圣彼得堡國(guó)際經(jīng)濟(jì)論壇全會(huì)上的致辭，洋溢著熱愛自然的情懷，傳遞著綠色發(fā)展的理念，讓世人深刻省思人與自然的關(guān)系。人生天地間，我們應(yīng)當(dāng)珍視賴以生存的空氣、水源、土壤，善待草木山川、鳥獸蟲魚，與自然和諧共處。 ③用心呵護(hù)自然之美，就是保護(hù)人類自身。天人合一是中華傳統(tǒng)文化的精髓。人類衣食來(lái)源皆賴自然所賜。近代地理大發(fā)現(xiàn)以來(lái)，人類開啟了系統(tǒng)記錄生物多樣性、探求自然秩序的進(jìn)程，博物學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科相繼確立，人類也得以更好地認(rèn)識(shí)自身。孟德爾從豌豆雜交中讀出了遺傳的奧秘，袁隆平從野生稻中研發(fā)出超級(jí)水稻，屠呦呦從青高中提取青蒿素……這里面閃耀著人類的智慧，但自然乃是一切發(fā)現(xiàn)的前提。人，永遠(yuǎn)無(wú)法脫離自然而獨(dú)立存在。 ④用心呵護(hù)自然之美，才能安放綿延不斷的鄉(xiāng)愁。大自然是人類共同的家園，不僅慷慨地供給著物質(zhì)，也給人以精神慰藉?！叭松斓亻g，忽如遠(yuǎn)行客”，大自然的春花秋月、高山峽谷、流水潺潺大海浩蕩，不知給了孤獨(dú)的靈魂多少撫慰。那些流傳至今的文學(xué)經(jīng)典，滿是美好的草木情緣。難以想象，倘若有一天，天不再藍(lán)，水不再綠，沒有了蒹葭蒼蒼、白露為霜，星垂平野、月涌大江，人類那些細(xì)膩的情感記憶，又該如何寄托？無(wú)論工業(yè)文明如何發(fā)達(dá)，即便“異鄉(xiāng)的機(jī)器模糊了家鄉(xiāng)的蟲鳴人們的田園情結(jié)也從未消失。因?yàn)椋藗兛释?shī)意地棲居，“再?zèng)]有比自由地欣賞廣闊的地平線的人更幸福的了”。 ⑤用心呵護(hù)自然之美，就當(dāng)在汲取教訓(xùn)中行進(jìn)。如果說(shuō)人靠科學(xué)和創(chuàng)造性天才征服了自然力，那么自然力也對(duì)人進(jìn)行報(bào)復(fù)。隨著時(shí)代的變遷、文明的演進(jìn)，人們從遭遇的環(huán)境災(zāi)難出發(fā)，深入思考人與自然的辯證關(guān)系。倫敦?zé)熿F事件導(dǎo)致數(shù)千人死亡，洛杉磯光化學(xué)煙霧事件危害延續(xù)數(shù)十年，日本的水俁病成為慘痛記憶……20世紀(jì)的一次次生態(tài)危機(jī)，促使人類集體反思，促進(jìn)了工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)向。今天，我們這顆星球依然遭受著各類環(huán)境污染，仍有約百萬(wàn)種物種瀕臨滅絕，生態(tài)環(huán)境保護(hù)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。自然的美，我們要用心呵護(hù)；自然的痛，我們也要用心體察。 ⑥哲人有言：自然總是美的?！背珜?dǎo)尊重自然、愛護(hù)自然的綠色價(jià)值觀念，讓天藍(lán)地綠水清氵入人心，形成深刻的人文情懷，我們就能促使更多人葆有熱愛自然、呵護(hù)自然的心靈，享有簡(jiǎn)約適度綠色低碳的生活方式。你所愛的自然，必將因你的呵護(hù)而更加美好。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年6月12日04版） （1） 第①段在文中有什么作用？ （2） 本文的中心論點(diǎn)是________。 （3） 仿照第③段畫線語(yǔ)句，為“用心呵護(hù)自然之美，就是保護(hù)人類自身”這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù)。 （4） 第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （5） ③④⑤段能不能調(diào)換位置？請(qǐng)說(shuō)明理由。 3. （15分） (2019九下越秀模擬) 閱讀下面文字，完成下列各題。 關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的主題閱讀 （話題背景） 1月17日，央視網(wǎng)與國(guó)家圖書館、中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)共同發(fā)起雞年春節(jié)春聯(lián)征集活動(dòng)，三天時(shí)間內(nèi)征集到原創(chuàng)春聯(lián)2萬(wàn)多副。 對(duì)聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，它和律詩(shī)、京劇都屬于中國(guó)文化的國(guó)粹，是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句?！