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1、作文（寫事類）
基本目標：學習從身邊熟悉的事件中提煉寫作素材。
提升目標：掌握從小處入手，借助平凡的小事物，來反映社會生活。
學習重、難點：
掌握從小處入手，借助平凡的小事物，來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神，或蘊涵深刻的道理，反映社會生活。
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
一、 預習導學
家庭生活是學生生活的重要組成部分，許多值得挖掘的素材都來自家庭。比如：家人的聚會、旅游、釣魚、年夜飯、農(nóng)家樂等集體活動；還有家人教你學本領(lǐng)、幫你化解矛盾等。
校園生活是同學們熟悉的生活，但是同學們盡量不要過多地涉及文化課的學習內(nèi)容，因為考場作文中寫學習的內(nèi)容過濫。建議大家從實驗課、體育課
2、的角度積累課堂學習的材料；從春游、秋游、參觀、運動會等角度積累素材，這樣材料才新穎、獨到。
除了家庭和學校，積累素材的角度就是社會方面了。 比如： 志愿者、文明交通崗、 等公益活動，街心花園見聞等文化生活……
二、 課堂助學
1.導入
2.寫作方法的指導。
如何做到“小中見大”呢？
首先培養(yǎng)自己獨到的眼光，學會細膩觀察。察己可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行；見瓶水之冰，而知天下之寒。
其次，要有開闊的思維，不斷豐富自己的想象和聯(lián)想。給你一滴露珠，你要想到黎明的清新；給你一顆寒星，你要想到夜空的寧靜；給你一朵浪花，你要想到大海的浩渺。要能夠在一粒沙中見世界，
3、一句話中見真情。
3.范文引路
買饅頭
家后面市場里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結(jié)實，有濃烈的麥香。
每天下午四點，饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。
掀開饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。
差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了，那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說：“各位老鄉(xiāng)！今天的饅頭全賣光了，明天清早，謝謝各位捧場?！?
買到饅頭的人歡天喜地地走了。
沒買到饅頭的人失望無比地也走了。
山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。
我曾
4、問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅頭賣呢？
他說：“俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了，而且，賺那么多錢干什么？錢只要夠用就好?！?
我只要有空，也會到市場去排隊，買個黑麥饅頭，細細品嘗，感覺到在平淡的生活里也別有滋味。
有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學生，也有西裝筆挺的白領(lǐng)階層。
有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。
有一次，我還看到在市場乞討的乞丐，也來排隊買饅頭。（確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。）
這么多生活完全不同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭，使我生起一種奇異之感：在這個
5、世界上，我們因角色不同而過著相異的生活，當生活還原到一個基本的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長、老去，走過人生之路。
我們也皆能品嘗一個饅頭如品嘗人生之味，只是或深或淺，有的粗糙，有的細膩。我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。
但不論如何，生活的本身是值得慶喜的吧！
就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過半生，漂泊到這小島上賣饅頭，這種人生之旅并不是他少年時代的期望，其中有許多悲苦與無奈?？墒强此?jīng)歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。
每天看年近七旬的老人開蒸籠時，我就看見了生命的慶
6、喜與熱望。
生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的，這是多么地好！多么地值得感恩！
【技法解析】作者極善于從微不足道的生活常事，感悟出不凡的人生哲理。最平常不過的饅頭，細細品嘗，卻感覺到了平淡生活別樣的滋味。饅頭蘊涵著人生的歡喜、悲苦、無奈和滄桑。就如同作者所說：品嘗一個饅頭如品嘗人生之味。饅頭不可謂不小，而人生又不可謂不大。
4.思考當堂作文，交流自己的選材。
第二課時
當堂作文
從下面兩個題目中任選一題完成作文，不少于600字。
一、 《 之后》
要求：①請將題目補充完整。如：下課（上課）之后，放學（放假）之后，失?。ǔ晒Γ┲?，被老師表揚（批評）之后……②除詩歌外文體不限。
二、《說一件 的事》
江蘇省句容市行香中學2020年秋九年級語文上冊 第六單元 寫作《寫事類》教學案（無答案） 蘇教版
