八年級(jí)物理全冊(cè) 第十一章 第三節(jié) 探索宇宙教案 （新版）滬科版

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1、第三節(jié)　探 索 宇 宙 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程。 2.認(rèn)識(shí)到人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。 過(guò)程與方法 通過(guò)人類對(duì)宇宙探索歷程的展示,認(rèn)識(shí)到人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)展示人類對(duì)宇宙探究的歷程,培養(yǎng)追求科學(xué)、探索宇宙的態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 了解人類是怎么探索宇宙的。 難點(diǎn): 通過(guò)人類對(duì)宇宙探索歷程的展示,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求、認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)態(tài)度、探索宇宙的科學(xué)精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)宇宙的圖片、照片、錄像資料、文字資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)案、課前通過(guò)各種有效的渠道收集有

2、關(guān)宇宙的信息。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 1.談話:大家都喜歡看西游記嗎?西游記中孫悟空在天宮中的很多故事真是精彩,讓我們大家百看不厭。這就是古人對(duì)太空世界的一種精彩的描繪,說(shuō)明了古人也想了解神秘的宇宙。 2.講述:無(wú)邊無(wú)際的宇宙,它究竟藏著多少奧秘?在人們的眼里,好像披著一層神秘的面紗。從古至今,與生俱來(lái)的好奇心驅(qū)使著人類不斷地探索著宇宙,希望能夠更清楚地認(rèn)識(shí)宇宙的真面貌。 3.提問(wèn):你認(rèn)為探索宇宙的困難有哪些? 4.學(xué)生交流。 5.教師小結(jié)并指出,這節(jié)課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新課 (一)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索 1.了解古人對(duì)

3、宇宙的探索和向往。 (1)講述:很早很早以前,人們就想知道地有多寬,天有多大,宇宙是怎樣構(gòu)成的。 (2) 提問(wèn):自古以來(lái),人們對(duì)浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想,在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代,人們通過(guò)編傳哪些神話、傳說(shuō)來(lái)寄托他們對(duì)宇宙的向往和追求? (引導(dǎo)學(xué)生討論:古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象,編傳了這些神話傳說(shuō)?) (3)盤古開(kāi)天辟地:古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考。 嫦娥偷藥奔月:古人看到月亮上明暗相間的陰影。 女媧煉石補(bǔ)天:古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日:古人看到太陽(yáng)的東升西落,對(duì)光明的向往。 (4)談話:這些神話也反映了古人對(duì)宇宙的迫切了解與探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。在這種強(qiáng)

4、烈愿望的驅(qū)使下,人們想用智慧把目光射向宇宙,從而望遠(yuǎn)鏡就誕生了。 2.介紹望遠(yuǎn)鏡: (1)要求學(xué)生自讀課文,小組交流、匯報(bào)人類從肉眼觀察——第一架望遠(yuǎn)鏡——各種現(xiàn)代望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史,尤其展示現(xiàn)代望遠(yuǎn)鏡的先進(jìn)功能及特點(diǎn)。 ①天文望遠(yuǎn)鏡;②光學(xué)望遠(yuǎn)鏡;③射電望遠(yuǎn)鏡;④太空望遠(yuǎn)鏡。 (2)講述:1610年1月10日,伽利略用第一架望遠(yuǎn)鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況,其中有一項(xiàng)特別重要的發(fā)現(xiàn),那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學(xué)說(shuō)是正確的,地球確實(shí)不是宇宙的中心,不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系,隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高,

5、人們又觀察到更遠(yuǎn)的天體。 (3)介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡:①天文望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示天文望遠(yuǎn)鏡的圖片)。隨著科技的發(fā)展,望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn),口徑也越來(lái)越大,人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4 m多。②射電望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片)。電磁波發(fā)現(xiàn)之后,人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡,這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容)。隨著人們對(duì)宇宙研究的深入,人們的足跡也走出了地球,走入了太空。1990年4月25日,美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空,它能觀測(cè)到150億光年外的天體。 (介紹“光年”的含義:由于使用了望遠(yuǎn)

6、鏡,人們看到了遠(yuǎn)處的各種星體,發(fā)現(xiàn)星體之間的距離非常大,用地球上的長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)算很不方便,于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長(zhǎng)度單位。光每秒鐘走30萬(wàn)千米,一年走94 608億千米。) 3.介紹運(yùn)載火箭: (1)談話:隨著時(shí)光的流逝,人們不滿足于在地面觀測(cè),更想沖出地球,飛向宇宙近距離探個(gè)究竟。一個(gè)可喜的消息傳來(lái)了——人類沖出了地球,這個(gè)夢(mèng)想經(jīng)過(guò)幾代人的努力,終于實(shí)現(xiàn)了。 (2)提問(wèn):人們憑借什么沖出地球的呢?(運(yùn)載火箭)下面就讓我們共同來(lái)看一看火箭的發(fā)展史。 要求學(xué)生自讀課文,小組交流、介紹火箭的發(fā)展史,重點(diǎn)介紹多級(jí)火箭的結(jié)構(gòu)及發(fā)射過(guò)程,教師進(jìn)行整理。 4.介紹航天器:

7、 (1)講述:地球是人類的搖籃,但人類不能永遠(yuǎn)躺在搖籃里。現(xiàn)代航天運(yùn)載火箭和航天器將人們帶進(jìn)了嶄新的航天時(shí)代,讓人們有機(jī)會(huì)探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙深處,了解到更多有關(guān)宇宙的信息。剛才我們了解了運(yùn)載火箭的發(fā)展史,那么人類又是用什么來(lái)探測(cè)宇宙信息的呢?(學(xué)生自由交流,教師整理) 航天器:國(guó)際空間站和航天飛機(jī)、衛(wèi)星、宇宙飛船及各種探測(cè)器。 (2)教師補(bǔ)充介紹:人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的飛行器,在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測(cè)儀器,既可以觀測(cè)地球上的情況,又可以觀測(cè)宇宙空間的情況。目前,只有少數(shù)國(guó)家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國(guó)近些年來(lái),已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星,并且能使它們自動(dòng)返回地球。宇宙飛船和航天飛機(jī)

8、都是以火箭作動(dòng)力的載人宇宙飛行器,人們乘坐它可以飛往更遠(yuǎn)的宇宙空間去觀察,甚至可以登上其他星球。現(xiàn)在,人們已經(jīng)成功地登上了月球;將來(lái)還會(huì)登上其他星球。通過(guò)這些現(xiàn)代化手段,人們探索到很多宇宙的秘密。 (3)討論:人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)為什么能不斷發(fā)展?(一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索,二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。) 5.認(rèn)識(shí)探索太空的英雄: (1)講述:在探索太空的歷程中,我們應(yīng)該銘記這樣一些名字,他們冒著生命危險(xiǎn) ,踏上太空探險(xiǎn)之旅,他們是當(dāng)之無(wú)愧的太空英雄。 (2)根據(jù)學(xué)生介紹太空英雄,用多媒體逐次播放: 萬(wàn)戶——加加林——阿姆斯特朗(美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)

9、遇難的太空英雄)——楊利偉——費(fèi)俊龍、聶海勝——翟志剛、景海鵬、劉伯明 (萬(wàn)戶:是世界上第一個(gè)用火箭作動(dòng)力飛行的人。美國(guó)火箭學(xué)家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書中提到:“約14世紀(jì)末,有一位中國(guó)的官吏叫萬(wàn)戶,他在一把座椅的背后,裝上47枚當(dāng)時(shí)能買到的最大火箭,把自己捆綁在椅子的前邊,兩只手各拿一只大風(fēng)箏,然后叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃47枚大火箭,其目的是想借火箭向前推進(jìn)的力量,加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方。后來(lái)“萬(wàn)戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用,在德國(guó)、英國(guó)等火箭專家的一些著作中,也提到了此事。在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上,月球上一座環(huán)形山被命名為“萬(wàn)戶”,以紀(jì)念“第

10、一個(gè)試圖利用火箭作動(dòng)力飛行的人”) 談話:看了這些英雄人物的故事,你想對(duì)這些英雄說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由交流) 三、知識(shí)延伸 1.拓展性討論:人類花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力,甚至以犧牲宇航員的生命為代價(jià)去探索宇宙,這樣做是否值得? 2.了解中國(guó)航天大事件。學(xué)生自由默讀補(bǔ)充資料。 四、布置作業(yè) 1.閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍,把相關(guān)的資料、故事講給家人或同學(xué)聽(tīng)。 2.收集各種運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片及文字介紹等資料,辦一個(gè)小小展覽會(huì)或辦一份手抄報(bào),發(fā)布在校園網(wǎng)上,大家一起來(lái)交流。 【教學(xué)板書】 第三節(jié)　探 索 宇 宙 一、探索的歷程 　　中國(guó)古代 　　國(guó)外

11、古代 二、浩瀚的星空 　　恒星→行星→衛(wèi)星 三、幻想與追求 【教學(xué)反思】 教學(xué)了《探索宇宙》這節(jié)課,感到與自己以前的教學(xué)有了天壤之別,利用圖片與錄像資料,不僅讓學(xué)生接觸到的知識(shí)面更加寬廣,而且更加地形象生動(dòng),比讓學(xué)生閱讀、匯報(bào)、討論在形式上吸引人(學(xué)生),在內(nèi)容上吸引人(學(xué)生),在學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度上,更吸引人(老師)。上了這節(jié)課給自己感受最深的是下面幾個(gè)方面。 上課中,為學(xué)生創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)情景,學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究,加上多媒體的效果,充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等的作用,使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚,從而理解宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認(rèn)識(shí)、理解宇宙的話,學(xué)生很難深入地理解

12、。網(wǎng)絡(luò)課件不僅可以讓學(xué)生自由探究宇宙,還可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。但網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的話,同時(shí)也可能會(huì)成為缺點(diǎn),關(guān)鍵的是教師如何“引導(dǎo)”學(xué)生使用。 在探究前,我設(shè)置了探究要求,讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題,而不是漫無(wú)目的地去瀏覽,在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,一節(jié)課的時(shí)間非常緊湊,學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。在這樣的氛圍里,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加高昂。 本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生平時(shí)很少接觸的宇宙進(jìn)行科學(xué)的研究,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索,大大激發(fā)了他們的興趣,較充分地發(fā)揮了他們的靈活性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。解決一個(gè)問(wèn)題方法之多,檢索到的圖片之新穎性,是教師原先未所料及的,這節(jié)課中,他們真正地體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并能把興趣延續(xù)到課外,達(dá)到了教育的目的。