逼溲院?jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一首的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)） （話題溯源） 最早的對(duì)聯(lián)是為了慶祝新春佳節(jié)，增添喜慶氣氛的應(yīng)時(shí)之作，被稱之為春聯(lián)。史料記載，早在秦漢以前，民間就有過(guò)年時(shí)在家門前懸掛桃符的習(xí)俗。人們?cè)谔覙渥龅哪景迳袭嫹员傩?、祈福，每年總把“就桃換新符”。隨著吉祥話越寫越多，桃木板不夠?qū)懥?，就把桃木板上的句子改寫到紅紙上，就出現(xiàn)了所謂的春聯(lián)。 （話題現(xiàn)狀） 近些年來(lái)，寫對(duì)聯(lián)、貼春聯(lián)的人明顯少了，因而有人擔(dān)心對(duì)聯(lián)文化將會(huì)逐漸衰落。如今，寫對(duì)聯(lián)已成為過(guò)去式，春聯(lián)紙無(wú)處可尋，寫對(duì)聯(lián)的人也紛紛老矣。人們不再習(xí)慣于寫對(duì)聯(lián)，而是到超市、集市上去買對(duì)聯(lián)。春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后，商家年年只賣“大路貨”，鮮有個(gè)性化春聯(lián)。延續(xù)了千年的傳統(tǒng)，正在悄然改變，慢慢淡出我們的生活。有新聞報(bào)道指出，單元樓住戶權(quán)20%貼春聯(lián)，在“鍵盤時(shí)代”，能夠自創(chuàng)、自書春聯(lián)的人，更是鳳毛麟角。 （調(diào)查數(shù)據(jù)） 一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示： （一）你家過(guò)年對(duì)聯(lián)的來(lái)源 （二）你對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)了解多少？（分為“十分了解、一般了解、幾乎不了解”） （三）日常生活中你會(huì)創(chuàng)作嗎？ （四）你認(rèn)為目前學(xué)生不了解對(duì)聯(lián)的原因是什么？ （各方聲音） 中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孟繁錦：對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來(lái)傳播文化、鼓舞士氣，作用大，影響廣。這種文化能夠傳承到今天，是不斷沉淀，不斷取其精華，去其糟泊的結(jié)果，更是受到廣大人民群眾歡迎的結(jié)果。 中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉子彤：文化是民族的血脈，一個(gè)民族如果沒有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，包括對(duì)聯(lián)文化在內(nèi)。通過(guò)對(duì)聯(lián)文化教育人民、鼓勵(lì)人民、激勵(lì)人民能夠在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。 小學(xué)教師崔偉明：國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話中常用到對(duì)聯(lián)，語(yǔ)文課本也增加了對(duì)聯(lián)知識(shí)，就連春晚也推出對(duì)聯(lián)。然而現(xiàn)在對(duì)聯(lián)文化存在斷層現(xiàn)象，熱愛對(duì)聯(lián)文化的人都是五十歲以上年長(zhǎng)的人，中青年人很少，他希望通過(guò)在學(xué)校推廣對(duì)聯(lián)文化，讓孩子了解并喜歡對(duì)聯(lián)文化，成為對(duì)兩文化的傳承者。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)） （精選案例） “執(zhí)政為民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛?！苯衲暝┻^(guò)后，經(jīng)過(guò)市政府的人們都會(huì)看到這樣一幅大氣磅礴的對(duì)聯(lián)。創(chuàng)作這幅對(duì)聯(lián)的人是商州城區(qū)一位年過(guò)七旬的老人，他叫劉心誠(chéng)。幾十年來(lái)，老人醉心于對(duì)聯(lián)，把自己的社會(huì)閱歷和心得，結(jié)合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境編寫成了一幅幅朗朗上口的對(duì)聯(lián)，以此傳承古老的對(duì)聯(lián)文化，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。 （摘自《商洛日?qǐng)?bào)》2015年2月12日） （新聞現(xiàn)場(chǎng)） 石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)對(duì)聯(lián)、賞對(duì)聯(lián)、寫對(duì)聯(lián)。