江蘇省丹陽市七年級語文上冊 3 安恩和奶牛學(xué)案(無答案) 蘇教版
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江蘇省丹陽市七年級語文上冊 3 安恩和奶牛學(xué)案(無答案) 蘇教版
安恩與奶牛 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)小說的描寫方法,了解人物外貌描寫與小說情節(jié)的關(guān)系。2.了解故事主人公關(guān)懷動(dòng)物,重視它們生命需求的善良感情?!菊n前預(yù)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音。干癟( ) 粗糲( ) 撂下( ) 木屐( )锃 ( )亮 翕( )動(dòng) 反芻( ) 找茬( )瑕疵( )( ) 嶙峋( )( ) 靦腆( )( )錙銖( )( )必較 躊躇( )( ) 小犢( )2、 解釋下列詞語瑕疵: 錙銖必較:熙來攘往: 躊躇:死乞白賴: 靦腆:3、請仔細(xì)閱讀文章,用簡要的語言概括故事內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)過程】1. 導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?如果你擁有一只小動(dòng)物的話,你將如何與它相處?今天,我們將跟隨約翰尼斯·延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。2.檢查預(yù)習(xí)字詞。3介紹作者作者簡介:約翰尼斯·延森:丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有希默蘭的故事(34篇中短篇小說集)等。4初讀課文,整體感知。默讀課文,復(fù)述故事內(nèi)容。5.研讀課文,認(rèn)識人物,理解主旨。(1)、讀這篇小說時(shí),你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想?有哪些是你沒想到的?故事結(jié)尾的出人意料(2)、被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么堅(jiān)持不賣奶牛?學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容談安恩和奶牛的感情。小結(jié):安恩對奶牛,喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù),奶牛是她生活中的伙伴,她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待。(3)、你喜歡安恩這一人物嗎?你覺得她是怎樣一位老人?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮睦斫?。學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容探討安恩勤勞、樸實(shí)、善良、富有愛心、熱愛生活的人物形象。教師隨機(jī)點(diǎn)評小說運(yùn)用描寫塑造人物形象的特點(diǎn)。(4)、安恩舊衣破衫,老牛相伴,閑適安然,傳遞的是什么?我們更可讀出一種對生活的態(tài)度在里面,一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。6.總結(jié)學(xué)習(xí)本文,其實(shí)是個(gè)解疑的過程,最初我們心中滿是不解和驚奇,隨著深入閱讀,安恩這一特殊的形象逐漸走進(jìn)我們的心靈,我們被感動(dòng)的同時(shí),也在思考自己的生活,這就是文學(xué)的魅力。愿安恩走進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心靈,愿同學(xué)們親近文學(xué)?!井?dāng)堂訓(xùn)練】1 以“我對安恩說”寫一段話,表達(dá)自己學(xué)習(xí)本文的感受?!菊n后提升】蜜 蜂豐子愷正在寫稿的時(shí)候,耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲,間以“得得”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨欤还芸粗P底下,無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”,“得得”,也只管在我耳旁繼續(xù)作聲,不稍間斷。過了幾分鐘之后,它們已把我的耳鼓刺得麻木,在我似覺這是寫稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音,或者一種天籟,無須去探究了。等到文章告一段落,我放下自來水筆,照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候,我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求出路,正在那里亂撞亂叫。我以前只管自己的工作,不起來為它謀出路,任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光,心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在,況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法,也就再停一會兒,等到點(diǎn)著了香煙再說。我一邊點(diǎn)香煙,一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢,先飛到離玻璃一二寸的地方,然后直沖過去,把它的小頭在玻璃上“得,得”地撞兩下,然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞,為的是玻璃上很光滑,使它立腳不住,只得向四處亂舞。亂舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飛開來,飛到離玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“得得”,一直繼續(xù)到現(xiàn)在。我看了這模樣覺得非??蓱z。求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃,它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花,以及天空中自由翱翔的同類,一面又周密地?cái)r阻它,永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西!因了詛咒玻璃,我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候,堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一雙燕子常要出入,特地在紙窗上開一個(gè)碗來大的洞,當(dāng)作燕子的門,那雙燕子似乎通人意的,來去時(shí)自會把翼稍稍斂住,穿過這洞。這般情景,現(xiàn)在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗,我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下,也是軟軟地,沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多,不但人類社會如此,連蟲類社會也如此。