《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《空城計(jì)》
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．分析諸葛亮和司馬懿的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中通過(guò)正側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
2．學(xué)習(xí)諸葛亮處變不驚、從容應(yīng)對(duì)的處事態(tài)度和靈活變通的智慧。
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
人物形象的刻畫(huà)都有哪些方法呢？通常情況下，這些描寫(xiě)在文中起什么作用呢？
（二）獨(dú)立思考,合作探究
1．文中三次寫(xiě)諸葛亮的“笑”：笑容可掬——撫掌而笑——拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請(qǐng)作以簡(jiǎn)單分析？
2．聯(lián)系諸葛亮的幾次笑和故事情節(jié)，分析諸葛亮的性格特點(diǎn)。
3．面對(duì)諸葛亮的“空城計(jì)”，司馬懿的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合小說(shuō)的有關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？
（三）拓展延伸
試想空城計(jì)真的是毫無(wú)破綻嗎？為什么？司馬懿為什么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？你認(rèn)為諸葛亮“空城計(jì)”成功是偶然的還是必然的呢？
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