石碁鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動(dòng)中，總有一群小學(xué)生參加，他們來(lái)自石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)，別看年紀(jì)小，卻已是十足的小聯(lián)迷，他們的作品不僅在石碁鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動(dòng)中脫穎而出，還有多幅作品被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)刊《對(duì)聯(lián)》采納并刊登。 （摘自《番禹日?qǐng)?bào)》2015年5月17日，有刪改） （1） 從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)是（ ） A . 對(duì)聯(lián)是中國(guó)文化的國(guó)粹，是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式。 B . 從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，超過(guò)一半以上的人不了解對(duì)聯(lián)，不會(huì)創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。 C . 對(duì)聯(lián)文化的傳承，關(guān)鍵還是在教育，在學(xué)校。 D . 國(guó)家越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，包括對(duì)聯(lián)文化。 （2） 下列關(guān)于材料中“中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A . 中小學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，能成為對(duì)聯(lián)文化的傳承者，使傳統(tǒng)文化代代相傳。 B . 對(duì)聯(lián)文化能教育人、鼓勵(lì)人、激勵(lì)人在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。 C . 可從對(duì)聯(lián)一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式中學(xué)習(xí)祖國(guó)博大精深的語(yǔ)言。 D . 對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗的一種，能傳播文化、鼓舞士氣、陶冶情操，卻不屬于傳統(tǒng)文化。 （3） 下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 學(xué)校對(duì)對(duì)聯(lián)文化教育不夠重視，相當(dāng)一部分學(xué)生都覺得對(duì)聯(lián)知識(shí)枯燥無(wú)味，所以對(duì)對(duì)聯(lián)不感興趣。 B . 春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后，人們選擇到超市、集市上去買對(duì)聯(lián)，鮮有自創(chuàng)、自書春聯(lián)。 C . 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)聯(lián)這種延續(xù)了千年的傳統(tǒng)已悄然改變，現(xiàn)在已淡出我們的生活。 D . 近年來(lái)，由于對(duì)聯(lián)文化的逐漸衰落，人們不再習(xí)慣于自己寫對(duì)聯(lián)，所以春聯(lián)紙無(wú)處可尋。 （4） 請(qǐng)從內(nèi)容方面對(duì)（精選案例）中的對(duì)聯(lián)“執(zhí)政為民民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛”做簡(jiǎn)要賞析。 （5） 就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)興趣的問(wèn)題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點(diǎn)建議。 4. （15分） (2019九上長(zhǎng)春月考) 閱讀行為，回答問(wèn)題。 不希望他做我兒子 晚自習(xí)剛下課，就有任課老師和同學(xué)找我告狀，被告都是一個(gè)人——馬小光。原來(lái)，他上課時(shí)吃東西，說(shuō)話，給人起外號(hào)，聽得我真是窩火。 馬小光的家在郊區(qū)，母親早逝，父親一人把他拉扯大，他的父親每天早出晚歸來(lái)城里賣菜。放學(xué)后，馬小光都要趕到菜市場(chǎng)幫父親，有兩次我遇見他在人來(lái)人往的市場(chǎng)里大聲吆喝著賣菜，臉上沾滿晶亮的汗珠。他的父親看起來(lái)很虛弱，臉色蒼白，坐在一邊安靜地過(guò)秤，收錢。