《云南省臨滄市滄源佤族自治縣勐董中學八年級物理上冊 第五章 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案 新版（新人教版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省臨滄市滄源佤族自治縣勐董中學八年級物理上冊 第五章 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教案 新版（新人教版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、凸透鏡成像的規(guī)律
一、教材分析：
本節(jié)知識是本章的重點也是難點，學生對凸透鏡的認識只是停留在“放大鏡”上，對凸透鏡能成很多性質的像不能夠很快接受，所以本章要教會學生凸透鏡能成像以外還要告訴他們?yōu)槭裁茨苓@樣——光的折射。
本節(jié)知識學習比較難，考試時若題目在物距、像距和焦距上下工夫，學生對“放大、縮小、變大、變小、前移、后移…”等變量很難把握。要在學生的概念形成階段就要理解三個物理量間的關系。
本節(jié)也是下幾節(jié)的基本知識，如果本節(jié)沒學好，照相機、眼睛、望遠鏡等就很難深入學習。學習本節(jié)，學生會提出一些諸如：凸透鏡為什么能成倒立的像，實象與虛象的區(qū)別是什么等問題，課堂主要為學生解開謎團。
2、
（二）過程與方法：
1、設置情境，讓學生經歷探究過程，體驗探究樂趣，產生成功喜悅。
2、通過合作、交流、分析、論證、歸納、表述等形式對透鏡的成像規(guī)律有較好的感性和理性認識。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、嘗試用“實驗--分析--歸納”的科學探究方法去探究科學規(guī)律。
2、通過探究過程培養(yǎng)學生們的團結協作能力
三、教學重難點：
教學重點：
1、理解凸透鏡成各種像的條件，及物距與焦距的關系。
2、理解實像與虛像的概念和區(qū)別。
教學難點：探究凸透鏡的成像規(guī)律。
四、教法學法：
教法：講授法、演示法、討論法
學法：實驗觀察法、討論和歸納法
五、 預習提綱：
1、 凸透鏡
3、成像的規(guī)律是什么？
2、 物距、像矩及像的大小變化有什么規(guī)律？
六、 教學過程：
1、引入：
器材：電燈泡、凸透鏡
過程：點亮電燈，讓電燈的光通過凸透鏡在黑板上呈現一個放大的燈絲的像。
師：大家知道為什么嗎？
生：成像
師：對，凸透鏡不僅可以當放大鏡使用，還能成像。
師：這就是我們今天要探究的凸透鏡成像規(guī)律。
2、概念形成階段（包括探究性實驗）：
①、根據前面同學們觀察到的現象，請同學們猜想一下：什么條件下凸透鏡會成正立的像？什么條件下凸透鏡會成倒立的像？為了表述得比較清楚，我們先熟悉下面這樣幾個概念：放大、縮小、正立、倒立、實像、虛像。
②、（實驗驗證）把剛才的凸透鏡
4、換個焦距小的，燈泡透過凸透鏡在黑板上呈現一個不一樣大的像。
③、教師在學生做出成像條件的猜想后，組織學生利用點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進行探究。
④、組織學生探討使用這些器材在桌面上做實驗不是很規(guī)范，也不是很精確，所以，人們設計出一個專門來完成這種探究的器具叫光具座。啟發(fā)式光具座和光具盒中器具的科學性。
⑴光屏上能不能找到像？什么條件下（什么距離時）光屏上便找不到像？
⑵當光屏上的沒有像時，從逆著光線的傳播方向去觀察，能不能看到像？
⑶光屏離凸透鏡怎樣的距離時，光屏上便能出現像，此時，像是放大還是縮小的？
⑷什么條件能成既倒立又放大的像？
七、 鞏固練習：
《同步解析與測評》P59--P60：1-7
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