《山東省濰坊錦程中學(xué)九年級語文下冊 第10課《那樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊錦程中學(xué)九年級語文下冊 第10課《那樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課《那樹》
學(xué)法點撥
1．反復(fù)朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，感知老樹的形象。
2．品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情。
3．聯(lián)系生活實際，關(guān)注身邊的綠色，正確認識科學(xué)與環(huán)保的關(guān)系。
<學(xué)習(xí)重難點>
1、 本課的重點在于理解老樹的命運。
2、 難點在于從老樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。
知識鏈接
1．走近作者
王鼎鈞，臺灣當代作家。1927年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評紅豆詩人的詩》。王鼎鈞創(chuàng)有短篇小說、長篇小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評、小說批評等等
2．了解背景
隨著人類文明的飛速發(fā)展，文明造成的環(huán)境災(zāi)害也日漸
2、嚴重。作者深刻透徹的看到了人類文明的兩重性，寫了不少文章來表明他的觀點：對付文明造成的災(zāi)害，是用進一步的文明！《那樹》即是其中的一篇?！ ?
自主學(xué)習(xí)
1．給下列劃橫線的字注音?！ ?
佝僂( ) 倒坍( ) 紊亂( ) 踝骨( )
引頸受戮( ) 周道如坻（ ）
2．解釋下列詞語?！ ?
屹立不動：
引頸受戮：
豁然開闊：
徒勞無用：
周道如砥：
探究案
自主探究
速讀課文，用簡練的語言概括在“那樹”身上發(fā)生怎樣的故事?！ ?
合作探究
(一)領(lǐng)悟形象
3、
大樹這樣的經(jīng)歷讓我們覺得心痛，這到底是一棵什么樣的樹呢？作者是怎樣描寫這棵樹的？讓我們帶著這個問題來細讀課文，找出描寫樹的語句，讀一讀，感受一下那樹的形象?！?
示例：
“它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡”——無畏
（三）探究主旨
1．就這樣，一棵充滿無限愛心為人類帶來無盡福蔭的老樹被無情的砍倒了，老樹倒下了，到死的那一刻也沒有一絲抱怨，留給我們的是無限深思。我們假想一下：假如老樹不被醉漢撞上，是否能幸免于難？為什么？
2． 讀完全文，你會受到什么啟示？
訓(xùn)練案
4、
拓展延伸
材料一：人們說青藏鐵路是一座豐碑，是指它體現(xiàn)出人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)工程特色，比如：每年春夏季節(jié)，藏羚羊都會大規(guī)模的由南向北長距離遷徙，設(shè)計者在野生動物經(jīng)常通過的地方修建動物通道，把鐵路抬高修過去，這樣利用科技手段保護了藏羚羊的遷徙習(xí)慣。又如要在某個地方取土，就先把草皮連同它的腐質(zhì)土一起鏟到另外一個地方保護起來，等到取土完了，再把草皮放到原來的地方。很好的保護了這里的高寒植被?！ ?
材料二：幾百年來，宮廷和民間文化在北京積淀了豐厚的文化底蘊，形成了濃郁的地方特色的北京文化，但從1977年起，北京開始了大規(guī)模的拆建，如大佛寺改建為內(nèi)蒙古賓館，隆福寺拆了蓋了人民市場……老北京有3000多條胡同，如今只剩下400多條了，而且還在繼續(xù)少下去?！ ?
這兩組資料一對比，你是否有所啟發(fā)？自然與人類要和諧發(fā)展，我們怎樣才能做到這一點？
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我的收獲反思
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