可能青春期的孩子都是這樣，極具兩面性，有時(shí)極叛逆，有時(shí)又很懂事。這樣一想，我也就原諒了馬小光在班里所犯的錯(cuò)誤。 針對(duì)許多學(xué)生叛逆心強(qiáng)、不服家長(zhǎng)管教的狀況，一次家長(zhǎng)會(huì)后，我決定讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起做一個(gè)親情心理測(cè)驗(yàn)，借此進(jìn)行教育。首先我在講臺(tái)上問(wèn)：“如果有來(lái)生，你還愿意選擇他（她）做你的父母（孩子）嗎？”我話音剛落，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都笑了，只見他們毫不猶豫地寫下答案。但是當(dāng)我望向坐在前排的馬小光父親時(shí)，卻見他拿著一支筆在沉思，片刻之后，在紙上寫下“不愿意”。 我心里咯噔一下，感到非常意外，同時(shí)又替這個(gè)父親傷心。 星期天，我決定對(duì)馬小光進(jìn)行家訪。 那天陰雨霏霏，整個(gè)鄉(xiāng)村都掩映在霧蒙蒙的春雨里。馬小光沒在家，只有他的父親坐在菜園的小屋里望著門外出神。他穿一件褪色的藍(lán)布衣服，花白的頭發(fā)亂蓬蓬的，一臉倦容。看見我，他連忙站起來(lái)，有些驚慌地問(wèn)：“老師您來(lái)啦，是不是小光又惹禍了？” 我立即打消他的疑慮。坐下來(lái)，才聞到屋子里在熬中藥，一股濃濃的苦澀的藥味四下彌漫。談到這次家訪的原因，我問(wèn)他：“那天在學(xué)校做測(cè)驗(yàn)，看見你寫著不愿意讓馬小光做你的兒子，他真的就那么不聽話，讓你頭疼嗎？”他聽了，有些無(wú)奈地笑，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息一聲，搖頭否認(rèn)。 屋子里靜靜的，只有雨聲和中藥罐里水開的咕嘟聲。 “不是這樣，老師?！蓖Ａ似?，他向我解釋，“我是個(gè)不稱職的父親，一年到頭離不開藥，沒有盡到做父親的責(zé)任，讓他跟著我吃了很多苦。一年四季，放學(xué)后他都要跟我去賣菜。夏天曬，冬天冷，手凍得像個(gè)紅蘿卜……那天去開家長(zhǎng)會(huì)，我看小光的同學(xué)們家里條件都比他好，有的家長(zhǎng)穿著高級(jí)服裝，有的還開著小車來(lái)……小光他這個(gè)沒娘的娃真是太苦了……”說(shuō)到這兒，他一陣嗆咳，咳得眼淚都流出來(lái)了。 他接著說(shuō)：“如果有下輩子，我不希望他做我兒子，跟我遭罪，他應(yīng)該找個(gè)好人家，過(guò)富裕的日子。” 我的眼淚情不自禁地流下來(lái)。我不知該說(shuō)什么話來(lái)勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團(tuán)棉花，喘不過(guò)氣來(lái)。 我離開菜園的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬小光正蹲在菜地的角落里拔草，淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)早已打濕他的頭發(fā)，他站起來(lái)叫一聲“老師”，臉上有雨水滑落。 “你這孩子，什么時(shí)候回來(lái)啦？下雨天拔什么草！”他的父親嗔怪。 不知是不是我的家訪起到作用，馬小光從那以后像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績(jī)也開始上升。雖然他有時(shí)還會(huì)頑皮、搞怪，但已懂得守規(guī)矩?？此诙虝r(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)，我暗暗高興。到初三下學(xué)期，他的成績(jī)已進(jìn)入年級(jí)前50名，好多任課老師都感覺不可思議。 幾年后，聽說(shuō)馬小光在北京讀完大學(xué)后，到南方一家外企工作，生活得很不錯(cuò)。聽到這些，我感到很欣慰。我又想起馬小光的父親，那個(gè)病容慘淡、愛子心切的中年人。我想，他現(xiàn)在該會(huì)有多欣慰！馬小光終于對(duì)得起父親的良苦用心了。 更讓我沒有想到的是，那一年的春節(jié)，馬小光來(lái)到我所在的城市看望我?，F(xiàn)在的他比以前胖了好多，文質(zhì)彬彬，哪里還有半點(diǎn)頑劣少年的影子？！談起以往的事情，我向他講述那段家訪往事。以前沒有對(duì)他講，是擔(dān)心當(dāng)時(shí)他的年齡還不足以承載生活的苦澀。 聽我講完，馬小光眼中似乎一片迷蒙，他解釋說(shuō)：“老師，這些事情我早知道了，當(dāng)初我在門外聽到你們的談話?！? 原來(lái)他早就知道！我非常驚訝。 （1） 本文圍繞馬小光寫了哪幾件事？ （2） 文中畫線處寫“我心里咯噔一下，感到非常意外，同時(shí)又替這個(gè)父親傷心”，我為什么替這個(gè)父親傷心？這樣寫有什么作用？ （3） 請(qǐng)賞析文中這一段話。 我不知該說(shuō)什么話來(lái)勸慰他，只覺得嗓子像堵著一團(tuán)棉花，喘不過(guò)氣來(lái)。 （4） 文章結(jié)尾說(shuō)“原來(lái)他早就知道”，從前文中找出為此做了鋪墊的語(yǔ)句。 （5） 本文的主人公，有人說(shuō)是馬小光，有人說(shuō)是馬小光的父親。你認(rèn)為是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 5. （15分） (2019興化模擬) 閱讀趙竹青的《天氣預(yù)報(bào)越來(lái)越準(zhǔn)的背后》，完成下列小題。 ①俗話說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣向來(lái)不是一件容易的事。而如今，隨著預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確度大幅提升，越來(lái)越多的人們已經(jīng)習(xí)慣根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)指導(dǎo)出行。這一場(chǎng)預(yù)測(cè)天氣的革命是如何悄然發(fā)生的？ ②據(jù)了解，目前，國(guó)際上天氣預(yù)報(bào)的有效性已從早期的1-3天，提高到5-7天。這主要是得益于數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的貢獻(xiàn)。世界氣象組織將數(shù)值天氣預(yù)報(bào)稱為20世紀(jì)最偉大的科技發(fā)展之一，《自然》雜志則盛贊數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展是一場(chǎng)靜悄悄的革命。 ③上世紀(jì)六十年代，隨著科技的進(jìn)步，氣象監(jiān)測(cè)從單純的站點(diǎn)監(jiān)測(cè)變?yōu)榘瑲庀笮l(wèi)星遙感的全球監(jiān)測(cè)，氣象學(xué)飛躍發(fā)展為大氣科學(xué)，氣象預(yù)測(cè)也從天氣圖經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)發(fā)展到如今的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。 ④數(shù)值天氣預(yù)報(bào)是指以物理數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，用電子計(jì)算機(jī)做出的客觀定量預(yù)報(bào)。時(shí)至今日，較準(zhǔn)確的定量數(shù)值天氣預(yù)報(bào)能及時(shí)預(yù)測(cè)氣象災(zāi)害，對(duì)于防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)貢獻(xiàn)了至關(guān)重要的力量，極大地保護(hù)了公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。 ⑤中國(guó)科學(xué)院大氣物理研究所曾慶存院士首創(chuàng)“半隱式差分法”，在世界上第一個(gè)成功求解原始方程作數(shù)值預(yù)報(bào)，并發(fā)展了數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)理論，是國(guó)際數(shù)值天氣預(yù)報(bào)理論的奠基人之一。他在衛(wèi)星大氣紅外遙感研究中提出“最佳信息層”和反演方法，被世界各主要衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理和服務(wù)中心所采用，服務(wù)于實(shí)時(shí)天氣預(yù)警和短期天氣預(yù)報(bào)。他倡導(dǎo)并參與研制“國(guó)之重器”的國(guó)家大科學(xué)裝置——地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置，為國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對(duì)全球氣候變化、大氣環(huán)境治理等重大問(wèn)題提供科學(xué)支撐，推動(dòng)地球系統(tǒng)科學(xué)不同學(xué)科之間的學(xué)科交叉和融合，促進(jìn)我國(guó)地球系統(tǒng)科學(xué)整體向國(guó)際一流水平跨越。 （據(jù)2019年3月23日《人民網(wǎng)》同題文章刪改） （1） 文章開頭引用俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)云”有什么作用？ （2） 結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。 ①第②段畫線句子運(yùn)用了________和________的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了________。 ②請(qǐng)分析第④段“時(shí)至今日，較準(zhǔn)確的定量數(shù)值天氣預(yù)報(bào)能及時(shí)預(yù)測(cè)氣象災(zāi)害，對(duì)于防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)貢獻(xiàn)了至關(guān)重要的力量，極大地保護(hù)了公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全”一句中加下劃線的“較準(zhǔn)確的”能否刪去，并說(shuō)明理由。 ________ （3） 下列說(shuō)法符合文章原意的一項(xiàng)是（ ） A . 隨著天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確度的大幅提升，人們都已經(jīng)習(xí)慣根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)指導(dǎo)出行。 B . 上世紀(jì)60年代，隨著科技進(jìn)步，氣象監(jiān)測(cè)從單純的站點(diǎn)檢測(cè)變?yōu)橛蓺庀笮l(wèi)星遙感的全球檢測(cè)。 C . “數(shù)值天氣預(yù)報(bào)是指以物理數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，用電子計(jì)算機(jī)做出的客觀定量預(yù)報(bào)?！边@一句運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地向讀者闡釋了什么是“數(shù)值天氣預(yù)報(bào)”。 D . 曾慶存院士提出的“最佳信息層”和反演方法，被世界各國(guó)衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理和服務(wù)中心所采用，服務(wù)于實(shí)時(shí)天氣預(yù)警和短期天氣預(yù)報(bào)。 6. （25分） (2018九上密山期中) 閱讀下文，回答問(wèn)題 提著手風(fēng)琴箱的老人 ①家鄉(xiāng)市中心旁邊有一個(gè)開闊的廣場(chǎng)，由于地處商業(yè)街區(qū)，這個(gè)廣場(chǎng)養(yǎng)活了不少乞討者。不論冬夏，經(jīng)常能看到穿著樸素的年輕人蹲在廣場(chǎng)邊，手里舉著一塊紙板或者塑料板，上面書寫著自己的凄慘故事，真?zhèn)尾槐?。商業(yè)街平日很繁華，路人們總是像看戲一般，看著不少身強(qiáng)力壯的乞討者“表演”，偶爾發(fā)發(fā)善心，扔下一些零錢。 ②直到某一天，我在這里看到了別樣的風(fēng)景。那是初秋的一個(gè)下午，行人和大街一如往常般平淡無(wú)奇，而廣場(chǎng)上早已有年輕人舉好牌子、跪好并低下頭，開始了他們的“表演”。這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)與眾不同的、顫巍巍的身影——那是一位老人。陽(yáng)光很刺眼，毫不留情地射在他的身上，照得他整潔的舊中山裝有些發(fā)白。他的左手提著一個(gè)大大的硬質(zhì)黑皮箱子，與他有些瘦削的身形不太成比例。老人有些跛腳，提著箱子一瘸一拐地慢慢走著，一小步、一小步蹭到了年輕的乞討者中間。我不知道這位老人要做什么，只是從他走到一群乞討者中間來(lái)看，他也是來(lái)乞討的。可我從未見過(guò)拿著這么大箱子乞討的人，這讓我有些摸不著頭腦。 ③在我胡思亂想間，老人已經(jīng)慢慢躬身放下箱子?；蛟S是年老的原因，老人的動(dòng)作仿佛是老電影的回播，卻不顯拖沓，反倒給人幾分鄭重和懷舊。而此時(shí)，這個(gè)箱子更仿佛魔盒般，勾起了過(guò)路的“潘多拉”們的心。他會(huì)以怎樣的方式乞討呢？開始有人竊竊私語(yǔ)，不時(shí)有“家人的照片”“自己的殘疾證明”這樣的言語(yǔ)傳出。老人離人群不遠(yuǎn)，十有八九是聽得到這些揣測(cè)的，但他不辯解，而是自顧自地打開了箱子。 ④箱子里竟是一把手風(fēng)琴。這把手風(fēng)琴有些年頭了，即便在陽(yáng)光的照耀下，紅色的琴身也看得出有些黯淡了，甚至有幾處掉了漆，露出黑黢黢的琴身，原本質(zhì)地不錯(cuò)的背帶也脫落了幾塊皮。白色的塑料琴鍵更是泛著舊舊的黃，有點(diǎn)像家鄉(xiāng)冬天角落里被人遺忘的積雪的顏色。人群的竊竊私語(yǔ)聲大了起來(lái)。老人低頭給風(fēng)琴調(diào)音時(shí)，更是傳來(lái)一聲尖銳的口哨聲。老人也并不惱，而是默默低頭調(diào)音。歌曲的前奏起來(lái)時(shí)，人群的聲響已經(jīng)很大了?？衫先朔路鸷腿巳菏莾蓚€(gè)世界，他靜靜地?cái)[弄著手風(fēng)琴。琴的音色有些沙啞，這是年老的銅制簧片們的敘舊聲。歌曲進(jìn)入主旋律時(shí)，老人緩緩開口，我聽出他唱的是《白樺林》。他的聲音并不老邁沙啞，反倒有些低沉，仿佛一列老舊而汽笛轟鳴的蒸汽火車，從中東鐵路上緩緩駛過(guò)，駛?cè)胛鞑麃喌姆较?，只抖落下厚厚一地煤渣? ⑤我聽過(guò)很多版本的《白樺林》，溫柔的、炫技的、飛揚(yáng)恣意的、故作深沉的……唯獨(dú)這次的聲音，似乎是戈壁上雋永的沙海在說(shuō)話，歌聲不高，卻泛著黃、攜著塵，漸漸壓下了人群躁亂的私語(yǔ)。