山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《岳陽(yáng)樓記》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《岳陽(yáng)樓記》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《岳陽(yáng)樓記》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、岳陽(yáng)樓記 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、朗讀、背誦全文。 2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。 重點(diǎn) 1、疏通文意， 理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。 2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。 3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。 4、有感情地朗讀、背誦課文。 難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計(jì) 岳陽(yáng)樓記

2、 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 閱讀第三節(jié)思考： 若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼.登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣. 1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？ 寫的 是什么時(shí)候的景物？有何特點(diǎn)？ 2、面對(duì)此景，“遷客騷人”生出怎樣的情感？ 3、為何會(huì)產(chǎn)生這種情感？ 4、請(qǐng)用自己的話說說這一節(jié)的意思。 閱讀第四節(jié)思考： 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青.而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有

3、心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣. 1、這一節(jié)描寫景物的句子有哪些？ 寫的是什么時(shí)候的景物？有何特點(diǎn)？ 2、面對(duì)此景，“遷客騷人”生出怎樣 的情感？ 3、為何會(huì)產(chǎn)生這種情感？ 4、請(qǐng)用自己的話說說這一節(jié)的意思。 三、展示交流 翻譯文言句子: 課件出示要求學(xué)生翻譯的句子 四、拓展遷移 課件出示特殊文言現(xiàn)象 積累文言現(xiàn)象： 1、一詞多義。 ⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦） ⑵通：政通人和（順利）?? 北通巫峽（通向） ⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看） 此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象） ⑷空：濁浪排空（天空）?? 長(zhǎng)煙一空（消散）

4、 ⑸一： 一碧萬(wàn)頃（一）? 長(zhǎng)煙一空（全） ⑹極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)） 此樂何極（窮盡） ⑺以：屬予作文以記之（來） 不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋? ⑻或：而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)候） 或異二者之為（或許，也許） 2、通假字。 ⑴百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。） ⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。） 3、詞類活用。 ⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。） ⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 （“先”：形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”。“后”：形容詞作狀語(yǔ)“在……之后”。） 4、古今異義。 ⑴ 氣象萬(wàn)千（氣象???

5、 古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。） ⑵ 微斯人（微??? 古義：沒有。今義：細(xì)小。） 5、特殊句式。 ⑴銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……（省略句） ⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置） ⑶遷客騷人，多會(huì)于此。（狀語(yǔ)后置） ⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語(yǔ)后置） ⑸吾誰(shuí)與歸?（賓語(yǔ)前置） 6、流傳至今的成語(yǔ)。 ⑴氣象萬(wàn)千? ⑵心曠神怡?? ⑶政通人和 五、總結(jié)反思 本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要寫岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后

6、將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然弓！出 議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。 一、 1、學(xué)生按要求聽寫生字，鞏固所學(xué)知識(shí) 2、了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、 （一）小組合作，疏通文意。利用課下注釋、學(xué)過的文言知識(shí)和工具書，理解文意，小組內(nèi)解決不了的問題，提交到班內(nèi)解決。 （二）精讀課文，思考問題 閱讀第一節(jié)，思考明確： 1、重修岳陽(yáng)樓的背景、重修盛況及寫作的緣由. 2、孟浩然：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 杜甫：吳楚東南坼，乾坤日夜浮 閱讀第二節(jié)思考討論明確 1、銜遠(yuǎn)山,

7、吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千. 閱讀第三節(jié)思考討論明確 1、若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼. 2、登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣. 3、患得患失,悲景生悲情. 閱讀第三節(jié)思考討論明確 1、至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青.而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極! 2、登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣. 3、春風(fēng)得意,喜景生喜情.

8、 三、學(xué)生展示交流以下句子的意思 1、越明年,政通人和,百?gòu)U具興。 2、刻唐賢今人詩(shī)賦于其上.屬予作文以記之。 3、覽物之情,得無(wú)異乎? 4、登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 5、而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧。 6、予嘗求古仁人之心,或異二者之為，何哉？ 7、不以物喜,不以己悲。 8、居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 9、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 10、微斯人,吾誰(shuí)與歸? 四、學(xué)生識(shí)記積累文言現(xiàn)象 一詞多義 通假字 詞類活用 古今異義 特殊句式 流傳至今的成語(yǔ) 作業(yè)： 熟讀課文，積累文言詞語(yǔ) 教學(xué) 札記 本節(jié)課主要是疏通文意，要求學(xué)生積累文言詞語(yǔ)和文言文重一些特殊的文言現(xiàn)象，如：一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義、特殊句式、流傳至今的成語(yǔ)等。學(xué)生完成情況還可以。