我點(diǎn)著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆,應(yīng)該回頭來從門里出去,它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放,它一定誤會我要害它,會用螯反害我,使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗;但是這扇窗不容易開,窗外堆疊著許多笨重的東西,須得先把這些東西除去,方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。于是我起身來請同室的人幫忙,大家合力除去窗外的笨重的東西,好把窗開開,讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯,他們說,“我們做工都很疲倦了,那有余力去搬重物而救蜜蜂呢?”忽然門里走進(jìn)一個(gè)人來和我說話。為了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出門去,就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時(shí)候,這蜜蜂已不見。不知道是飛去了,被救了,還是撞殺了。(選自豐子愷散文,有刪改)1.聯(lián)系上下文,說說你從第段加點(diǎn)的“才”字中讀出了什么。2.結(jié)合語境,品味第段中加點(diǎn)“清楚地看見”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果2. 細(xì)讀第段,完成以下任務(wù)。3. 假如你是文中的燕子,你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”?請結(jié)合語境,描述當(dāng)時(shí)的心理。聯(lián)系上下文,說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。4閱讀第段,用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。5從全文看,如果刪掉最后一段畫線的句子,文章結(jié)構(gòu)也完整,但在情感的表達(dá)上有什么不同?請說說你的看法。【中考鏈接】張錄成講牛故事無論在塞外草原,還是江南水鄉(xiāng),有關(guān)牛的故事總是可以串成許許多多佳話,也表現(xiàn)了中國人與牛源遠(yuǎn)流長的感情?!霸谡烟K草原的格登碑附近,曾發(fā)生了一個(gè)非常感人的牛故事,”張錄成說,“那是在文革后期,當(dāng)?shù)赜型涝资謧儬恐活^公牛到那兒去屠宰,可捅了許多刀,噴了許多血,這頭公牛不但不死,還不斷發(fā)出痛苦的嚎叫,回應(yīng)在天空草原間。這時(shí),許多牛都從四面八方趕來,圍著這頭公牛露出悲戚的神色,像是來為它祈禱和祭祀??吹竭@一場景,有兩個(gè)年輕人就跑到山下的村里,向德高望重的老年人報(bào)告此事。老年人說這頭??赡苁桥M?,不要宰吃,埋掉算了。這牛王被埋掉以后,許多牛都自動(dòng)趕到那兒去祭祀。而且這之后,每年春天的這個(gè)時(shí)候,草原上的許多牛都不約而同地聚集到牛王的墓前,祭祀它,并為它流淚、志哀。”牛,也是感情動(dòng)物。它有愛有憎,有喜有悲。剛開始,張錄成畫牛比較盲目,到后來則能從情感上去理解牛,從理性上去思考牛。去年夏天,張錄成獨(dú)自到長江流域去體驗(yàn)生活。他了解到:當(dāng)?shù)匕傩諏ε#o論是水牛還是黃牛)有著源遠(yuǎn)流長的感情,他們將它們當(dāng)作“衣食父母”,當(dāng)作寂寞中的伴侶,當(dāng)作有血有肉的平等的一種生命。在那里,過年時(shí),農(nóng)民要將牛棚打掃干凈,給牛送去“年夜飯”,給牛說些“貼心”的話。因?yàn)樵谥袊r(nóng)村,許多重體力活是要靠牛去完成的。農(nóng)民在與牛的交往中,建立起了相濡以沫的感情。湖北人聽到張錄成是畫牛的畫家,都非常高興,76歲的謝和庚老人,與別的人一起給張錄成組織了300頭水牛,將它們趕到水里,讓他去畫去拍這波瀾壯闊、千姿百態(tài)的“百牛圖”。在云南,當(dāng)?shù)厝寺犝f張錄成畫牛,專門請他赴石林參加了著名的“斗牛節(jié)”,讓他觀看那生龍活虎的斗牛比賽場面(注:斗牛比賽,只比勝負(fù)和冠亞軍,不能讓牛斗傷。)。在云南,昆明市里許多酒店、娛樂場所,都以“?!毙蜗髞碜餮b飾,有的是形象的,有的是抽象的。張錄成到處搜集有關(guān)“國獸”的資料,他在為牛畫像的同時(shí),為中國“牛文化”吶喊、呼吁。他很想與人一起創(chuàng)建一個(gè)“牛文化”保護(hù)研究所,將中國牛文化推向世界。1.從這篇文章來看,為什么說牛“也是有感情動(dòng)物”?2.從這篇文章來看,人對牛的感情表現(xiàn)在什么地方?3.讀了這篇文章,你有什么感想?試寫一則簡短的讀后感。【教后反思】附答案:【課后提升】1.“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿,沒空關(guān)注這聲音的來源,更不知道是蜜蜂在求出路,表達(dá)了“我”對自己只管工作,沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。2.加點(diǎn)詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的向往,一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望,從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐,表達(dá)出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。3.我(燕了)這樣做就不會扯大紙窗上的洞,能讓主人防風(fēng),不會影響蠶寶寶上山,免得辜負(fù)主人對我的關(guān)愛?;貞浟顺錆M詩趣的幼年生活,表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情,反襯現(xiàn)代人對生靈的冷漠,表達(dá)作者對過去那份溫馨的留戀,隱含著作者對現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。4一是蜜蜂不懂“我”的勸告;二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動(dòng);三是“我”不能憑一已之力開窗放蜜蜂出去。5畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運(yùn)的牽掛,更能體現(xiàn)“我”對生靈的愛惜、憐憫(愛護(hù)、關(guān)愛、同情等)。【中考鏈接】1.因?yàn)榕M跛懒?,許多牛從四面八方趕來,在牛王墓前志哀。2.表現(xiàn)在“他們將它們當(dāng)作“衣食父母”,當(dāng)作寂寞中的伴侶,當(dāng)作有血有肉的平等的一種生命。在那里,過年時(shí),農(nóng)民要將牛棚打掃干凈,給牛送去“年夜飯”,給牛說些“貼心”的話?!?.牛也是有感情的,我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友,保護(hù)它們。