人群越聚越多，人們?cè)缫淹涀约喊察o了多久，沒人敢輕率地發(fā)聲，只是不時(shí)有人（A．輕輕 B．鄭重 C．主動(dòng)）地將錢放入裝琴的箱子?？刹徽撊巳盒鷩W或安靜，老人從未抬頭看過(guò)一眼，仿佛在思考什么，又像在回憶什么，唯獨(dú)在唱那句“年輕的人們消失在白樺林”時(shí)破了音。他抬了抬眼皮，似乎有淚花在閃動(dòng)。 ⑥一曲完畢，不知是誰(shuí)開始輕輕鼓起了掌，漸漸地四周都響起了低低的拍手聲。老人聽到了掌聲，終于抬了抬頭，向人群微微笑了笑。然后，他又低下頭，擺弄起琴鍵，開始表演他的第二首歌曲——《莫斯科郊外的晚上》。我站在人群中看著這一切，箱子里的錢越來(lái)越多，我周圍的聽眾換了又換，可天地之間，仿佛只剩下一個(gè)廣場(chǎng)、一位老人和一段亙長(zhǎng)而低沉的歌聲，歌聲里夾雜著無(wú)數(shù)個(gè)欲言又止的故事。 ⑦不知過(guò)了多久，或許是第一首歌結(jié)束，又或許是第十首歌結(jié)束，我抬首發(fā)現(xiàn)已是黃昏。老人蹲下身子，如枯木一樣的手指緩緩拂過(guò)琴身，仿佛在安撫一位多年的老友。然后，他收起錢，將手風(fēng)琴放回箱子，跛著腳走出安靜了好久的廣場(chǎng)，又跛著腳走入喧囂的人群。 ⑧家鄉(xiāng)這條平淡無(wú)奇的大街上，我見過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)年輕力壯卻跪地祈求的乞討者，卻只見過(guò)一位這樣的老人。他逆著光，一路蹣跚而行，不曾躬身片刻，任憑夕陽(yáng)將他手中本就不小的箱子拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的剪影，碩大沉重得如同命運(yùn)。 選自《知識(shí)窗》2018年第3期 （1） 這篇文章的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。 （2） 文章開頭寫那些年輕的行乞者有何用意? （3） 請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分析其作用。 他的聲音并不老邁沙啞，反倒有些低沉，仿佛一列老舊而汽笛轟鳴的蒸汽火車，從中東鐵路上緩緩駛過(guò)，駛?cè)胛鞑麃喌姆较?，只抖落下厚厚一地煤渣? （4） 通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人這個(gè)人物形象的認(rèn)識(shí)。 7. （22分） (2018八下九江期中) 閱讀下文，回答問(wèn)題 恐龍無(wú)處不在（節(jié)選） ①恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？ ②這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。 ③可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。 ④在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開始顯示出破裂的跡象。 ⑤早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。 ⑥大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。 ⑦隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。）印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。 ⑧當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。 ⑨南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。 ⑩位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。 ?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。 （1） 請(qǐng)給“泛大陸”下個(gè)定義。 （2） 下列句子中劃線的詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？ 泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。 （3） 分析下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。 ①“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。 ②位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。 （4） 這篇文章給我們帶來(lái)了什么啟示？ 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共7題；共119分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、